大象版 三年级 上册 科学教案
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教学重点
运用感官的重要性。
的味道，有各自香味的东西）。
教学方法
谈话法、小组讨论法
教学课时
1 课时
教学过程
课堂生成
Hale Waihona Puke 一、谈话导入新课师：今天，我们来到科学实验室上科学课。大家先观察一
下我们的科学实验室。然后说一说你观察到了什么？
师：在回答这个问题的时候，要说出：我叫
，我
在阶梯教室里观察到
，我是通过
（感官）
观察到的。
师：只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言
第 10 页
板书设计： 1、“五官兄弟”游乐场
游乐场路线图：
眼睛 区
手区
鼻区
舌区
耳区
教学后记：
课题
2、瓜果交易会
课型
新授课
1、模拟生活场景，引导学生学习辨别和选购常见瓜果，认识
教学目标 综合运用感官的重要性。
2、锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
模拟生活场景，引导学生学习辨别和选购常见瓜果，认识综合
板书设计：
1、探索自然，发现环境问题
活动一：盲人火车 活动二：探索草地上的发现
教学后记：
活动三：观云
第4页
课题
2、问题银行，开发问题宝藏
课型 教学目标 教学重点 教学难点
新授课 1、提高学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的能力。 2、激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。 提高学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的能力。
3、对孩子们的热心观察进行及时评价，浏览学生的综合 单，草区中所发现的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、 白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花（草）、种子荚、死的棕 色树叶，蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇……并将学生在草地中发现 的植物和动物的总数合计。
师：除了植物和动物，还有无处归属的东西吗？比如：垃 圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？增强学生的环 保意识。 活动三：观云
第9页
（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时 的感觉有什么不同。 三、学生进行五官游乐活动
师：大家明白游戏规则了吗？下面，各组分开活动。 师：第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳 区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲 台上来领记录表。 学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生 交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提 醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。 四、小组讨论，分组汇报 师：好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的 作用。下面请各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生 了什么问题。把活动中的感受整理一下。各组的回报员代表小 组回报成果，各组成员要认真听并且做出互评。 五、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？ 师：这节课，大家都有很多收获，体验了 “五官”在科 学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特 征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事 物。所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。 师：不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全， 注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时 候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的， 会对自己的身体造成伤害。
游乐场有什么规则。（课件出示：游乐场的规则）
第8页
游乐场活动规则： 1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
眼睛 区
手区
鼻区
舌区
耳区
2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。 3、每个游乐区活动时间为5分钟。 4、游乐时及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。 师：在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家 认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则： （一）眼睛游乐区规则： 只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。 （二）鼻子游乐区规则： 只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜瓶子里面是什么物体。 （三）手游乐区规则： 手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里 的东西就会减少游戏的乐趣。 （四）耳朵游乐区规则： （1）组员蒙上眼睛。 （2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？ 发音的物体在哪里？ （五）舌游乐区规则： （1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一 尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？
有什么活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！” 1、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记
录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。 对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、 大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（5～10 分钟）， 强调观察期间不许说话。
2、限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找 块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。
有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）。
2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食
教学准备 品）、小摩托车（会动的东西）。
3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）。
4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）。
5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同
单元教学目标 单元重点
1、体验耳、目、口、鼻、手的用途。 2、能运用耳口鼻手来判断一些事物的好坏。 3、通过学习知道五官兄弟的重要性，及爱护我们的五官。 4、让学生在环境中发现问题、提出问题。 体验各种感官的功能和局限性。
单元难点
让学生运用各种感官进行观察，做出判断。
课时安排
2 课时
课题
1、“五官兄弟”游乐场
大家要认真听这个同学发言，能做到吗？
师：通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各
种感官来观察世界。今天，我们去一个非常有趣的地方——“五
官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游乐场）
在这里进一步体验五种感官的作用。
二、学习游乐场的规则
师：既然是游乐场就要有游乐场的规则，我们先来看一看
板书设计： 2、问题银行，开发问题宝藏
教学后记：
第6页
第二单元：“五官兄弟”
教材简析
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承 担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察， 并提出问题。”围绕着二级培养目标，教材设计了“五官兄 弟游乐场”和“瓜果交易会”两个大型活动，重在让学生体 验五官的用途以及其重要性，同时，引导学生通过五官来判 断事物的好与坏。
2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师 走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回 答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询 问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出 的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
还可以询问学生“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使 你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”，充分调 动学生的各个感官。
新授课
1、知识与技能目标： 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学目标 2、过程与方法目标：
通过蒙眼活动发展伙伴之间的情感。 3、情感态度与价值观目标：
在活动中发展信任感和合作精神。
教学重点
培养学生对自然的感知，引导学生发现环境中的问题。
教学难点
培养学生观察能力和想象能力，提高学生的环保意识。
第3页
师：云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运 用自己的想像力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相 似？云朵的形状在变化吗？
师：你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？ 师：云是由什么形成的？ 师：它们总是白的吗？ 师：当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？ 师：你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如： 坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时 云雾升腾逐风而过。） 教师引导学生畅所欲言，感知云的变化，引导学生发现环 境中的问题，培养学生的环保意识。 五、课堂小结 师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你对大自然又有哪 些新的发现呢？
3、行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行 走的路线。
师：在生活中，我们非常习惯于依赖视觉。其实，其它感 官也能给我们提供许多有用的信息，老师希望你能充分利用你 的每一个感官，探索更多大自然的奥妙。
第2页
活动二：探索草地上的发现 师：同学们，你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你
曾对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊吗？ 师：请大家认真观察我们周围的这片草地，你们认为这里
课型
新授课
1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用
各种感官进行观察的重要性。
教学目标
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、
提出问题。
3、培养学生的规则意识。
教学重点 体验各种感官的功能和局限性。
教学难点 让学生按游戏规则进行活动。
第7页
1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内
激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。
教学准备 多媒体课件、几组动物卡片、提供材料超市
教学方法 小组合作讨论
教学课时 1课时
教学过程
课堂生成
一、游戏导入 师：同学们，你知道我是谁吗？今天我们就一起来玩一个
“我是谁”的小游戏。
1、教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣 服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动
师：观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。下面我们就一 起仰望天空，一起来观云。
师： 最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？ 师：如果你愿意的话你可以坐下或躺下，一边观云一边把 你的所见或感觉到的描述一下。（教师可做适当的引导） 师：今天有许多云吗？ 师：它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大 小的吗？
运用感官的重要性。
的味道，有各自香味的东西）。
教学方法
谈话法、小组讨论法
教学课时
1 课时
教学过程
课堂生成
Hale Waihona Puke 一、谈话导入新课师：今天，我们来到科学实验室上科学课。大家先观察一
下我们的科学实验室。然后说一说你观察到了什么？
师：在回答这个问题的时候，要说出：我叫
，我
在阶梯教室里观察到
，我是通过
（感官）
观察到的。
师：只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言
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板书设计： 1、“五官兄弟”游乐场
游乐场路线图：
眼睛 区
手区
鼻区
舌区
耳区
教学后记：
课题
2、瓜果交易会
课型
新授课
1、模拟生活场景，引导学生学习辨别和选购常见瓜果，认识
教学目标 综合运用感官的重要性。
2、锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
模拟生活场景，引导学生学习辨别和选购常见瓜果，认识综合
板书设计：
1、探索自然，发现环境问题
活动一：盲人火车 活动二：探索草地上的发现
教学后记：
活动三：观云
第4页
课题
2、问题银行，开发问题宝藏
课型 教学目标 教学重点 教学难点
新授课 1、提高学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的能力。 2、激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。 提高学生提出问题，发现问题，归纳总结问题的能力。
3、对孩子们的热心观察进行及时评价，浏览学生的综合 单，草区中所发现的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、 白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、蚯蚓、野花（草）、种子荚、死的棕 色树叶，蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇……并将学生在草地中发现 的植物和动物的总数合计。
师：除了植物和动物，还有无处归属的东西吗？比如：垃 圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？增强学生的环 保意识。 活动三：观云
第9页
（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时 的感觉有什么不同。 三、学生进行五官游乐活动
师：大家明白游戏规则了吗？下面，各组分开活动。 师：第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳 区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲 台上来领记录表。 学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生 交换场地。教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提 醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。 四、小组讨论，分组汇报 师：好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的 作用。下面请各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生 了什么问题。把活动中的感受整理一下。各组的回报员代表小 组回报成果，各组成员要认真听并且做出互评。 五、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？ 师：这节课，大家都有很多收获，体验了 “五官”在科 学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特 征。只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事 物。所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。 师：不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全， 注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时 候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的， 会对自己的身体造成伤害。
游乐场有什么规则。（课件出示：游乐场的规则）
第8页
游乐场活动规则： 1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
眼睛 区
手区
鼻区
舌区
耳区
2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。 3、每个游乐区活动时间为5分钟。 4、游乐时及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。 师：在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家 认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则： （一）眼睛游乐区规则： 只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。 （二）鼻子游乐区规则： 只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜瓶子里面是什么物体。 （三）手游乐区规则： 手区在箱子里面。只能把手伸进箱子里观察。偷看箱子里 的东西就会减少游戏的乐趣。 （四）耳朵游乐区规则： （1）组员蒙上眼睛。 （2）组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？ 发音的物体在哪里？ （五）舌游乐区规则： （1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。组长拿出食品让组员尝一 尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？
有什么活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！” 1、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记
录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。 对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、 大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（5～10 分钟）， 强调观察期间不许说话。
2、限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找 块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。
有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）。
2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食
教学准备 品）、小摩托车（会动的东西）。
3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）。
4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）。
5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同
单元教学目标 单元重点
1、体验耳、目、口、鼻、手的用途。 2、能运用耳口鼻手来判断一些事物的好坏。 3、通过学习知道五官兄弟的重要性，及爱护我们的五官。 4、让学生在环境中发现问题、提出问题。 体验各种感官的功能和局限性。
单元难点
让学生运用各种感官进行观察，做出判断。
课时安排
2 课时
课题
1、“五官兄弟”游乐场
大家要认真听这个同学发言，能做到吗？
师：通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各
种感官来观察世界。今天，我们去一个非常有趣的地方——“五
官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游乐场）
在这里进一步体验五种感官的作用。
二、学习游乐场的规则
师：既然是游乐场就要有游乐场的规则，我们先来看一看
板书设计： 2、问题银行，开发问题宝藏
教学后记：
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第二单元：“五官兄弟”
教材简析
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承 担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察， 并提出问题。”围绕着二级培养目标，教材设计了“五官兄 弟游乐场”和“瓜果交易会”两个大型活动，重在让学生体 验五官的用途以及其重要性，同时，引导学生通过五官来判 断事物的好与坏。
2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师 走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回 答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询 问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出 的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
还可以询问学生“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使 你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”，充分调 动学生的各个感官。
新授课
1、知识与技能目标： 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学目标 2、过程与方法目标：
通过蒙眼活动发展伙伴之间的情感。 3、情感态度与价值观目标：
在活动中发展信任感和合作精神。
教学重点
培养学生对自然的感知，引导学生发现环境中的问题。
教学难点
培养学生观察能力和想象能力，提高学生的环保意识。
第3页
师：云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运 用自己的想像力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相 似？云朵的形状在变化吗？
师：你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？ 师：云是由什么形成的？ 师：它们总是白的吗？ 师：当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？ 师：你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如： 坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时 云雾升腾逐风而过。） 教师引导学生畅所欲言，感知云的变化，引导学生发现环 境中的问题，培养学生的环保意识。 五、课堂小结 师：亲爱的同学们，通过今天的学习，你对大自然又有哪 些新的发现呢？
3、行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行 走的路线。
师：在生活中，我们非常习惯于依赖视觉。其实，其它感 官也能给我们提供许多有用的信息，老师希望你能充分利用你 的每一个感官，探索更多大自然的奥妙。
第2页
活动二：探索草地上的发现 师：同学们，你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你
曾对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊吗？ 师：请大家认真观察我们周围的这片草地，你们认为这里
课型
新授课
1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用
各种感官进行观察的重要性。
教学目标
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、
提出问题。
3、培养学生的规则意识。
教学重点 体验各种感官的功能和局限性。
教学难点 让学生按游戏规则进行活动。
第7页
1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内
激发学生对提问的兴趣，培养学生自主解决问题的意识。
教学准备 多媒体课件、几组动物卡片、提供材料超市
教学方法 小组合作讨论
教学课时 1课时
教学过程
课堂生成
一、游戏导入 师：同学们，你知道我是谁吗？今天我们就一起来玩一个
“我是谁”的小游戏。
1、教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣 服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动
师：观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。下面我们就一 起仰望天空，一起来观云。
师： 最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？ 师：如果你愿意的话你可以坐下或躺下，一边观云一边把 你的所见或感觉到的描述一下。（教师可做适当的引导） 师：今天有许多云吗？ 师：它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大 小的吗？
