八上道德与法治11《我与社会》课件课件
一、教学内容
本节课选自八上道德与法治教材第十一章《我与社会》，主要内容包括：了解个人与社会的关系，明确个人在社会中的角色和责任，培养社会责任感。
二、教学目标
1. 让学生理解个人与社会的关系，认识到个人离不开社会，社会也离不开个人。
2. 培养学生的社会责任感，使其积极参与社会事务，为社会发展贡献自己的力量。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，学会在现实生活中运用道德与法治知识。
三、教学难点与重点
重点：个人与社会的关系，个人在社会中的角色和责任。
难点：如何培养学生的社会责任感，使其在实际生活中发挥作用。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：教材、课件、相关案例、板书材料。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一组社会现象图片，引导学生思考个人与社会的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解： a. 讲解个人与社会的关系，让学生认识到个人离不开社会，社会也离不开个人。
b. 分析个人在社会中的角色和责任，举例说明不同角色应承担的责任。
c. 讲解如何培养社会责任感，引导学生关注社会问题，积极参与社会事务。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己担任不同角色时，如何承担社会责任。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计
1. 个人与社会的关系
a. 个人离不开社会
b. 社会离不开个人
2. 个人在社会中的角色和责任
3. 培养社会责任感
a. 关注社会问题
b. 积极参与社会事务
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 结合教材内容，谈谈你对个人与社会关系的理解。
b. 举例说明你在生活中是如何承担社会责任的。
2. 答案： a. 个人与社会关系：个人离不开社会，社会离不开个人。个人在社会中扮演不同角色，承担相应责任。
1 我与社会
教学目标 1、知道个人与社会的关系，认识到人的成长离不开社会。
2、掌握社会关系，了解自己的社会关系网。
3、感受社会生活，知道个人是社会的有机组成部分，认清个人与社会的关系。
教学重点 个人与社会的关系
教学难点 个人的成长离不开社会
教学方法 情景教学、体验教学、讨论教学
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活
动 设 计 意 图
引题
晒晒你的暑假生活
说一说：
两个月的假期已经结束了，你能说说这个暑假中让印象深刻的事吗？
学生自由发表自己的意见。
从刚结束的暑假生活开始，引入课堂，让学生都有话可说 2 析题
展示主人公小明的暑假生活
结合以上情景和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
情境展示
小明的假期
暑假观看新闻过程中，小明看到了这样的一则新闻，看到这则新闻你有何感受？
在观看电影《战狼2》时，电影的最后一幕让小明印象深刻。看到这一幕，你有什么感受
你的暑假生活感受到了哪些呢？
教师归纳：感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
我们的社会生活绚丽多彩
你说我说：回想过去，这些参与社会活动的感受有变化吗？
教师归纳：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
学生根据个人感受自由回答。
学生根据自己的意愿可有选择性的回答
学生结合教材回答
通过回答引导学生感受关注参与社会的方式
这两件事大多数学生肯定有所了解，可以有话可说，感受自己在社会生活中
对比过去的感受和现在的感受，感受到对社会的认识越来越深
3 （破题）
小明的疑惑
小明发现， 古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
1．情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
2．能力目标：提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活；明确自己不同的社会身份；认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
3．知识目标：知道社会生活是丰富多彩的、个人与社会的关系、人的身份是在社会关系中确定的。
认识个人与社会的关系；对几种主要社会关系的认识。
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
自主学习、活动探究、讲解质疑。
(一)创设情境 导入新课
1．(展示图片)情景剧：小明的一天。
2．思考：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
小明一天的生活是丰富多彩的。
3．教师导入：社会生活是丰富多彩的，需要我们去参与、去体验……
(二)自主预习 梳理新知
1．我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的__生活态度__，学会__互助关爱__、__合作共享__，承担起我们作为社会成员的责任。
2．感受社会生活的意义：
(1)我们对社会生活的__感受__越来越丰富，__认识__越来越深刻。
(2)我们会更加关注__社区治理__，并__献计献策__。
(3)我们会更加关心国家发展，或为之__自豪__，或准备为之__分忧__。
3．个人与社会的关系：
(1)个人是社会的__有机组成部分__；每个人都是社会这张“大网”上的一个“__结点__”。
(2)社会关系从建立的基础可分为：血缘关系、__地缘关系__、__业缘关系__。人的身份是在__社会关系__中确定的。
(三)合作探究 生成能力
探究一 感受社会生活
图片欣赏：
, ,
, ,
(1)这几幅图片分别是什么内容？
第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
(2)这些活动带给你什么感受？你还参与过哪些社会活动？
※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 我与社会
知识点一 感受社会生活
1.社会生活绚丽多彩
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2.置身社会生活的意义
（1）人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
知识点二 我们都是社会的一员
1.“结点”与“大网”
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.社会关系确定人的身份
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……
出题点一 感受社会生活的重要意义
【例1】中学生浩轩每天都会观看《新闻联播》，了解国家政策和社会发展动态，他也经常和爸爸一起交流社会热点问题，并时常为社区建设提出好的建议。这说明随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们会（ ）
①更加认真学习 ②关心国家发展 ③认为社会中只有美好的事物 ④关注社区治理，并献计献策
A.①② B.③④ C.①③ D.②④ ※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 【剖析】本题考查对感受社会生活的重要意义的认识。题干材料中浩轩每天观看《新闻联播》，经常和爸爸一起交流社会热点问题，说明他关心国家发展。浩轩为社区建设提出好的建议，说明他关注社区治理，并献计献策，②④说法正确；①观点在材料中没有体现，排除；社会中不仅有美好的事物，也有不好的事物，③表述错误。
