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中考文言文实词的推断技巧
文言文是中考语文的重要考点之一，而文言实词又是文言文的重要组成部分。
下面是一些关于中考文言文实词的推断技巧：
1. 借助字形推断：汉字属于表意文字，对于一些字，可以通过字形来推断其含义。
例如，“糸”旁的字多与丝织品有关，“贝”旁的字多与钱财有关。
2. 借助成语推断：成语是现代汉语中的固定短语，其中许多成语保留了文言实词的含义。
例如，“莫名其妙”中的“名”是“说出”的意思。
3. 借助对称结构推断：文言文中常出现对偶句、排比句等，其中位置对称的词语一般词性相同、意思相近或相反。
例如，“追亡逐北”中“亡”和“北”意思相同，都指“败逃的人”。
4. 借助语法结构推断：在文言文中，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语大多由形容词、名词、代词充当。
可以根据词语在句子中的语法位置来推断其词性和含义。
5. 借助上下文推断：在文言文中，一个词的含义可能受上下文的影响而发生变化。
因此，可以根据上下文的语境来推断词语的含义。
总之，推断文言实词的含义需要结合多种方法，平时要多积累文言词汇，培养对文言文的语感，提高理解能力。
同时，要注意掌握一些常见的文言实词及其含义，以便在考试中快速准确地做出推断。
中考文言文实词的推断技巧文言文作为一种古老而优美的语言形式，对学生的推断能力提出了很高的要求。
在中考中，正确理解和推断文言文中的实词至关重要。
实词是文言文中具有明确指向的词汇，掌握实词的推断技巧可以帮助我们更好地理解文言文的含义。
下面将介绍一些中考文言文实词的推断技巧。
一、从上下文推断在阅读文言文时，需要结合上下文来推断实词的具体含义。
上下文是指文言文中实词所处的句子、段落以及整篇文章的语境。
通过仔细分析上下文可以推断出实词的含义。
例如，文言文中出现了实词“蕴”。
我们可以通过查阅词典得知“蕴”是指蕴含、包含的意思。
但是在具体的文言文句子中，我们需要结合上下文来理解其具体含义。
如果上下文中描述了一幅画的细节，我们可以推断“蕴”在这里表示画中所蕴含的意境、情感或主题。
二、从词义推演有些实词在文言文中的用法与现代汉语不同，但本身的词义我们可以进行推演。
通过对实词的词源、派生词、近义词等的了解，我们可以推断出实词的含义。
举个例子，文言文中出现了实词“炎黄”。
我们可以通过简单的词义推演得知，“炎”指的是炽烈火焰，“黄”指的是明亮、夺目的颜色。
而从文化背景上我们又知道，“炎黄”是我国古代对黄帝（中华民族的共同祖先）和黄河的称呼，因此我们可以推断，“炎黄”在这里指的是中华民族的先民以及代表中华民族的意义。
三、从典故引申文言文中常常出现一些典故或典故中的实词，通过对典故背景的了解，我们可以推断实词的具体含义。
比如，在一篇文言文中出现了实词“卧薪尝胆”。
我们通过了解著名典故《木兰诗》中的故事，知道“卧薪尝胆”指的是为了报仇而忍辱负重、苦心经营。
所以，我们可以推断出文言文中的“卧薪尝胆”一词也是表达同样的意思。
四、从语法推断文言文中的语法结构对理解实词很有帮助。
有时我们可以通过分析实词所在句子的成分和语法结构，推断实词的含义。
举个例子，文言文中出现了实词“汗马之劳”。
我们可以通过分析句子结构和成分，推断“汗马之劳”指的是骑马劳累的辛劳。
部编版初三上册文言实词推断技巧课后作业：（一）守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1．解释文中加点的词。
（1）兔走．触株（）（2）因释．其耒而守株（）（3）冀．复得兔（）（4）而身．为宋国笑（）2．下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）A．舌一吐而二虫尽为所吞B．为人谋而不忠乎C．始悟为山市D．此何遽不为福乎3．翻译文中画线的句子。
（二）狐假虎威虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。
天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
注：①长：做首领。
1．解释下列加点的字。
（1）子无．敢食我也（2）兽见之皆走．（3）吾为子．先行（4）故．遂与之行2．翻译下列句子。
（1）天帝使我长百兽（2）子以我为不信【中考链接】阅读下面两个语段，完成16—19题。
（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，成来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（节选自陶渊明《桃花源记》）（二）水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。
寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
文言文实词推断技巧指导文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。
“考试说明”：“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
”这一要求包含着以下两层意思：一是考“常见实词”，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。
二是“理解……在文中的含义”，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。
正确理解文言实词可以从以下几个方面入手：一、课文迁移法。
中学课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。
例1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．城之不拔者二耳。
拔：被攻取。
B．齐人未附。
附：归附。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
北：指败逃者。
解析：其后秦伐赵，拔石城。
拔：攻取，占领。
《廉颇蔺相如列传》；荆州之民附操者，逼兵势耳。
附：归附。
《赤壁之战》；乘彼垝垣，以望复关。
《诗·卫风·氓》乘：登上、登临；秦有余力而制其弊，追亡逐北。
北：逃亡的人。
《过秦论》。
答案：C2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A．讽帝大征四方奇技讽：劝告。
B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑。
C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：遇见。
D．太宗初即位，务止奸吏务：致力。
解析讽：《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂由也”：笑, 嘲笑。
遇：《鸿门宴》“不如因善遇之”：对待，招待。
务：《过秦论》“内立法度，务耕织，修守战之具”：从事，致力于。
答案：C模拟练习：（1）2010年全国卷文言文第1题“危素、张起岩并荐，不报．报：答复”，此句与《廉颇蔺相如列传》中“计未定，求人可使报秦者”相似，此句中“报”解释为“答复，回复”，二、语境推断法多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。
“文言实词的推断技巧”例说（精华版）“文言实词的推断技巧”例说一、语法分析法：首先要记住一个结构：（定）+主+ (状) +谓+（定）+宾。
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语是由名词、代词、形容词充当，状语是由副词、介宾短语充当。
根据它们所处的语法位置，推知它的词性或判别活用，进而调动积累的实词义项去决断它的语境义。
【例1】使于齐，未还，汉召彭越，责以谋反，夷三族。
已而枭彭越头于洛阳下，诏曰：“有敢收尸者，辄捕之。
”选项A：夷三族夷：平（×）正确的解释为：________【例2】岁乙未，籍民户，有司多以浮客（客居的人户）占籍，及征赋，逃窜殆尽。
官为称贷，积息数倍，民无以偿。
澄入觐，因中书耶律楚材，面陈其害。
太宗（元太宗）恻然，为免其逋。
其私负者，年虽多，息取倍而止；亡民能归者，免三年。
诏下，公私便之。
壬子，复大籍其民，澄尽削交城之不土著者，赋以时集。
选项D：诏下，公私便之便：方便（×）正确的解释为：________【例3】至河东，关中豪杰争走赴义。
太宗请进师入关，取永丰仓，以赈穷乏，收群盗以图京师。
高祖称善。
寻平京城，高祖辅政，受唐国内史，改封秦国公。
选项B：取永丰仓，以赈穷乏穷：贫穷（×）正确的解释为：________【例4】（杜）诗雅好推贤，数进知名士清河刘统及鲁阳长董崇等。
选项C：诗雅好推贤雅：文雅（×）正确的解释为：________【例5】民无廉耻,不可治也,非修礼义,廉耻不立。
民不知礼义,法弗能正也,非崇善废丑,不向礼义。
无法不可以为治也,不知礼义不可以行法。
法能杀不孝者,而不能使人为孔、曾之行;法能刑窃盗者,而不能使人为伯夷之廉。
（2007北京卷）选项A：法弗能正也正：正确（×）正确的解释为：________二、课本迁移法：高考文言文的阅读试题，选文在课外，但往往考查的词语在课文中已经学过。
九法文言实词推断文言实词推断九法关键点拨“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。
我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中150个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。
综合这两点，再加上的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。
因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。
然而，文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。
提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子巧至关重要。
下面结合近几年高考相关试题具体阐述一些推断的方法一、因文定义法（语境推断法）因文定义也叫语境推断法，即根据上下文意来推断文言实词在文中的含义。
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
如2021年春季高考北京、安徽卷五十蹑，先生患其丧功费日”可知，此处显然脱离了语境，是错误的。
再如2021年春季高考安徽、内蒙古卷第诋毁。
”，此处的“慢”，是否作B项“乃皆易十二蹑“易11”解呢？上文讲”，根据上文“改变”，而题干中将其解为C项：“以中益怒，曰：“知县周以中巡视田野，为部民所“理解含义”“交换”，?丞慢我。
?慢，”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技:“旧绫机五十综者”应为题“诋毁詈。
捕之不获，怒，尽絷（拘禁，笔者注）其乡邻”，吴履到任后，察之冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之举，这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解为“傲慢，不敬”，而非“诋毁”。
2021年高考江苏卷第11题B项“绩力争不变，使者不能夺”，题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变（他的主张）”。
文言文实词推断方法课件 (一)近年来，在学习语文的过程中，文言文实词推断方法日益受到广大师生的关注。
为了更好地帮助学生掌握这种方法，许多学校开始制作课件，以图直观、生动地传授相关知识。
本文将介绍一种文言文实词推断方法课件的编写思路及内容要点。
一、编写思路1. 目的明确：编写课件的目的就是要让学生了解文言文实词推断方法的基本原理和具体操作步骤。
同时，要结合实例让他们能够灵活运用此方法，加深对文言文语言结构的理解。
2. 内容细化：要对课件内容进行深入剖析，明确细节，细心组合各个板块，使得课件既系统，有完整。
二、内容要点1.文言文实词推断方法的概述：从核心概念、重要性开篇，阐述文言文实词推断方法的特点和作用。
2.文言文语言特点的分析：针对文言文的一些特殊的固定构词法，分析偏旁、声旁、义旁、形旁，通过实例分析，让学生掌握文言文的语言特点。
3.实词的分类和推断：重点介绍实词的分类，如名、副、动、形等，并层层深入，掌握各种层次的实词推断方法。
4.文言文句子的分析与推断：分析文言文句子结构，让学生在熟练掌握实词推断法的基础上，对句子结构进行全面拆解，从而深化其理解。
5.实例分析训练：通过例题进行实例分析，为学生提供实践训练的机会，加强他们对文言文实词推断方法的掌握。
6.练习与评估：编制一些练习题，检验学生的学习成果，让学生体验实用性，通过给出答案，帮助学生更好的理解实词推断法。
三、结构合理1.引入部分：开篇的目的是吸引学生的注意力，让他们知道即将阐述的内容的重要性。
2.正文部分：通过课件的形式，对推断法进行简单易懂的剖析，简短扼要地说明每个板块的内容。
3.实例展示部分：通过提供例句，并通过分析展示与解剖法，让学生深入理解文言实词推断法的操作流程。
4.评估与反馈：测试学生学习的程度，增强他们的学习动力，并及时给出评估和拓展工作。
总之，针对文言文实词推断方法的课件，通过系统的介绍和实例操作，可以让学生系统掌握，从而提高文言文的阅读水平，推动学生科学、高效、全面地学习。
一对一辅导教案学生姓名性别年级初三学科语文授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：3课时教学课题部编版2019初三上册文言实词推断技巧教学目标积累文言文中常用的文言实词，培养学生对文言文阅读的兴趣教学重点与难点1. 采用思维导图的形式让学生积累文言文中的重点实词2. 培养学生准确理解文言词语，提高阅读文言文的能力教学过程：一、复习预习1.导入：音乐《天仙配》------（曲终）歌曲描绘的是一幅环境优美、夫妻怡然自乐、男耕女织的社会生活美景。
这种美景过去有吗？不会，这只是幻想中美好的世界。
谁能用一个成语来比喻？——“世外桃源”。
是的，这个成语出自陶渊明的《桃花源记》。
有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。
”同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱、郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。
生活在东晋的著名诗人陶渊明，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。
现在我们一起跟陶先生走进世外桃源吧。
2.范读课文，清楚、流畅。
清楚：句读分明，节奏合理，语速适中流畅：语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子。
如：“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中／无杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷”“问／今是何世，乃不知／有汉，无论／魏晋”。
二、知识讲解考点1：一般单音节词汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能，而会意字则本身就表意，因此我们可以抓住汉字的这一特点来推断文言词语的含义，即字形结构推断法。
利用字形结构推断法我们可以总结出部分文言词汇翻译的规律：A．从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关；B．从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；C．从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。
……注意：因为不是所有的现代汉语词都是用近义字或同义字联合组成的，所以我们不能望文生义，全部用组词法来解释古词。
只能是已知某一古词的含义。
再用组词法去帮助记忆。
考点2：古今异义词我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。
概括起来，古今异义主要有这样几种：1．词义扩大，即今义大于古义。
如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长江、黄河外，更多用于泛指，指一切江、河。
2．词义缩小，即今义小于古义。
如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“妻子”，古代指妻子和孩子，现代汉语中则仅指男女结婚后，女方的称谓，与丈夫相对应。
3．词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。
如“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的“烈士”，古代指有操守有抱负的男子，即忠烈之士，现在则专指为革命事业献身的人。
对于古今异义词，我们可以用拆字组词法来推断它的意思，因为古文中大多是单音节词（一个字的词），比如“其纹理皆有可观者”（人教版七年级下册《伤仲永》）一句中“文理”一词，就应该拆分来理解，将“文”、“理”做两个词语来理解，用组词法即可知道它的意思是“文采和道理”。
考点3：通假字通假字是通用字和假借字的简称，所谓古今通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字的意思，它们相互间往往只是语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称为同音通假或同音假借。
当文言实词在本义或引申义解释不通的情况下，可以试着借助通假关系，找出符合语境的意思，也就是根据同音通假求得词的意义，即读音推断法。
一、典例分析【典例1】请解释加点的词语1.率妻子．．邑人来此绝境。
（陶渊明《桃花源记》）【参考答案】1.妻子和孩子【解析】古代汉语中多为单音节字，使用“拆字组词法”把“妻子”中的“妻”可以解释为妻子（男子的配偶），“子”解释为孩子。
【典例2】请解释加点的词1.阡陌交通．．，鸡犬相闻。
（陶渊明《桃花源记》）【参考答案】1.交错相通【解析】古代汉语中多为单音节字，使用“拆字组词法”把“交通”中的“交”可以解释为交错，“通”解释为相通。
【典例3】请解释加点的词1.其两膝相比．者。
（魏学洢《核舟记》）【参考答案】1.靠近、挨着【解析】甲骨文的字，像两个人、并肩而立，所以这里使用“字形结构推断法”可以解释为“靠近、挨着”。
【典例4】请解释加点的词神情与苏黄不属．。
（魏学洢《核舟记》）【参考答案】相似、类似【解析】属，用拆字组词法推断：属——属于——归为同类——类似。
【典例5】请解释加点的词芳草鲜．美。
（陶渊明《桃花源记》）陶后鲜．有闻。
（周敦颐《爱莲说》）【参考答案】鲜艳；少【解析】鲜有两个读音，读xiān,是“鲜艳美丽”的意思；读xiǎn，是“少”的意思，此题借助“读音推断法”，再结合语境分析，就可以迅速找到答案。
【小试牛刀】孙权劝学初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
1．解释下列词语。
①初 ( ) ②当涂( ) ③多务( ) ④孤 ( )⑤博士( ) ⑥辞 ( ) ⑦涉猎( ) ⑧往事 ( )⑨过（）⑩见( ) (11)及( ) (12)非复（）2．解释下列语气词。
(1)博士邪．（） (2)见往事耳．( ) (3)见事之晚乎．( )3．翻译句子。
⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”【巩固训练】一、解释加点词的含义。
1.盖简．桃核修狭者为之。
2.竟不知有汉，无论．．魏晋。
3.欣然规．往二、下列句中加点字词，意思完全相同的一项是（）A．①渔人甚异．之②父异．焉，借旁近与之 B. ①太守即遣人随其．往②其．诗以养父母、收族为意C．①寻．病终②寻．向所志 D.①诣太守，说．如此②不亦说．乎三、选出没有通假字的一项（）A．便要还家 B．屋舍俨然 C．项为之强 D．满坐寂然四、解释下列加点词语的意思。
（1）欲穷．其林_________ （2）仿佛．．若有光_________ （3）初极狭，才．通人_________（4）屋舍俨然．．为外人道也_________．．_________ （5）阡陌交通．．_____ _____ （6）不足（7）便要．还家_________ （8）皆叹惋．．_____________五、用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
_______________________________________ ______________________________________（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
【沙场点兵】一、阅读下文，回答问题。
卖油翁欧阳修陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以．此自矜（自夸）。
尝．射于家圃，有卖油翁释．担而立，睨（nì斜眼看）之，久而不去。
见其发矢十中八九，但．微颔(hàn点头)之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔．。
”康肃忿（fèn气愤愤）然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌(zhuó倒)油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐．以杓酌油沥（注）之，自钱孔入，而钱不湿。
因．曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣．之。
1.解释文中加点词。
以（）尝（）释（）但（）尔（）徐（）因（）遣（）2.下列加点词“以”与例句“以我酌油知之”中的“以”意思相同的是（）A.其诗以．养父母、收族为意B.或以．钱币乞之C.孤常读书，自以．为大有所益D.温故而知新，可以．为师矣二、阅读下文，回答问题。
郑人买履郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：（1）“何不试之以足？”（2）曰：“宁信度，无自信也。
”1．找出下列句子中的通假字。
（1）而置之其坐通（2）反归取之通2．下列加点词语意思不相同的一项是（）。
A．先自度其足．何不试之以足．B．宁信．度无自信．也C．郑人有且置履．者遂不得履．D．先自度．其足吾忘持度．3．解释“之”字在句子中的意义。
（1）反归取之（）（2）何不试之以足（）（3）至之市而忘操之（）（）4．翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。
（1）（2）课后作业：（一）守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1．解释文中加点的词。
（1）兔走．触株（）（2）因释．其耒而守株（）（3）冀．复得兔（）（4）而身．为宋国笑（）2．下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）A．舌一吐而二虫尽为所吞B．为人谋而不忠乎C．始悟为山市D．此何遽不为福乎3．翻译文中画线的句子。
（二）狐假虎威虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。
天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
注：①长：做首领。
1．解释下列加点的字。
（1）子无．敢食我也（2）兽见之皆走．（3）吾为子．先行（4）故．遂与之行2．翻译下列句子。
（1）天帝使我长百兽（2）子以我为不信【中考链接】阅读下面两个语段，完成16—19题。
（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂村，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，成来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”（节选自陶渊明《桃花源记》）（二）水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。
寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。
