七年级语文下册第二单元单元知识树七年级语文下册第二单元单元知识树一、单元学习目标:1、品尝、赏析生动形象的语言。
2、侧重朗诵训练。
3、培育崇敬的爱国主义精神。
二、要点难点：品尝、赏析生动形象的语言是本单元的学习要点，要点是指引学生如何去朗读，去赏析，以获取悉识和美的享受。
经过优异的文学作品，增添知识，陶冶情操，培育崇高的爱国主义精神，是语文教课的目的之一，也是本单元的难点。
联系课文内容，指引学生认识中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培育学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操；仔细剖析，仔细推测课文中的出色段落和要点词句，以使学生充足领会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用语言的能力，持续侧重朗诵训练，要求学生读准字音，读出感情，经过频频朗诵自行领悟文意，培育语感。
要指引和鼓舞学生说出对课文的整体感觉，经过师生互动、沟通，进一步掌握课文内容。
不难看出，这些要求兼备到了知识能力、过程方法、感情态度价值观三个维度，并且对上一学期第三单元的学习要求进行了必需的螺旋式频频。
三、本单元教材剖析：经过优异的文学作品，增添知识，陶冶情操，培育崇敬的爱国主义精神，是语文教课的目的之一。
本单元以祖国为主题，编选了五篇不一样体裁的文学作品，从各个不一样的角度，表现不同时代、不一样国家的人民热爱祖国、奋发图强的美好情操。
它们分别是现代诗《黄河颂》、抒怀散文《土地的誓词》、杂文《困难的国运与雄健的公民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。
编者在编选上述课文时，不单考虑了文章思想内容与语言形式的健康、优美，并且充足考虑了初中一年级学生的学习程度、学习兴趣与接受能力。
比方《黄河颂》固然是一首抒怀诗，但语言浅易，感情明亮，有一些表现手法与修辞方式，如直抒胸臆、呼告、比喻等，不单容易理解，联合举例还能够让学生模拟运用。
又如《困难的国运与雄健的公民》，这是一篇杂文，它篇幅短小，不足千字，以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，激励人心。
七年级语文知识树《七年级语文知识树》哎呀！说起七年级的语文知识，那可真是像一棵枝繁叶茂的大树呀！从字词开始，那一个个小小的方块字，就像树上一颗颗亮晶晶的小果子。
你看“憧憬”这两个字，是不是充满了对美好未来的向往？再瞧瞧“狡黠”，是不是一下子就能想到那种机灵又有点坏心思的样子？字词就是语文大树的根基，没有它们，这棵树可就站不稳啦！然后是古诗文，它们就像是大树上那些古老而神秘的枝干。
“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫那豪迈的气魄，难道不让你心潮澎湃？“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼的思念之情，不也让你感同身受？读着这些古诗文，就好像穿越回了古代，和那些大诗人一起谈天说地。
这难道不神奇吗？阅读理解就像是大树上茂密的树叶。
我们在一篇篇文章里穿梭，感受着作者的喜怒哀乐。
有时候，作者会像个调皮的孩子，藏起自己的心思，让我们去猜；有时候，又会像个热情的朋友，把心里话一股脑儿全倒给我们。
读着读着，我们就学会了理解，学会了同情，学会了思考。
这难道不是语文的魅力吗？还有作文，那可是这棵大树上最鲜艳的花朵！我们用文字描绘出自己的世界，讲述自己的故事。
比如写一次难忘的旅行，我们能把美丽的风景、有趣的人和事都装进作文里，让别人也能感受到那份快乐。
这不就像把花香分享给大家一样吗？在课堂上，老师就像一位神奇的园丁，带着我们在这棵知识树里探索。
“同学们，这个字怎么读呀？”“大家想想，这首诗表达了作者怎样的情感？”老师的问题一个接一个，我们的脑子也转得飞快。
同学们也都积极发言，你一言我一语，热闹极了。
“我觉得这个字应该读‘zhēn’！”小明抢着说。
“不对不对，应该读‘zhēng’！”小红马上反驳。
大家争得面红耳赤，最后还是老师给出了正确答案，我们这才恍然大悟。
在学习语文的过程中，我也有过烦恼。
有时候字词记不住，古诗背不下来，作文写得也不好。
我就想：这语文怎么这么难呀？但我可没放弃，我告诉自己：加油，一定能行！这不，慢慢地，我也找到了学习语文的乐趣。
