最新鲁教版三年级语文上册《想别人没想到的》教学设计(精品)

三年级上语文教案想别人没想到的(2)_鲁教版【教学目标】：1 借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2 了解课文要紧内容，明白得小徒弟的画什么缘故能得到画师的赞扬。

3结合生活实际，培养创新意识。

【教学重点、难点】[来源:学&科&网Z&X&X&K]明白得画师最后说的那句话，体会画师赞扬小徒弟的缘故。

【教学课时】一课时【课前交流、回忆】1. 比较11、12两课人们在态度的变化上，11课老师由严肃到和颜悦色；12课画师的态度由不满到赞扬。

11结果：老师的教诲让我受益一生1 2两个徒弟豁然爽朗。

[来源:ZXXK]2. 提早板书课题：11画杨桃。

老师态度的变化：严肃——和颜悦色做法：砍；结果：教诲受益一生。

[来源:学|科|网Z|X|X|K]【教学过程】一、复习导入：1《画杨桃》一课给了我们什么启发呢？2今天我们学习的课文又会告诉我们什么呢？二、整体感知1、打开书，同桌互相检查读课文，互相纠正字音。

2、指名接读课文，其他同学边听边想：课文要紧讲了一件什么事？3、指名回答要紧内容。

（引导：想想我们是如何样归纳《画杨桃》一课的要紧内容呢？）【引导学生运用学过的方法，初步把握文章的要紧内容，粗知文章大意。

】三、自主识字（课件出示）召集恰好密密麻麻许许多多豁然爽朗骆驼弯弯曲曲连续不断连绵起伏若隐若现1、指名领读。

(“驼字本音读“tuó”在“骆驼”一词中读轻声，但“驼”并不是多音字。

强调“召”字的读音)2、同桌互相检查。

3、挑战读。

【通过让学生向对手发出挑战，激发学生读词语的爱好，提高了经历的成效。

】4、AABB式的词语你还明白哪些？5、男女生接读。

四、读文品悟1、默读课文，一边读一边想：画师问什么赞扬小徒弟画得好？好在哪里？在文中画出相关的语句。

2、学生自学，画出答案。

[来源:ZXXK]3、小组交流。

4、全班汇报。

交流内容：学习明白得画师的话。

明白得词语：“连绵起伏”能够换成那个词？“若隐若现”什么意思？哪只骆驼是若隐若现的呢？【通过教师的引导，学生明白了明白得词语的方法能够依照具体的语境，换一个词语，还能够图文结合来明白得。

三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发学生的好奇心。

培养学生尊重他人，乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小男孩的故事。

小男孩通过思考和观察，想出了一个别人没想到的点子，解决了大家的困扰。

2.2 生字词学习：课文中的生字词有“困扰”、“聪明”、“点子”等。

学生可以通过查字典、组词、造句等方式学习生字词。

第三章：教学过程3.1 导入：通过一个有趣的谜语引发学生对课文的兴趣。

引导学生思考：什么是聪明？聪明的人会怎样？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 学习生字词：学生自学生字词，组词、造句。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 小组讨论：学生分小组讨论，思考课文中小男孩的聪明之处。

第四章：作业布置4.1 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。

家长可以和孩子一起讨论课文内容，引导孩子发表自己的想法。

4.2 课堂作业：学生完成课堂练习册的相关题目，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，与同学互动。

5.2 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，包括朗读课文、生字词学习和课堂练习。

5.3 学生自评：学生可以自我评价在课堂上的表现和学习成果，鼓励学生自我反思和改进。

第六章：教学活动设计6.1 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中复习课文内容和生字词。

游戏可以是填空题、连线题或者找不同题等形式。

6.2 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。

《想别人没想到的》教案教学目标1．了解课文内容。

理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。

能有感情的朗读课文。

初步培养学生的创新思维。

2．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3．在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

教学难点用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、视频、课件。

课时安排1课时教学过程一、导课1. 师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？2. 宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。

每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。

有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。

那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。

虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。

但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。

只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。

3. 请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢？4. 因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。

（板题）二、新授1. 课件出示骆驼的图片和简介。

使用“手机”拍照\录像\录音。

收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。

2. 同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）3. 大家说的都有道理。

下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。

4. 请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情）大屏出示自学提示：（1）自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。

三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析故事中的人物形象和事件发展。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过细节描写来刻画人物和环境。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的创新思维和独立思考能力。

培养学生关心他人，乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明孩子如何通过创新思维解决问题的故事。

2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：想、别人、创新、思维、解决问题等。

2.3 课文分析：分析故事中的人物形象，如聪明孩子、父母、老师等。

分析事件发展，如问题出现、思考解决办法、解决问题等。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过提问方式引导学生思考：你们遇到过困难吗？是怎么解决的？3.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师指导发音和理解课文大意。

学生回答相关问题，如故事发生在什么背景下，问题是什么等。

3.3 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：根据课文内容，设计相关练习题，如填空、选择等。

4.2 小组讨论：学生分组讨论，如何才能想别人没想到的？每组汇报讨论结果，并进行分享。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：家庭作业：抄写生字词，朗读课文给家长听，家长签字确认。

5.2 评价方式：学生课堂参与度、朗读、生字词掌握情况、小组讨论表现等。

第六章：教学策略6.1 课堂管理：建立积极的课堂氛围，鼓励学生参与课堂活动。

采用分组合作的方式，培养学生的团队合作精神。

6.2 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

通过情境模拟和角色扮演，增强学生的实际操作能力。

第七章：课文解析7.1 故事情节分析：引导学生分析故事情节的发展，理解问题的起因和解决过程。

三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

理解课文中所传达的中心思想。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小孩的故事，通过故事让学生明白要时刻关爱他人，乐于助人。

2.2 生字词学习：课文中出现的生字词，如“聪明”、“想到”、“帮助”等，需要学生提前预习并掌握。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过一个简单的谜语游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，遇到不理解的生字词可以查阅字典。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解，并讨论课文中所传达的中心思想。

3.4 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解课文。

3.5 课堂练习：学生进行阅读理解练习，运用所学的生字词和中心思想，回答相关问题。

第四章：作业布置回家后，学生需要将课文朗读给家长听，让家长了解学生对课文的理解程度。

完成课后练习题，巩固所学知识。

第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，对学生的学习情况进行综合评价。

关注学生在学习过程中的态度和表现，鼓励积极的学习行为。

三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学资源6.1 教学课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。

6.2 教学道具：准备一些相关的道具，如图片、卡片等，用于课堂讲解和练习。

第七章：教学方法7.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力。

创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

三年级上语文教学设计-24想别人没想到的_鲁教版教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文。

2、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、在讨论中，感受并学习小徒弟“想别人没想到的”思维方法。

结合拓展内容，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

过程与方法：（1）以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文。

（2）利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。

（3）巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。

（4）通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。

情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。

教学重难点：理解画师最后说的话，学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

教学课时：一课时教学准备：多媒体课件自学表格教学流程：教师学生目的激趣导入讲、听故事激发兴趣教学过程：一、故事激趣，导入课文1、同学们，喜欢听故事吗？谁能给大家讲一讲《司马光砸缸》的故事。

要求讲得清楚、简洁。

2、谁能说说这个故事告诉了我们什么？或者你从这个故事中得到了什么启发？（设计意图 ：培养学生倾听的能力和说的能力）3、根据学生的回答，出示课题《想别人没想到的》二、初读课文，整体感知1、请同学们自己读课文，要求读准字音，读通语句，思考：课文主要讲了一件什么事？指名答：课文写了一个画师考查三个徒弟，在同样大小的纸上，看谁画的骆驼多。

2、检查字词指名读、齐读（设计意图 ：让学生整体感知课文，理清文章的脉络，扫除生字障碍）召集 骆驼 露出 禁不住 弯弯曲曲 连绵不断 若隐若现 恍然大悟3、看了他们的画后，画师是什么态度，你从文章的哪些语句体会到引导提问 读书质疑 整体把握文章培养质疑意识 解决问题 自主学习小组交流理清问题指导交流 全班交流 理解内容发散思维、培养创新意识交流想法 拓展阅读的？屏幕显示这两句话。

（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。

当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

三年级语文《想别人没想到的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解故事内容，概括故事的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强学生的创新思维。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好。

（2）培养学生敢于挑战，勇于尝试新事物的信心。

（3）教育学生学会关爱他人，懂得分享与助人为乐。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。

难点：深刻理解故事主题思想，发挥想象，创造性地进行表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关图片或视频资料。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。

3. 学习生字词：（1）学生交流生字词学习心得，分享学习方法。

（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师点评并引导深入理解。

（2）分组讨论，探讨故事主题思想。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出改进措施。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，发挥想象，创作一个类似的小故事。

3. 观察周围生活，发现生活中的美好，与家人分享。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，如：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到了预期目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣？4. 课堂组织是否有序，学生是否能积极参与课堂活动？通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。

三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中的故事情节，理解主人公的思考方式和行为。

1.2 过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 学会通过课文内容，分析主人公的思维过程，提高思维能力。

3. 学会通过课文内容，表达自己的观点和想法。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

2. 培养学生勇于思考，敢于创新的精神风貌。

3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 分析主人公的思维过程，培养思维能力。

2.2 教学难点1. 理解主人公的思考方式和行为。

2. 表达自己的观点和想法。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

3.2 互动式教学法：通过小组讨论，学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

第四章：教学准备4.1 教材：《想别人没想到的》课文文本。

4.2 教具：课件、黑板、粉笔。

4.3 教学资源：相关的故事素材、图片等。

第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5.4 分析课文内容1. 学生分组讨论，分析主人公的思维过程。

5.5 表达自己的观点1. 学生针对课文内容，表达自己的观点和想法。

2. 教师引导学生进行互动交流，培养学生的表达能力。

三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

学会通过细节描述人物形象和情感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的创新思维，鼓励他们勇于思考和尝试。

培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小学生的故事。

故事中，主人公通过创新的思考，解决了同学们遇到的问题。

2.2 生字词学习：教学生字词，如“创新”、“思考”、“解决问题”等。

让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

第三章：教学过程3.1 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对创新思维的思考。

引导学生谈论自己曾经想出的创新点子。

3.2 课文学习：分段朗读课文，让学生理解故事情节。

讨论主人公的创新思维和解决问题的方法。

3.3 生字词学习：讲解生字词，让学生通过组词、造句等方式进行巩固。

选取几个生字词，让学生上台演示造句。

3.4 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己身边的创新点子和解决问题的方法。

每个小组选出一个最有趣的点子，进行分享。

第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创新思维的重要性。

鼓励学生在日常生活中多思考、多尝试。

4.2 作业布置：布置作业：写一篇关于自己想出的创新点子的短文。

要求学生运用本节课学习的生字词，并注意语句通顺、条理清晰。

第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，思考能力和团队合作能力。

对学生的作业进行评价，关注他们对生字词的掌握和短文的质量。

5.2 教学效果评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

第六章：教学活动设计6.1 设计意图：通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和理解生词和短语。

学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。

1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过小组合作，培养合作和交流能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中的主题思想，培养积极向上的情感态度。

学生能够体会到思考的重要性和创造性思维的价值。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个故事，主人公通过思考和创造，想出了别人没想到的点子，从而解决问题并取得了成功。

2.2 生词和短语学生需要认识和理解课文中的生词和短语，如“想法”、“创新”、“解决问题”等。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过引导性问题引起学生对课文主题的思考，例如：“你们有没有想过，如何想出别人没想到的点子呢？”3.2 朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意和细节。

教师提出问题，学生通过讨论和回答来加深对课文的理解。

3.3 生词和短语学习教师呈现生词和短语，学生通过朗读和组词游戏等方式来学习和巩固。

第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分成小组，讨论并分享自己对课文主题的理解和想法。

4.2 创意表达学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，展示创造性思维和解决问题的能力。

第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和主题思想，强调创造性思维的重要性。

5.2 学生评价教师对学生在课堂上的参与和表现进行评价，鼓励学生的积极性和创造性思维。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《想别人没想到的》课文文本，字体大小适中，行距适当，便于学生阅读。

6.2 生词卡片制作生词卡片，包含课文中的生词和短语，字体清晰，方便学生学习和复习。

6.3 角色扮演道具提供一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于学生进行角色扮演活动。

7.1 直接教学法教师通过讲解和示范，直接向学生传授知识和技能，引导学生学习生词和短语。