下载文档原格式
《推动和平与发展》一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第二课第一框。
本课具体对应的内容标准是：“认识和树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
”2.内容解析本框共安排两目内容：第一目“维护世界和平”。
本目阐述了战争让人类付出惨痛的代价，人们致力以和平解决争端；和平和发展成为时代主题，但当今世界仍不太平，要珍惜和平。
本目主要表达了三层意思。
其一，基于史实，阐述战争给人类带来的伤痛与灾难。
其二，基于历史教训，和平发展成为时代的主题。
其三，基于现实生活，我们要珍惜和维护世界和平。
第二目“推动可持续发展”。
本目引导学生了解在消除贫困的实践中不断追求可持续发展。
和平问题和发展问题相互交织，密不可分。
本目主要表达了三层意思。
其一，围绕可持续发展的三个关键词——经济、社会和环境，概括指出消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。
其二，世界经济发展不平衡现象依然存在。
引导学生明白发达国家和发展中国家差距较大，了解许多国家难以摆脱贫困的原因，以及由此产生的一系列问题。
其三，各国面临促进共同发展的重大任务，为促进可持续发展做出自己的贡献。
二、教学目标1.认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。
2.理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。
三、教学重难点教学重点：充分认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。
教学难点：理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。
四、教学过程五、课堂练习1．美国所谓“民主峰会”“外交抵制”北京冬奥会，诋毁抹黑中国形象，粗暴干涉中国内政，严重破坏中美关系。
对此下列分析正确的是( B )①和平与发展不再是时代主题②恐怖主义是威胁中美关系的主要因素③霸权主义依然长期存在④中美之间有合作但也有分歧A. ①②B. ③④C. ②③④D. ①②③④2．2019年，在联合国主导下，借助经济全球化，国际社会制定和实施了千年发展目标和2030年可持续发展目标，还将在2030年实现零贫困。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《2.1 推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册第二单元《推动和平与发展》是本册的重要内容之一。
本节课的主要内容是让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及我国面临的机遇和挑战。
通过学习，让学生认识到和平与发展是当今时代的主题，我国必须抓住机遇，迎接挑战，加快发展。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实例分析，有助于学生全面了解世界形势和我国的发展态势。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际形势有一定的了解。
但受年龄和认知水平的限制，他们对一些问题的认识可能还不够深入。
在学习本节课之前，学生需要对我国的历史、地理、政治等方面有一定的了解。
同时，学生需要具备一定的分析问题和解决问题的能力，以便能够更好地理解和把握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及我国面临的机遇和挑战。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，我国面临的机遇和挑战。
2.难点：如何让学生深入理解和平与发展是当今时代的主题，以及如何抓住机遇，迎接挑战，加快我国的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解世界形势和我国的发展状况。
2.案例教学法：通过分析具体的实例，让学生深入理解教材内容。
3.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和责任感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：收集与教材内容相关的实例，以便进行案例分析。
人教部编版道德与法治九年级下册第一单元2.1《推动和平与发展》优秀教学设计一. 教材分析人教部编版道德与法治九年级下册第一单元2.1《推动和平与发展》是本学期起始阶段的教学内容，旨在让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用，以及青少年如何为世界和平和发展做出贡献。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的思想道德素养，培养学生的国际视野。
二. 学情分析九年级学生已具有一定的道德与法治基础，对国际事务有一定的了解。
但针对和平与发展的内涵、意义以及我国在国际事务中的地位和作用等方面，部分学生可能还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生深入思考，提高认识。
三. 教学目标1.让学生理解和平与发展的时代主题，认识到和平与发展的重要性。
2.了解我国在国际事务中的地位和作用，增强学生的国家认同感。
3.培养学生的国际视野，提高学生为世界和平和发展做出贡献的意识。
4.提高学生的道德与法治素养，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.和平与发展的内涵及其关系。
2.我国在国际事务中的地位和作用。
3.青少年如何为世界和平和发展做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的认识水平。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流、探讨，增强学生的参与意识，提高课堂活力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备典型案例，以便于分析和讨论。
3.准备课件，设计教学过程中的互动环节。
4.准备黑板，以便于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注国际事务，引发学生对和平与发展的思考。
2.呈现（10分钟）介绍和平与发展的时代主题，阐述和平与发展的重要性。
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展教学目标知识目标体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的愿望。
能力目标明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义。
情感态度与价值观目标探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。
重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。
难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。
教学方法讲授法、自主学习法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题师：每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。
在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。
患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。
对此，你有何感想？学生回答。
师：联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。
如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。
自主预习梳理新知1．维护世界和平：①二战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵；②当今世界，人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。
世界上维护和平的力量不断壮大，__和平__与__发展__成为时代的主题；③当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、__民族问题__，宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在；④我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达__爱好和平__的愿望，主动承担维护世界和平的责任。
2．推动可持续发展：①消除__贫困__，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题；②世界经济发展__不平衡__的现象日趋严重，频发的__战争__、恶劣的自然环境、落后的__教育__等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷；③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的__贫困__、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
【部编版】道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教案一. 教材分析《推动和平与发展》这一课，主要让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国的国际地位和作用，以及我国在国际事务中的态度和主张。
教材通过生动的案例和实例，引导学生关注世界和平与发展的问题，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的理解可能还比较片面，需要通过课堂学习，进一步深化他们的认识。
同时，学生可能对我国的在国际事务中的地位和作用，以及我国的政策和主张有一定的好奇心，需要老师在课堂上进行解答。
三. 教学目标1.让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国的国际地位和作用。
2.使学生理解我国在国际事务中的态度和主张，培养学生的国际视野和责任感。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题的理解。
2.我国在国际事务中的地位和作用。
3.我国在国际事务中的态度和主张。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，案例教学法，讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.相关的案例和资料。
3.课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国在国际事务中的重要地位和作用，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍和平与发展的时代主题，通过展示相关案例，让学生了解世界和平与发展的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，我国在国际事务中的地位和作用，以及我国在国际事务中的态度和主张。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）通过提问和解答，巩固学生对和平与发展的理解，以及对我国在国际事务中的地位和作用，态度和主张的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注国际事务，培养他们的国际视野和责任感。
可以让学生课后查找相关的资料，进行深入的研究。
6.小结（3分钟）总结本课的主要内容，强调和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的地位和作用，态度和主张。
人教版道德与法治九年级下册《推动和平与发展》教学设计小结：说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索;中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。
三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
方式：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
探索：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约....人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。
小结：①我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的场浩劫。
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流高失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
播放视频《911恐怖袭击》播放图片中国遭遇过恐怖袭击的城市小结：恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
活动：播放威胁和平的因素的图片小结：霸权主义和强权政治，恐怖主义，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等。
考:以上图片分别说明了什么？从材料可以看出为实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些新的探索?议一议：人们为什么要呼吁和平，反对战争？学生看视频和图片思考：恐怖主义的危害有哪些？学生图片思考：当前威胁和平的因素有哪些？人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端全面理解呼吁和平，反对战争的原因了解恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
了解威胁和平的因素活动：教材P19“探究与分享”在哈尔滨街头，有一座名为“放飞和平”的雕塑。
它由炮身与人物两部分组成：炮身适用铸铁材质，色调灰暗，质感厚重粗犷；人物的材质这铸铜，光洁细腻，表情丰富，衣褶线条流畅。
人教部编版九年级道德与法治下册：2.1 《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析《推动和平与发展》是人教部编版九年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生理解和平与发展的时代主题，认识到中国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容。
教材内容丰富，包括国际形势的变化、全球化的影响、我国的发展道路等，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，但对于一些复杂的国际事务和我国的外交政策可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解国际形势，认识我国的发展道路和对外政策，提高他们的理论素养和实际分析能力。
三. 教学目标1.让学生理解和平与发展的时代主题，认识到中国在国际事务中的地位和作用。
2.使学生掌握我国对外政策的基本内容，提高他们的理论素养。
3.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题的内涵和意义。
2.我国在国际事务中的地位和作用。
3.我国对外政策的基本内容。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国内外案例，让学生了解和平与发展的时代主题，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考和分析问题的能力。
3.讲授法：教师讲解和平与发展的时代主题、我国的国际地位和作用、对外政策等内容，帮助学生掌握相关理论知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示当今世界的和平与发展形势，引导学生思考和平与发展的时代主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国在国际事务中的地位和作用，让学生了解我国在国际舞台上的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对呈现的内容，分析我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的实际分析能力。
【部编版】道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析《推动和平与发展》是道德与法治九年级下册第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容有：和平与发展的世界主题，我国的国际地位和作用，我国面临的机遇与挑战，以及青少年如何为世界和平和发展作贡献等。
本节课的内容旨在让学生了解当今世界的主题是和平与发展，认识到我国在国际事务中的地位和作用，了解我国面临的机遇与挑战，明确青少年应为世界和平和发展作贡献的责任。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会责任感和历史使命感，他们对国际事务有一定的了解，但不够深入。
在学习本节课的内容时，他们可能对我国在国际事务中的地位和作用，以及青少年如何为世界和平和发展作贡献等方面有较强的兴趣。
同时，他们也有一定的分析问题和解决问题的能力，但在综合运用所学知识分析问题时，可能还有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解当今世界的主题是和平与发展。
2.使学生认识到我国在国际事务中的地位和作用。
3.让学生了解我国面临的机遇与挑战。
4.明确青少年应为世界和平和发展作贡献的责任。
四. 教学重难点1.和平与发展的世界主题。
2.我国的国际地位和作用。
3.我国面临的机遇与挑战。
4.青少年如何为世界和平和发展作贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生感受国际事务的复杂性和我国在国际事务中的重要作用。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解我国面临的机遇与挑战，以及青少年如何为世界和平和发展作贡献。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发他们的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.案例材料。
3.分组讨论的问题。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注国际事务，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的内容和目标。
部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》一课，主要让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容。
教材通过生动的案例和事例，引导学生理解和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和责任意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的认识可能还不够深入，对我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的内容还需进一步学习和理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例和事例，深入理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用。
2.使学生理解我国对外政策的基本内容，提高他们的国际视野和责任意识。
3.培养学生的思辨能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题的理解。
2.我国在国际事务中的地位和作用的认识。
3.我国对外政策的基本内容的掌握。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和事例，让学生深入理解和掌握教材内容。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高他们的思辨能力和团队合作精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导学生进行分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
3.准备教材和教案，用于指导学生的学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT呈现本节课的主要内容，让学生对和平与发展的时代主题，我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过案例分析法，对教材中的案例进行分析和讨论，让学生深入理解和掌握教材内容。
第二课构建人类命运共同体
第1课时推动和平与发展
教学目标
知识目标体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的愿望。
能力目标明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义。
情感态度与价值观目标探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。
重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。
难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。
教学方法
讲授法、自主学习法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题
师：每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。
在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。
患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。
对此，你有何感想？
学生回答。
师：联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。
如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。
自主预习梳理新知
1．维护世界和平：①二战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵；②当今世界，人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。
世界上维护和平的力量不断壮大，__和平__与__发展__成为时代的主题；③当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、__民族问题__，宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在；④我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达__爱好和平__的愿望，主动承担维护世界和平的责任。
2．推动可持续发展：①消除__贫困__，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题；②世界经济发展__不平衡__的现象日趋严重，频发的__战争__、恶劣的自然环境、落后的__教育__等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷；③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的__贫困__、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
合作探究提升能力
探究一：维护世界和平
【活动一】和平来之不易
材料一第二次世界大战(1939年9月1日—1945年9月2日)范围从欧洲到亚
洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。
据不完全统计，战争中军民共伤亡9 000余万人，4万多亿美元付诸流水，是人类历史上规模最大的世界战争。
材料二1945年8月6日和9日，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了最新研制成功的原子弹小男孩和胖子，使两座城市顷刻间化为一片焦热的火海。
原子弹在广岛的爆炸造成了广岛民众极大的伤亡， 7 万 4 千人失去了生命，7 万 5 千人身负创伤，勉强死里逃生活下来的人们，还要面对贫困和歧视，至今身心仍受到放射线所造成的残障的威胁。
战争没有胜败，有的只是毁灭！长崎全城27万人，当日便死去6万余人。
原子弹的杀伤力令整个世界震惊。
原子弹的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本无条件投降。
探究：以上两则材料共同说明了什么？
学生分组探究回答。
小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
各国人民深深感受到和平发展的可贵。
我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
【活动二】谋求持久和平
材料一由于第二次世界大战的惨烈，根据雅尔塔会议协定，为了维护国际和平与安全，以中、英、美、苏、法为首的同盟国，在1945年10月24日成立了联合国，中、英、美、苏、法则成为了安理会常任理事国。
1948年以来，安理会共授权
进行了60余项维和行动。
另外，联合国还先后组织制定了从不扩散核武器到和平利用外层空间等数百个国际条约。
材料二联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。
第一支联合国维持和平部队，成立于1956年苏伊士危机之际。
它受联合国大会和安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。
维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。
材料三截至2013年11月底，中国“蓝盔”部队已参与了联合国18项维和行动，共派出维和士兵九千多名，在维护世界和平方面作出了应有的贡献。
11名军(警)官和5名士兵在执行维和任务中牺牲。
我军共有10支维和分队1 546人部署在4个联合国任务区，是联合国安理会常任理事国中派出维和官兵最多的国家之一。
探究：以上三则材料分别说明了哪些观点？
学生分组探究回答。
小结：材料一说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；材料二说明了人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索；材料三说明中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。
三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
探究二：推动可持续发展
【活动三】探究制约贫困国家发展的因素
材料一索马里内战是指非洲索马里联邦共和国国内爆发的武装冲突，始于1986年，延续至今。
内战起因是反对索马里总统穆罕默德·西亚德·巴雷高压政
策，后随着埃塞俄比亚、美国、基地组织等外部势力的加入，逐渐演变为地区性冲突。
越来越多的暴力，令混乱的局面演变成为一场人道主义危机。
270万人面临严重的饥饿威胁，逾50万人处于饥荒边缘，而国家则处于无政府状态。
材料二2013年12月15日，南苏丹总统卫队中来自丁卡族和努维尔族的士兵在首都朱巴发生枪战。
南苏丹总统府次日发表声明称，15日晚和16日在朱巴发生的武装冲突是一起政变阴谋，其幕后策划者是2013年7月被解职的前副总统里克·马沙尔，这场冲突已经导致超过500人死亡。
分析人士认为，南苏丹当前局势出现动荡，虽然直接原因似乎是该国领导层内部矛盾激化，但从更深层看，也与该国官员缺乏治国经验、部族影响力巨大、政府对军队缺乏控制等因素有着不容忽视的关系。
材料三据联合国世界粮食计划署统计，叙利亚7年战争让大约650万人食不果腹。
尼日利亚博尔诺州(Borno)、约贝州(Yobe)和阿达马瓦州(Adamawa)总计520万人面临饥饿威胁。
探究：消除贫困，是人类自古以来梦寐以求的目标，是各国人民追求幸福生活的基本权利，也是当今人类必须共同面对的发展课题。
通过以上三则材料，可以看出制约贫困国家发展的因素有哪些？
学生分组探究回答。
小结：世界经济发展不平衡的现象日趋严重，频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。
最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
这些问题成为制约人类发展的重要因素。
【活动四】如何消除贫困与饥饿
材料联合国世界粮食计划署(WFP)是联合国在全球开展粮食援助活动的机构。
它的宗旨是帮助受援国实现粮食自给，消灭饥饿和贫困。
它的行动有：每年向 2 000万学龄儿童提供餐食、“食品换资产”项目、“食品换培训”项目等。
探究：联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下你的方案。
学生分组探究回答。
小结：如为灾区和难民提供粮食紧急援助；救济与重建；关注妇幼营养，从母亲怀孕到孩子第二个生日的这1 000天的营养问题；与多个国家和国际非政府组织建立合作关系，共同提供粮食援助，共同应对饥饿问题的根源。
交流展示提升能力
1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。
板书设计。
