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《我们的食物》教学设计吴斐【教材分析】《我们的食物》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第一课时。
本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容——研究与食物有关的内容。
教材由两个活动组成：1.我们的食物从哪里来？教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。
目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间的关系，拓宽学生的视野，打开学生的思维空间，为后续深度探究学习动植物资源的相关知识做好了铺垫；2.了解身边的食物是怎样来的。
教科书展示了两幅连续配图。
目的是让学生通过观察、分析，了解生活中的动植物资源变成我们需要的食物的过程是漫长的，不是信手拈来的，而是通过人们辛勤的劳作和耐心地等待，经历了长短不一的时间才来到了我们的餐桌上，可谓“粒粒皆辛苦，只只来不易”，从而培养学生珍惜动植物资源的意识，做到不浪费粮食、蔬菜、肉类等食物。
教科书提出了“了解家乡的特产”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，旨在提示学生通过课后探究，了解家乡丰富的动植物资源及家乡特有的物产，培养学生认真观察与中长期科学探究的习惯，激发学生热爱家乡的意识,培养学生的社会责任感,增强对家乡的自豪感。
【学生分析】食物是与学生日常生活最紧密相关的。
他们每天都要和吃打交道，吃什么，怎么吃，哪些东西味道比较可口，他们都很清楚，也都会有很多想说的内容，但部分学生对食物的来源并不清楚。
通过本节课的学习，要让学生认识到我们的食物与农业相关，以及我们应该珍惜食物。
【教学目标】科学概念目标：1.观察并记录生活中的食物来源。
2.初步认识动植物与人类生活的关系。
科学探究目标：1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的食物，并做简单的记录。
情感态度价值观：1.在观察生活中的食物来源中愿意合作交流。
2.体验合作交流的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.珍惜动植物资源，热爱大自然。
