安徽省泗县中学八年级语文下册 第六单元 30《诗五首》饮酒课件 (新版)新人教版

第十六页，共16页。
现
庐简独陋破的受 房冻屋死亦足！ 第十一页，共16页。
1、请在诗中分别找出写景记事部分(bù fen)和直抒胸 臆部分(bù fen)。并分别用四字词语概括四段的内容。
秋风(qiūfēng)破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨—
愿得广厦
忧民生疾苦，察人
间冷暖的济世情怀
2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用
饮酒
行路难
茅屋(máowū)为秋风 所破歌
白雪(bái xuě)歌送武判
官 己归亥京杂诗
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饮酒
陶渊明
结结庐庐在在人人境境，，而而无无车车马马喧喧。。
奔竞于仕宦 之途的喧嚣
问问诗人君君自何何指 能能尔尔，，心心远远(地xīn自y偏uǎ。n)地心灵(xīnlíng)超
采自偏菊。东篱下，悠然见南山。
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己亥杂诗 ¤ 龚自珍
九州(jiǔzhōu)生气恃 风雷，
万马齐喑究可哀！沉默不语 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
采用语意(yǔ yì)双关的手法，表面上祈求神灵给 沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。
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学了这五位(wǔ wèi)诗人的诗 词，你最喜欢的是哪一首？你还 读过这五位(wǔ wèi)诗人的哪些诗？
归来依杖自叹息。
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俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾qī多n
年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， sāng
雨脚如麻(rú má)未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何
由彻！
bì
怎me么)，(z安哪ěn得里广厦千万间，大庇天下寒w士ù俱欢颜！风
雨不动安如山。呜呼！何时眼前突通兀“见现此”屋，，出吾

一、关于作者你知道多少？
关于陶渊明的作 品、生平、性格、 志趣、小故事等 方面你收集了多 少？展示给大家 共享，做好笔记。
二、一起读诗了解陶渊明。
读、译、说、写

（一）我来读。 此 山 采 问 结 【 饮
中气菊君庐作酒
读准字音 读出节奏 读出感情
/
有 真 意 ，
/
日 夕 佳 ，
/
东 篱 下 ，
/
何 能 尔 ？
/
在 人 境 ，
者
】 陶 渊 明
（ 其 五 ）
/
欲 辨
/
飞 鸟
/
悠 然
/
心 远
/
而 无
【 朝
已相见地车代
忘与南自马】
言还山偏喧东
。。。。。晋
（二）我来译。
从字面上初步了解陶渊明，请 你对诗文进行字面解释。
建造住宅， 这里是居 住的意思。
指世俗交
饮酒（其五） 往的喧扰
【作者】陶渊明人世 【朝代】东晋 结庐在人境， 而间 无车马喧。
（三）我来说。
对诗中的“真意”和“忘言” 你是怎么理解的呢？
（四）我来写。
你能做到像陶渊明那样吗？写 出百字左右的文字跟大家分享。
三、分组背、默PK。
一二组PK 三四组PK 五六组PK 本课背诵、默写PK 课外作品积累背诵PK
四、教师小结。
谢谢
只要心志高远 不受尘俗的干 扰，住地尽管 处于喧闹之中， 也能像在偏僻 安静之处一样。
指作 者自 为什么己 能够这 样
指山中景 象、气息
问君何能尔？ 心远地自偏。
采菊东篱下， 悠然见南山。
傍晚
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
此中有真意， 欲辨已忘言。

人的一生总有很多回忆是挥之不去的，青春的记忆就像五彩斑斓的花束，散发着淡雅的馨香，我曾小心翼翼地将它们修剪成干枝夹在《繁星诗集》里陈放多年。是昨夜的雷雨扰我无法入梦，才让我不经意间看到了这些文字，读着读着这些文字变得不安生起来，它们硬生生地将我拉回到了中考那年。 那年的夏天，我的中考成绩下来了，心里却开始犯了难。 高中和中专不知该如何选择。我很想去读高中，因为它是通往大学唯一的桥，那是我最向往的地方。可是，高中和大学一共要读六年，我的家境在当时是无法支付这高额的学费的。考虑再三还是决定去读中专。即便是选择中专，也是父亲咬紧牙答应下来的，我深知父亲的难处。 九月份开学的那一天，十七岁的我揣着家里仅有的一千多块钱，一个人拖着沉重的行李坐上了客车，奔向了那个陌生的城市。车终于到站了，我把大包小卷的行李刚拿下来，几辆出租的三轮车，就蜂拥而来，一个晒得很黑的中年男人问我：小姑娘去哪啊？我怯怯地回答：你卫校去吗？他忙应道：“去啊！你是报到的新生吧？”面对陌生人的问话，我显得有些拘谨，他看看我，笑了笑也没再多问，他把我送到校门口，取下所有行李后就离开了。 这座卫校没有想象中的高大上，但整洁干净，一切井然有序，当看见醒目的“欢迎新生”的条幅粘贴在大门口时，心里还是萌生出一丝温暖。大厅里的人不多，我的行李散放在地上，一个人怯生生地伫立在拐角，观察着大门外来来往往的人。他们和我一样也是新生，不同的是他们都有父母相伴，或者是姐妹相拥，我欣羡的目光在他们身上游移。他们的欢声笑语，同时感染了我的嘴角，不由得也跟着扬了扬。他们一前一后拥进门，整个大堂顿时热闹了起来。大堂里早已设好了几个缴费的窗口，看着他们握着大把的钱，一项一项地排队交钱领着收据，我好生羡慕啊！此时，我的心里开始打起鼓来，明知道钱不够，还逞强跟父母说没事，这下好了，这一千块钱该交哪一项呢？我该怎么办？我又不敢上前去打听，拽着背包带的手都渗出汗来。大厅的人越来越多，喧闹嘈杂的声音使我倍感孤独，

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“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。 改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之， 而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/22 2021/4/22Thur sday , April 22, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/222 021/4/2 22021/4/224/2 2/2021 2:52:16 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/222 021/4/2 22021/4/22Ap r-2122- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/22202 1/4/222 021/4/2 2Thurs day , April 22, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/22202 1/4/222 021/4/2 22021/4 /224/22 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 22日星 期四20 21/4/22 2021/4/222021 /4/22 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/22 2021/4/222021 /4/224/22/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/22202 1/4/22 April 22, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/222 021/4/2 22021/4/22202 1/4/22

2020/2/26
写作背景
• 此诗为北宋诗人王安石30岁时所作， 皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县 知县任满回江西临川故里时，途经杭 州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海 之作。此时年少气盛，抱负不凡，正 好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀， 可看作万言书的先声，实行新法的前 奏。
2020/2/26
飞来峰，即 浙江绍兴城外的 宝林山，唐宋时 其上有应天塔， 俗称塔山，古代 传说此山自琅琊 县城东武县（现 在山东诸城）飞 来，故名。
2020/2/26
• 我寄／愁心／与明月，
我把我的思念托付给明月
• 随风／直到／夜郎西。
随风一直到夜郎以西那遥远的 西南边地
分析：此二句抒情。寄心，让李白
与明月融为一体，明月已成了李白的化 身，形影相随送朋友，通过想象，使明 月人格化，具有了人的思想感情。
2020/2/26
思考：
1、哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 愁
2020/2/26
解题
• 此诗是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发 感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王 昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著 称，特别擅长七绝，有“七绝圣手”、“诗家天 子”之称。代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛 渐》等。天宝初年，李白在长安供奉翰林时 ，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎 坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之 处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人 推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年 离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的 消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
2020/2/26
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住远望的双眼， 只是因为自己处在（山）的最高处。
哲理：观察事物，解决问题，要站得高， 看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。人 不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长 远。与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼 ”相似。与苏轼“不识庐山真面目，只缘身 在此山中”一脉相承。

高个权清要 曰
晋陶渊明独爱
何 曾 吹 落 北 风 中 。
宁 可 枝 头 抱 香 死 ，
菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。 荷 尽 已 无 擎 雨 盖 ，
悠然见
能不能把“悠然见南山” 中的“见”字换成“望” 字？为什么？
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 ——陶渊明
研读
“此中有真意，欲辨已忘言。”
诗人从这大自然的飞鸟、夕阳、 秋菊中悟出了什么真意呢？
以把煮 酒酒酒 会赋论 友诗英
雄
序文
笑之聊辞墨自辄醉 焉 影夕有夜寡
尔 。
， 以 为
命 故 人
无 诠 次
遂 多
娱 ，
题 数
之 后
复 醉 。
独不名已欢
尽 ，
饮 。
酒 ，
长 ，
， 兼
余 闲
欢书，。纸句，既忽顾无偶比居
陶饮 渊酒 明 （（ 东其 晋五 ））
此山采问结 中气菊君庐
字诵 正读 腔诗
\\ \\ \\ \\ \\
诗意描绘，品味生活
诗人的生活中“有”哪些事， 哪些景？
事件：采菊东篱、悠然见山、飞 鸟与还……
景物：菊花、南山、飞鸟、山 气……
前后勾连，感悟精神
诗人究竟舍弃了哪些东西来获 取他生活和精神上的“有”？ 要求：联系已学或者你知道的诗 文说
“短褐穿结”
（无华服）
“箪瓢屡空”
（无饱食）
“环堵萧然，不蔽风日”
（无舒居）
“不知何许人也,亦不详其姓字” (）
研读
既然生活在人来人往的环境 中，为何“而无车马喧”呢?
你对梭罗和陶渊明的隐居 方式有什么见解？
采菊东篱下，悠然见南山
菊花 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日间斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

谢谢观看！
•2019年
•最新中小学课件资料
•18
•2019年
•最新中小学课件资料
•3
作者简介：
陶渊明（约365年—427年） 字元亮，又名潜，世称靖节先 生，浔阳柴桑人。东晋诗人、 辞赋家。 曾做过几年小官，后辞官回 家，从此隐居，田园生活是陶 渊明诗的主要题材，相关作品 有《饮酒》、《归园田居》、 《桃花源记》、《五柳先生 传》、《归去来兮辞》等，田 园诗派创始人。
•2019年 •最新中小学课件资料 •4
朗听读 全诗，想 想这首诗 讲了几层 意思，分 别写的是 什么？
•2019年
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•5
1至4句为 第一层，讲作 者因为能够超 脱现实纷扰， 有高尚的精神 境界，所以觉 得所在的地方 也偏僻幽静了。
•2019年 •最新中小学课件资料 •6
5至10句 为第二层， 说明欣赏美 丽的自然景 物，能获得 无限的意趣。
•2019年 •最新中小学课件资料 •12
2、选出你喜欢的诗句， 谈谈你喜欢的原因。
• “采菊东篱下，悠然 见南山”，物我合一， 心和自然亲近。 • “心远地自偏”，隐居 重在精神上的宁静、自由， 不在于居所是否荒远。
•2019年 •最新中小学课件资料 •13
3、“采菊东篱下，悠然见南 山。”“悠然”写出了作者 怎样的心情？如果把“见” 改成“望”好不好？为什么？
（物我合一之境）
•2019年
•最新中小学课件资料
在自家的菊园里 采菊以佐酒，悠 然闲适的抬头来 欣赏南山美丽的 景色。显示出了 诗人超然物外的 生活方式，与那 些官场中人孜孜 以求名利截然不 同。
•9
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
（写南山美景）

居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如 此的平静、心灵是如此的安宁呢？原 解释： 来是自己保留着一颗远离俗世的心。 这几句语言朴实，却道出了他自己的 心境和生活的真谛。
2020年10月5日
继 4续
采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
解释： 自己在东篱下采菊，不经意间看见
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
7
2、“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了
作者怎样的心情？如果把“见”改成“望”好不好？
为什么？
“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。
改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，
而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。
2020年10月5日
6
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
学古诗
饮酒
•课文朗读 •作者介绍
•课堂作业
2020年10月5日
1
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
返
回2020年10月5日
2
陶渊明（365---427），一名潜，
资元亮，东晋浔阳柴桑（现江
西九江）人，诗人。《饮酒》
共二十首，这里选的是第五首。 PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
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