六年级下册语文导学案-22 理想的风筝(二)｜

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苏教版六年级语文下册第22课理想的风筝

苏教版六年级语文下册课文《理想的风筝》以第一人称叙述，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。 在此整理了苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

苏教版六年级语文下册第22课《理想的风筝》课文原文春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘[qiáo]花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的2

泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽(gěnɡyè)，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好!好!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

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精选2019-2020年小学语文六年级下册22.理想的风筝苏教版习题精选第三十五篇

第1题【单选题】

我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。( )

A、这句话的意思是，我考入历史学系是因为刘老师教我历史课。

B、这句话的意思是，刘老师的课讲得好，对我的成长、发展影响至深。

【答案】：

【解析】：

第2题【填空题】

多音字组词。

绿lǜ______ lù______ 空kōng______ kòng______

【答案】：

【解析】：

第3题【填空题】

形近字组词。

逢______ 转______ 情______ 最新教育资料精选

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锋______ 砖______ 清______

【答案】：

【解析】：

第4题【填空题】

【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

写出下面句子运用的修辞手法。

①柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。______

②一个活泼的少年不应该对生活有着纯朴、强烈的爱与追求吗？______

③这巴掌大的房间快把人闷死了。______

④他时而目视前方，时而低头沉思，时而写着什么。______

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第6题【填空题】

写出反义词。

健壮—______ 急速—______ 粗壮—______ 旋转—______

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

选择最恰当的动词填入到横线上中。

染 映 吹 变

①当春风______绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒过来。 最新教育资料精选

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擎 举 托 拿

②他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地______着风筝。

飞 升 飘 窜

③便不断地拉动手中的缰绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀翩翩起舞，直______入云霄。

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

选择正确的读音。

天穹______（ɡōnɡ qiónɡ） 伫立______（zhù zù）

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理想的风筝（第2课时）

[教学目标]

1．有感情地朗读课文。

2．阅读课文，通过语言文字的描述，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，感受浓浓的师生情。

3．学习作者见物睹人、列举事例、边叙边议的写作方法。

[教学重难点]

1．阅读课文，通过语言文字的描述，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，感受浓浓的师生情。

2．学习作者见物睹人、列举事例、边叙边议的写作方法。

[教学过程]

一、导入

1．学生背诵描写春景的古诗（《村居》忙趁东风放纸鸢）

2．这首诗描绘的是古人笔下早春二月，绿草茵茵的画面，我们来看看在现代作家苏叔阳笔下春天又是怎样一幅画面。

出示：柳枝染上了嫩绿……引得无数的人仰望天穹。

3．指名朗读（分行出示课文1、2自然段）听了刚才这段话，你觉得作者笔下的春天是什么样子的？（生机、活力、有生命力）

4．但是通过上一节课的学习，你知道《理想的风筝》一文写的是谁？（板书：刘老师）这是一篇写人的文章，文章开头为什么要写景呢？

5.今天，就让我们一起解决这一疑问，去和刘老师一起去放飞——理想的风筝。（读课题）

二、复习词语，感知全文

1. 出示三组词语，先自己读一读，这几组词语分别让你联想到了课文中描写刘老师的哪几件事？（引导学生用最简洁、关键的词语来概括。）

（学生读词交流，教师相机板书：谈腿疾写板书 放风筝）

2.本文就是通过谈腿疾、写板书、放风筝这三件事来写刘老师的。

三、品味细节，感受人物。

1.想认识这位刘老师吗？认识一个人，我们就要从他的（外貌）开始（出示刘老师的图片） 2．快速打开课本，划出文中描写刘老师外貌的句子。想想作者是（按什么顺序）如何来介绍的。

出示：刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿……圆木拐杖支撑。

读了这段话，你有什么发现？

（作者是从整体到局部来介绍的，先个子再到脸、眼睛、头发、腿）齐读。