下载文档原格式
小学科学水蒸发（课件）青岛版科学四年级上册科学课件：小学科学水蒸发（青岛版科学四年级上册）引言：大家好！在我们的科学课程中，今天我们将学习有关水蒸发的知识。
水蒸发是水从液体状态转化为气体状态的过程。
通过本课件的学习，我们将深入了解水蒸发的原理、影响因素以及它在日常生活中的应用。
让我们一起开始吧！一、水蒸发的原理1. 定义：水从液体姿态转化为气体姿态的过程称为水蒸发。
2. 过程：当水受到热能的作用时，水分子会变得活跃，并以气体形态逸出。
这个过程中，水分子从液体分子之间的吸引力中解离，转化为气体分子。
二、影响水蒸发的因素1. 温度：温度是影响水蒸发速度的最重要因素。
温度越高，水分子活动越剧烈，水蒸发速度就越快。
2. 湿度：湿度指的是空气中水分的含量。
当空气的湿度越高，饱和水蒸气压也就越大，从而减缓了水蒸发速度。
3. 风速：风能够将水面的水蒸气带走，从而增加了水蒸发速度。
风速越大，水面上的水蒸气就越容易被带走，水蒸发速度也就越快。
4. 表面积：水蒸发速度与水面的面积成正比。
水面积越大，水分子与空气接触的面积就越大，导致水蒸发速度增加。
三、水蒸发与日常生活1. 通过蒸发过程，水变成了气体状态，形成了水蒸气。
水蒸气在大气中冷却后会凝结成水滴，形成云或雾。
2. 水蒸气在大气中的凝结还会形成降雨、雨雪等天气现象。
3. 在日常生活中，我们可以通过晾晒衣物来加速水分的蒸发。
太阳的热能能够控制衣物中水分的蒸发速度，使衣物迅速干燥。
4. 水蒸发还可以帮助调节环境温度。
当我们感到炎热时，水蒸发会带走我们周围的热量，使我们感觉凉爽。
四、实例演示：利用气球模拟水蒸发过程1. 准备一个气球，将其充满水。
2. 在房间中的不同位置放置气球。
3. 观察一段时间后，比较各位置气球的状态。
4. 结果显示，在温度较高、通风较好的位置，气球中的水蒸发速度明显快于其他位置。
五、实验演示：观察水的蒸发过程1. 准备实验所需的材料：一个透明杯子、水、标尺和纸巾。
《沸腾》实验教学说课稿一、实验教材我进行实验说课的《沸腾》一课是青岛版小学科学五四制四年级上册第四单元《水循环》的第 14 课。
二、实验器材铁架台、酒精灯、石棉网、50ml烧杯、厚质铝箔、温度计、火柴、秒表。
三、实验改进与创新点（一）原实验器材的不足在教学中，发现原实验器材有以下几点不足：⒈烧杯杯口较大，热量散失多，实验耗时长，消耗燃料多。
⒉大烧杯如果减少水量，水浅无法清晰地观察到水沸腾前、沸腾时气泡动态的变化过程，从而影响实验效果。
⒊温度计悬挂不稳固，在沸腾过程中容易碰到烧杯壁。
⒋使用自来水加热耗时长。
（二）实验创新点针对上面的不足之处，经过多次反复实验，我对实验器材进行了以下创新性改进：⒈选用50毫升的小烧杯，40毫升的水量。
⒉小烧杯口用厚质铝箔封住，中央留孔插入温度计，减少热量散失的同时又可以固定温度计。
水沸腾时，水面能翻出大的剧烈水花，更有利于学生对沸腾现象的理解。
⒊通过多次加热比较，纯净水要比自来水加热时间短。
总之，通过以上改进，有效地缩短了给水加热的时间，并且实验现象清晰明显，课堂效果非常好。
四、实验原理及设计思路（一）实验原理在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。
气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。
这种现象叫做沸腾。
如继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。
（水在一个标准大气压下，沸点是 100℃。
不同液体的沸点不同。
即使同一液体，它的沸点也会随外界大气压强的改变而改变。
）（二）实验设计思路为丰富和深化学生的感知，训练学生的实验技能，我结合生活情境，引导学生质疑水加热至沸腾的过程中温度上升的变化，鼓励学生动脑大胆猜测，通过亲自设计、动手做实验的方式来验证猜测。
实验的同时，让学生观察实验现象，收集实验数据整理成折线图。
通过指导学生分析实验数据，从而很容易使学生发现水的温度随时间变化的情况，发现水的沸点以及水沸腾后温度不会再继续上升。
青岛版《科学》四年级上册实验操作●实验名称：食物营养成分（2.我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头（或米饭）、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子等实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量馒头（或米饭）放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：１.现象：加入碘酒后，馒头（或米饭）变成蓝色。
结论：馒头（或米饭）中含有淀粉。
2．现象：在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油渍。
结论:花生中含有脂肪。
3．现象：将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
结论：瘦肉内含有蛋白质。
●实验名称：溶解（４.水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、面粉、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、沙子、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按同一方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、面粉在水中没有什么变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子面粉在水中那样，就叫不溶解。
注意事项：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
●实验名称：怎样加快溶解（５.怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将同样多的白糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌的烧杯中白糖溶解得快，不搅拌的烧杯中白糖溶解得慢。
