下载文档原格式
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对创新的意识和勇于尝试的精神。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《想别人没想到的》讲述了一个关于创新和助人的故事，通过故事引导学生思考，培养他们的创新意识和关爱他人的品质。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过一个创新小游戏，激发学生的创新思维，引出本课的主题《想别人没想到的》。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，回答课文理解问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，通过细节描写来分析人物的性格特点。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，根据课堂学习内容，完成课后练习题。
4.2 拓展作业：学生发挥创造力，想一个别人没想到的创新点子，并和家人分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
5.2 作业评价：评价学生在回家作业和拓展作业中的完成情况和创新思维。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学方法6.1 朗读与理解：采用分角色朗读的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片和图表等辅助材料，帮助学生直观地理解故事情节。
6.2 合作与探究：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点。
引导学生通过探究活动，发现故事中的细节描写，深入理解人物性格特点。
7.1 回顾与导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
通过问题引导，激发学生对课文主题的思考。
7.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试新的想法和方法。
培养学生的团队合作意识，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：想、别人、没想到、创新、方法等。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过一个简单的谜语或问题，引发学生对创新的思考，导入新课。
3.2 朗读课文学生跟着老师一起朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词学生自主学习生字词，老师进行讲解和辅导。
3.4 小组讨论学生分成小组，讨论课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
第四章：作业设计4.1 课后作业学生回家后，需要完成课后作业，包括朗读课文、复习生字词等。
4.2 创新作业学生可以尝试想一个别人没想到的方法，解决生活中的一个小问题，并在下一节课上分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、作业完成情况等。
5.2 课后作业教师检查学生的课后作业完成情况，包括朗读、复习生字词等。
5.3 创新作业教师评价学生的创新作业，鼓励创新思维和团队合作。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供课文《想别人没想到的》的文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 生字词卡片制作生字词卡片，包含课文中需要掌握的生字词，方便学生学习和复习。
6.3 创新思维工具提供一些创新思维工具，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生培养创新思维。
第七章：教学方法7.1 互动式教学通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣和效果。
7.2 情境教学创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学习的实用性和兴趣。
人教版三年级下册语文教案《想别人没想到的》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课生字、生词，掌握并运用本课涉及的核心概念和关键能力，如“没想到”的意思，如何体会课文中的关键词等。
2.过程与方法：通过合作学习、课堂讨论和拓展阅读，学生能够掌握文本内涵，形成多角度思考问题的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中蕴含的深刻道理，认同创新思维的重要性，激发在生活中尝试创新思考的热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解“没想到”的意思，掌握生字、生词，体会课文中的关键词。
2.教学难点：如何让学生通过学习课文，理解创新思维的重要性，激发创新思考的热情。
三、教学过程1.导入新课：通过提出一些与课文主题相关的问题，如“你们在生活中遇到过哪些没想到的事情？”等，激发学生的兴趣和思考，顺利导入新课。
2.知识点讲解：通过讲解生字、生词，让学生掌握文本中涉及的核心概念。
通过引导学生阅读、思考和讨论，帮助他们理解“没想到”的意思，体会课文中的关键词。
3.训练学生能力：通过小组合作学习和课堂讨论的方式，让学生在思考问题的过程中形成多角度思考问题的意识，培养他们的创新思维能力。
4.互动环节：组织学生进行课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，让他们在轻松愉快的氛围中加深对课文的理解，同时提高他们的学习积极性。
5.课程总结：回顾本课的教学重点和难点，引导学生总结学习成果，同时鼓励他们在生活中尝试创新思考。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多元化的教学方法，如讲解、合作学习、课堂讨论、拓展阅读等，帮助学生掌握知识点，培养他们的创新思维能力。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如PPT演示、音频和视频等，更好地展示文本内容，降低学生的认知难度。
同时，利用网络学习平台进行课外拓展阅读和练习，提高学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过即时提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在课堂上及时巩固所学知识，加强理解和记忆。
人教版三年级下语文《想别人没想到的》教案三篇篇一：(人教新课标)语文三年级下册《想别人没想到的》优秀教学设计【教学目标】1、默读课文，了解课文主要内容。
理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”这样的创新意识。
【教学重点】默读课文，了解课文主要内容。
【教学难点】理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
【教学评价方案】1 达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。
2 教学反思篇二：三年级下册语文教案12想别人没想到的1.、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）2、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）师：现在请你们当小画师，用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对创新的意识和兴趣，鼓励学生敢于想象和尝试。
培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个故事，主要内容是主人公通过创新思维，解决了问题，并取得了成功。
2.2 生字词学习学习生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点理解课文中的创新思维和团队合作的重要性。
学会通过课文内容进行推理和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。
采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和思考。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过引入相关的问题，激发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词学生自读生字词，教师讲解生字词的含义，学生进行巩固练习。
5.4 理解课文内容学生通过小组讨论，分析课文内容，理解主人公的创新思维和团队合作的重要性。
5.5 总结与拓展学生进行总结，分享自己对本课内容的理解和体会。
教师提出相关问题，引导学生进行拓展思考。
第六章：作业设计6.1 作业内容学生回家后，能够运用本节课学习的生字词，写一篇小短文。
学生思考一下，自己在生活中遇到的问题，尝试想出创新的解决方法。
6.2 作业要求作业要字迹清楚，语句通顺。
创新思考题目，要求有创意，有新意。
第七章：评价方式7.1 评价内容学生课堂表现，如朗读、讨论、回答问题等。
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所传达的中心思想。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小孩的故事，通过故事让学生明白要时刻关爱他人，乐于助人。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词，如“聪明”、“想到”、“帮助”等，需要学生提前预习并掌握。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过一个简单的谜语游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，遇到不理解的生字词可以查阅字典。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解，并讨论课文中所传达的中心思想。
3.4 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习：学生进行阅读理解练习，运用所学的生字词和中心思想，回答相关问题。
第四章：作业布置回家后，学生需要将课文朗读给家长听，让家长了解学生对课文的理解程度。
完成课后练习题，巩固所学知识。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
关注学生在学习过程中的态度和表现，鼓励积极的学习行为。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学资源6.1 教学课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。
6.2 教学道具：准备一些相关的道具，如图片、卡片等，用于课堂讲解和练习。
第七章：教学方法7.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力。
创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
《想别人没想到的》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《想别人没想到的》，理解故事内容，体会故事中的智慧和创新精神。
2. 培养学生独立思考、勇于表达自己的想法，激发学生的创新意识。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：引导学生理解课文内容，体会故事中的智慧和创新精神。
难点：培养学生独立思考、勇于表达自己的想法，激发学生的创新意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事中的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3. 案例分析法：分析故事中的案例，引导学生从中获取启示，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文《想别人没想到的》相关资料。
2. 投影仪、音响等教学设备。
3. 教学卡片、奖品等教学用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过设置情境，引导学生进入故事世界，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：组织学生阅读课文，理解故事内容，引导学生关注故事中的智慧和创新精神。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的案例，引导学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
4. 分享与交流：邀请学生分享自己的观点和思考，培养学生的表达能力，激发学生的创新意识。
5. 总结与反思：教师对课文内容进行总结，强调故事中的智慧和创新精神，引导学生将所学应用于实际生活。
6. 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展知识，培养阅读习惯。
7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习效果。
六、教学内容拓展：1. 引导学生了解故事背景，分析故事中人物的创新思维。
2. 联系现实生活，让学生举例说明创新思维在生活中的应用。
3. 组织学生进行创意写作，鼓励学生运用创新思维编写故事。
七、教学活动设计：1. 课堂互动游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力，培养创新意识。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
《想别人没想到的》精品教案一、教学目标1.让学生理解课文内容，体会作者如何通过观察和思考，发现别人没想到的事物。
2.培养学生独立思考、创新意识，提高观察力和想象力。
3.引导学生学会从生活中发现美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.课文内容的理解和感悟。
2.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.如何引导学生从生活中发现美好，培养学生的创新意识。
2.如何让学生将课文中所学运用到实际生活中。
四、教学准备1.课文《想别人没想到的》2.课件、图片等教学辅助材料五、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们有没有遇到过一些别人没想到的事情呢？今天我们要学习一篇课文，课文的主人公就遇到了很多别人没想到的事情，我们一起来看看吧。
2.自读课文3.课堂讨论师：同学们，你们读完课文后有什么感想呢？请谈谈你们的看法。
4.教师讲解师：刚才同学们都谈了自己的看法，下面我来为大家讲解一下课文内容。
（1）课文讲述了作者在生活中的几次经历，如：在公共汽车上让座、帮助老人过马路等。
（2）作者能想到这些别人没想到的事情，是因为他具有一颗善良的心，关注生活中的细节，善于观察和思考。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了课文《想别人没想到的》，现在我们来复习一下课文内容。
2.课堂讨论师：同学们，你们觉得作者在课文中所做的事情有什么意义呢？3.小组讨论4.小组分享师：请各组代表分享你们的讨论成果。
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了关注生活中的细节，善于观察和思考，才能发现别人没想到的事物。
希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，关注身边的人和事，为我们的生活增添美好。
六、课后作业1.写一篇关于《想别人没想到的》的读后感。
2.观察生活中的一些细节，尝试发现别人没想到的事物，并记录下来。
七、教学反思1.加强对课文内容的讲解，让学生更好地理解课文。
2.引导学生将课文中所学运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
想别人没想到的
一、教学目标：
1.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2.结合生活实际，培养学生“想别人没想的”的创新意识。
二、教学重难点
理解画师最后说的那段话，培养学生的创新意识
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程
（一）导入课文：
1.今天我们来进行一个智力小测验：（1）说说带“想”字的成语
异想天开想方设法想入非非胡思乱想痴心妄想
左思右想冥思苦想朝思暮想奇思妙想
（2）哪个“想”是有创意地想？
（对，只有“奇思妙想”，才有“想别人没想到的”。
）
2.出示课题：想别人没想到的。
（二）初读课文，认读生字词语
1．这是一篇略读课文，我们知道学习略读课文学习导语很关键，请仔细阅读学习导语，思考学习导语又给了我们怎样的提示呢？
学生自由读后指名回答：说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2．现在就请学生们自由读课文，出示读书要求：（1）读通课文，读准字音。
（2）思考课文讲了一件什么事？
3.学习生字词。
召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好
指名读你有什么要提醒大家的吗？请带大家读一读。
骆驼念轻声。
去掉拼音后相信大家也一定行的。
4.课文写了一件什么事？（如果有困难的话老师给大家两个提示：画师考什么？考的结果怎样？）
课文讲了画师要考考三个徒弟，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多，结果小徒弟的画得到了画师的称赞。
根据学生回答板书：画多
（三）细读课文，明白中心
1.画师考三个徒弟谁画的骆驼最多，三位徒弟又想了什么方法来画骆驼的多的呢？请你找一找。
请你们默读课文，用“——”划出课文中写三徒弟画骆驼的句子。
（1）大徒弟画了什么？出示句子：“大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
”板书（很多小骆驼）大徒弟想了什么办法来画多的？（用细笔描、密密麻麻画满、很小很小）
你能把骆驼的多用朗读表现出来吗？读出强调多的词。
指名读，齐读。
大徒弟画了这么多又小又多的骆驼，他认为自己画得最多。
他的心情怎样？（得意）现在就请你得意地来读一读。
（2）二徒弟又想了什么办法？出示句子：“二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
板书（许多骆驼头）
许许多多你能用其它词语来形容吗？如密密麻麻。
学生说，课件出示齐读：
密密层层挨挨挤挤
课文中同样写骆驼的多，第二次出现就用了“许许多多”这个词语来概括，这就是写法上的有详有略、详略得当。
因为光画骆驼的头比画整个骆驼更节省空间，所以他画的果然比大徒弟多。
他此时的心情也一定非常得意。
哪个词语把他的得意表现出来了——果然。
齐读句子。
（4）三徒弟又画了什么？出示句子：“原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
”读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）
小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只、只）小徒弟又是怎么想的？
4.大徒弟画了很多小骆驼，二徒弟画了许多骆驼头，而小徒弟只画了两只骆驼，可师傅却出示“画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
”齐读。
大徒弟和二徒弟感到很奇怪，这到底是为什么呢？画师的话就告诉了我们原因学习画师的话。
（1）课件出示：画师说:“你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”指名读。
（2）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞呢？请反复默读第7段，可以自己思考，也可以小组讨论一下。
在这里老师给你提供几种学习的方法：
①抓住关键词体会。
②结合插图，对比三幅画进行体会
③用自己的话评价小徒弟的话。
为了让你说话更有条理性，你可以用上关联词语“虽然……但是……”或者“因为……所以……”
（3）抓住关键词体会。
①“连绵起伏”跟课文中的哪个词意思相近？（连绵不断）什么样的山是连绵起伏？（一座连着一座，接连不断，高低起伏）
（小徒弟用群山来表现骆驼出没的地方多么辽阔，引起读者的想象。
）
②“若隐若现”什么意思呢？我们可以查字典、看图理解、找近义词的方法来理解。
要想理解这个词语的意思，有一个字特别关键。
课件出示：“若”在字典中的意思：①如果，假如；②你；③好像。
应选择哪一种？所以若隐若现的意思是：好像看得见又好像看不见。
小徒弟的画中哪知骆驼是若隐若现的？
“若隐若现”的近义词是“隐隐约约”
“若。
若。
”后面跟着的是一对反义词，它表示情况不明。
如“若有若无、若明若暗、若即若离”
③正因为“这两只骆驼在连绵起伏的群山里若隐若现”，所以“谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”“恰好”就是正好。
这是一句反问句。
你能把它改成肯定句吗？
（4）我们也可以从这三幅图中看出来，大徒弟和二徒弟画的骆驼、骆驼头再多都是可以数得清的，只有小徒弟的虽然只画了两只，但引人想象，数不清。
板书：数得清数不清（5）听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？
请你们当小画师用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评小位徒弟的画。
（6）齐读画师的话。
6.听了画师的话，两个徒弟恍然大悟。
“恍然大悟”什么意思？他们明白了什么？说话练习：“两个徒弟恍然大悟，原来——”
多角度引导学生，预设“原来师傅称赞小徒弟是因为他以少代多，独具匠心”
原来要画多不是仅从数量来画，而是引导让读者去想象骆驼的数量多。
原来平时做事要多动脑筋，多想别人没想到的事。
7.是呀大徒弟和二徒弟只想到了如何把骆驼画得多，而小徒弟却从别的角度出发，以少代多，想别人没想到的。
（齐读课题）
8．拓展：请你也开动脑筋，想一想还有其他办法画出更多的骆驼吗？可以拿出笔画一画。
四、延伸升华主题
1.一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。
小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
这是这篇课文给我们的启示：课件出示“平时多动脑筋，多想别人没想到的事”。
齐读。
2.今天老师也给大家带来了一个想别人没想到的故事，我们一起来看一看吧：
宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选
拔人才。
有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。
有的在山腰间画座古庙，有的画露出古寺一角。
他看了很多幅，都不满意。
就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，有一位考生画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位挑水回寺的老和尚。
老和尚挑着水走在山路上，这说明古寺就在这山中，藏的意思就出来了。
3.这样的想别人没有想到的故事还有很多，请同学们回忆一下，我们学过或者听过哪些类似于想别人没有想到的这们的故事？（爱迪生救妈妈、充气雨衣、曹冲称象、司马光砸缸）
4.是啊，曹冲也好，司马光也好，都是能想别人没想到的办法的人，在我们平时的生活中，还会遇到一些困难，我们也要开动脑筋，大胆地去创新，想别人没想到的。
5.完成作业：
（1）积累本课四字词语：密密麻麻、弯弯曲曲、连绵起伏、连绵不断、恍然大悟、若隐若现“。
（必做）
（2）把这个故事讲给别人听。
（3）试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？（二选一）
板书：想别人没想到的
大徒弟很多小骆驼数得请
画多二徒弟许多骆驼头多动脑筋
小徒弟两只在山谷中走数不清创新。
