六年级下语文导学案26理想的风筝_语文s版

最新教育资料精选

1 / 10

2019-2020年语文版小学语文六年级下第六单元26 理想的风筝习题精选八十

第1题【填空题】

我能分辨它们的不同，然后组词。

哽______ 陪______ 筝______ 尊______

硬______ 倍______ 挣______ 蹲______

【答案】：

【解析】：

第2题【填空题】

请写出两句关于正确面对逆境的名言：

____________

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

2 / 10

第3题【填空题】

读课文《理想的风筝》，把下列词语补充完整。

不由______ 各式______ 翩翩______ 扶摇______

【答案】：

【解析】：

第4题【填空题】

请你指出下列句子运用的描写方法。

①外貌描写 ②语言描写 ③动作描写

Ⅰ他喊着：“你们不要管，我自己来！”______

Ⅱ他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。______

Ⅲ他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。______

【答案】：

【解析】：

26．理想的风筝

课前欣赏

播放歌曲《又是一年三月三》。

教学过程

一、揭示课题

听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？

我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，

不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我们一起走进课文――《理想的

风筝》。板书课题。学生齐读课题。

二、自读质疑

（一）回忆略读方法

意图：1.树立自学信心。

2.激活知识储备。

过程：

这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，

说说你都积累了哪些学习课文的方法呢？

（学生汇报）

师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法——“给自己提问题”。

同学们提出的都是读书的好方法，阅读这篇文章，咱们主要运用“给自己提问

题”的方法来学习。课件出示：“阅读方法提示：给自己提问题”

（二）初读质疑

意图：1.培养快速阅读的能力。

2.继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。

过程：

请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出

标记。

（1）速读课文

（2）学生汇报。例：1.刘老师是个怎样的人？

2.为什么看到风筝就想起刘老师？

3.刘老师的哪些事让学生们难忘呢？

4.题目为何是“理想”的风筝呢？

5.作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系？

（3）师梳理问题。（同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解

决了“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问题，其它的问题便不攻自破了。）

三、自读探究

现在请同学们一起来探讨“刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？”这个问

题，要求先认真读文章做批注，然后小组同学讨论交流。

四、品读体验

（一）阅读交流

意图：

抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、配乐

读、师生接读等）体会刘老师热爱工作、生活的完美品质。

过程：

我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让作者记忆犹新。

《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象，刻画了他乐观助人、爱学生、爱工作、爱祖国、对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

第一课时通过学生自读读出描写刘老师的故事，先用通顺的话说一说，然后引导学生用小标题的形式来表示：谈残腿、写板书、放风筝、追风筝。然后引导学生明白写春天和刘老师的之间的关系。

第二课时通过教师引导，学生自主探究、小组合作的方法，突破课文的重难点，体会出刘老师高尚的人格魅力：乐观、敬业、热爱生活、生命顽强„„学生学习积极、主动，兴趣高涨。基本达到预定的目标。在教学“谈残腿”部分时，启发学生思考刘老师以故事的方式谈自己的腿疾，而且是笑谈，这“笑”字的背后体会到的是什么？教学“写板书”这部分时，出示刘老师写板书的那段文字，通过对动词的理解，体会刘老师的敬业精神。“谈残腿”和“写板书”这两件事并不是课文的重点，所以我只粗略地抓关键词进行体会。“放风筝”是本文的重点部分，又和课题相关，所以也是课堂的着力点。我引导学生用心读第八、九自然段,找出刘老师放风筝时的感人细节,并在旁边写出令你感动的理由。正所谓意在笔尖,学生静心思考,用心品味,才能真正地走进人物内心世界。在刘老师的心中他在想这只小燕子,多可爱,多自在。在他的眼里,这还仅仅是一只风筝吗?有效地突破了教学的难点。

孩子们准确的抓住课文中的细节、词句,感受和体会到其背后蕴藏的深刻含义,这正是课标要求我们培养的“感受、理解、欣赏和评价的能力”,也是学生“良好语感”正在形成的体现。

有了顽强的意志，就等于给双脚添了一双翅膀

当有的同学回答得不好，他会“关切地瞧着”，“细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’”，还“一边不住地点头”意思是“你会想出来的”，这会使同学感到多么亲切，畏难与紧张情绪一扫而光。所以“这情景，已经过去了将近三十年……依旧那么清晰，那么亲切。”

由于课文篇幅较长，课时安排又紧凑，因此在布置学生充分预习的情况下，我安排了两课时完成教学。第一课时读通课文，理清文章思路，了解课文内容，并学习第一部分，明白自然景物对人物的铺垫作用。第二课时通过学习文中有关刘老师的三件事情感悟主人公的精神品质，感受浓浓的师生情，学习边叙边议的写作方法。

《理想的风筝》

【学习目标】

1.指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.把握课文主要内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人;感悟作者的思想感情。

3.引导学生学会“哽、蜈、蚣、翩”4个会认字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。

【学习重点】

了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

【学习难点】

探究刘老师是一位怎样的老师。

【学习指导】

自读——体会——表达——感悟

【知识链接】

苏叔阳是当代著名作家。他自己曾遭受过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。

【学习过程】

一、基础达标。

1.你会注音并组词吗？

哽( ) 蜈( )

蚣( ) 翩( )

2.你能结合课文理解下列词语吗？

哽咽:

翩翩起舞:

忠厚：

酸涩：

沉醉：

精妙：

擎住：

3.近义词