想别人没想到 教学设计

《想别人没想到的》教案

学习目标：

1．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”创新意识。

教学重难点：理解画师最后说的那段话。

教学准备：相关的课件

课时安排：一课时

教学过程：

一．故事激趣，谈话导入

1．教师讲故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”（课件出示“踏花归来马蹄香”）这里“花”“归来”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，受里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见之下十分欣喜，当众表扬了他。

2．引导学生思考：主考官为什么一见十分欣喜，当众表扬了他？

根据学生的发言教师作总结：是呀，蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙。这位考生比别人多动了脑筋，才会如此的别出心裁，受到主考官的表扬。我们做任何事，要想有创意，就应该想别人没想到的。

3．板书课题《想别人没想到的》，学生齐读课题。

二．默读课文，整体感知。

1．学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2．反馈交流。课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：

画师让三个徒弟____________，看谁____________。大徒弟____________，二徒弟____________，而三徒弟____________，却得到了画师的高度赞扬。

请学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。

三．品读课文，感悟妙处

1．画师要考徒弟什么？课文哪一段是写这个问题的，找出来读一读。指名读。

《想别人没有想到的》教学设计二则

《想别人没有想到的》教学设计之四

【设计理念】

１、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

２、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

３、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

４、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

【教学目的要求】

１、进一步训练学生的默读能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；

２、结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识；

３、在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。

【教学重难点·关键】

认真理解画师最后说的那段话。

【教学准备】

录相：画家作画的构思（包括绘“藏”画声传香）

【多媒体课件】

１、说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

２、三个徒弟作画的不同构思和结果。

３、课文录相显示：曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈。

【教学课时】 一课时。

【教学过程】

一、创设情境 洞悉课题的涵义

板题：１２、想别人没想到的。

全班齐读课题，洞析课题的涵义，指导学生展开讨论。

播放录相：绘“藏”、画声、传香。

学生看后，师问：通过观看录相后，你有什么话要说一说。指名学生答题，进一步明确课题的含义。

二、细读全文 明了课文的主要内容

１、出示课件一：

说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。学生带着问题，自由读文。

（给学生充分的读书时间）。小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。

２、进一步分析小徒弟为什么能得到画师的称赞呢？指导学生观看多媒体课件。

３、屏显课件二：

三个徒弟作画的不同构思和结果。

４、要在一张同样大小的纸上，画出尽可能多的骆驼，大徒弟想到的办法最简单，也是常人一般的画法，那就是把骆驼画小。当然，骆驼画得越小，画出的骆陀就有可能越多。二徒弟的方法与大徒弟相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样，他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过，无论是大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。

想别人没想到的 教学设计

教学目标：

1，了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2，结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重难点：

感悟小徒弟以少胜多的画意，培养学生的创新精神。

教学准备：

课件《想别人没想到的》

教学课时：

1课时

教学过程：

一，导入新课。

1，在上课前，老师想问一下大家喜不喜欢画画，喜欢画什么？ （生答）

2，同学们，如果老师让你们在这么大的一张白纸上尽可能多的画上骆驼，你会怎么画呢？

（生答）

3，大家的做法都很有道理，下面我们来看看今天我们要学的画师的三个徒弟他们是怎么画的.(板书课题，齐读课题。)

4，大家来看这是一篇什么课文？ （生答）

二，自由读课文，初步感知。

1，自读自学课文，遇到不认识的生字可以读一读课文中的音节或者查字典，边读边标上自然段。思考：课文讲了一件什么事？借助黑板上的提示填一填。 （出示图片）

(生汇报) 板书： 相同大小的纸 画多骆驼

2，要想把课文读的更好一些，我们先要把课文中的词语读准读会它。

出示词语：

召集 骆驼 密密麻麻 恍然大悟

起伏 恰好 连绵不断 若隐若现

开火车读词语，每生读一个正确的话领读1遍。

3，这些词语每一个都有自己所表达的意思，你能不能试着读出词语的意思呢。 （生读，齐读词语）

三，读文讨论。 刚才我们已经把词语读熟练了，既然画师让这三个徒弟画尽可能多的骆驼，那么这三个徒弟是怎样画的呢，我们一起去看一看。

1，默读课文，用横线画出三个徒弟各画了什么，怎么想的，怎么做的，心情怎样？填一填 （生汇报，师相机填空）

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人教版三年级《想别人没想到的》内容的教学设计

人教版三年级《想别人没想到的》 内 容的教学设计 人教版三年级《想别人没想到的》 内容的教学设计 单位：

第六小学姓名：

王 丽 娟【设计思想】 ：

《想别人没想到的》 是一篇渗透着创新思维的略读课文， 在教学中既要落实语文的工具性， 又要重视对学生进行创新价值引领，

为此在教学设计中， 我注重发挥学生的自主性，利用多媒体课件引导学生围绕主要问题， 进行自主探究学习。

在探究过程中， 引导学生感悟语言， 学习朗读， 以及口语表达能力； 重点理解小徒弟的画为什么得到画师的称赞， 开阔学生的思维， 培养学生的创新意识。

【教材分析】 ：

《想别人没想到的事》 是新教材人民教育出版社第六册中的一篇略读课文。

课文讲的是一个画师考三个徒弟， 看谁能在一张同样大小的纸上， 画出的骆驼最多。

结果小徒弟用以少代多 的创新思维方法赢得了 称赞的故事。

课文虽然篇幅短小， 但讲述的道理却很有现实意义， 启发学生要勤动脑筋， 善于思考， 常想别人没想到的事， 培养自己的创新思维。 本课的意在进一步训练学生默读的能力， 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维， 培养学生的创新意识。

【学情分析】 ：

三年级的孩子有一定的独立阅读能力， 能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。

在前面三篇精读课文的学习中， 学生已经初步掌握了默读方法， 能边读边想， 抓住主要内容。