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大学生党员模范作用发挥机制调查报告本调查报告旨在探究大学生党员作为模范的发挥机制。
大学生党员通过发挥模范作用，可以践行党的宗旨，践行誓词，遵守党章，示范党的纪律，履行党员义务，全心全意为人民服务，为实现和平、繁荣、民主、文明、和谐的崇高理想而努力。
首先，要正确认识大学生党员的模范作用。
大学生党员是党的先锋，是党组织和党员群众的重要组成部分，是新时期党的建设的重要力量。
大学生党员作为一种重要的公共资源，具有不可替代的特殊性，是社会主义未来的支柱。
大学生党员肩负着党的重任，责任重大，要求高。
他们要服从党的统一领导，保持共产主义理想的纯洁性，坚持正确的方向，坚定不移地走党的路线，把党的宗旨和理想写在自己的心里。
其次，要加强大学生党员的政治教育。
要正确把握政治教育的内涵和外延，使大学生党员树立正确的价值观和世界观，培养正确的政治思想和行为准则。
要重视宣传思想，开展政治素质教育，加强党的基本理论、思想政治教育，使大学生党员受到党的路线、方针、政策的熏陶，将对党的热爱、对社会主义的认同深深植入心中。
第三，要加强大学生党员组织管理。
大学生党员是党组织的重要组成部分，要建立健全大学生党员组织，加强管理，加强关心，做到有计划、有步骤、有措施，完善和谐的大学生党员组织体系和党组织生活，使大学生党员深入实践，在实践中不断提高自身素质，提高发挥模范作用的能力。
最后，要激励大学生党员发挥模范作用。
要把握好激励的种类、把握好激励的方式，把握好激励的力度，充分发挥大学生党员的模范作用，在学校、社会、家庭等方面发挥示范作用，形成良好的先锋模范，为党的新时代建设提供坚实的人才保证。
通过以上研究，我们可以得出结论：大学生党员作为模范，发挥党的模范作用，必须正确认识模范作用，加强政治教育，加强组织管理，激励大学生党员发挥模范作用。
今后，要不断加强大学生党员的政治教育，提高其素质，增强发挥模范作用的能力，不断提升大学生党员的模范作用，为党的新时代建设作出更大贡献。
论大学生社会责任感的养成邵忍丽（咸阳师范学院，陕西咸阳 712000）摘要:大学生是社会的未来,其能否肩负起一定的社会责任直接关系到国家的发展。
当今大学生社会责任感普遍淡化，其造成的原因是多方面的，既有家庭教育、学校教育及大学生自身的原因，也有来自社会转型时期的影响。
为此,要发挥高校思想政治理论课在大学生社会责任感养成中的主渠道作用；大学生应积极参与社会实践活动，通过参与活动认识社会，提高其明辨是非的能力，自身的自强、自律也可促进大学生社会责任感的养成。
关键词:大学生；社会责任感；高校思想政治课;社会实践;学校教育大学生社会责任感的养成是高校思想教育的重要内容，也是社会普遍关注大学生的话题之一。
社会责任感是人的道德品质的重要组成部分，大学生社会责感是其社会价值观的重要体现。
大学生在走向社会之时就意味着他们已经到了全面承担人生责任的时刻。
大学生社会责任意识的形成受到家庭、学校社会等多方面因素的影响,其社会责任感的表现形式也是多样化和多层次的，更多地会带有时代的印记。
因此，探讨大学生社会责任感内涵，关注大学生社会责任感的教育和养成的正面引导，有利于促进大学生的健康成长成才，也有益于深化社会主义核心价值体系的学习和实践。
一、大学生社会责任感的现状（一）社会责任感的涵义责任感是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质［1]。
社会责任感是一种道德情感，它表现为一个享有独立人格的社会成员对国家、集体以及他人所承担的职责、任务和使命的态度.其内涵有两个方面:一方面是人们的行为必须对他人和社会负责；另一方面是人们对自己的行为必须承担相应的责任.它反映出个体与社会的关系，要求每一位个体在实施一种行时首先应当考虑到自身之外的影响，并以积极的态度评价这种影响，从而选择对社会有利的、且始终为之而不懈努力。
社会责任感也是一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是人类文明得以发展的基石。
大学生社会责任感社会责任感是指个体及集体对社会利益和福祉承担义务的意识和行为。
大学生是国家的未来和希望，他们具有较高的知识水平和较广的视野，应该积极参与社会事务，肩负起社会责任。
本文将从理论与实践两个方面来探讨大学生社会责任感。
一、理论基础大学生社会责任感的形成具有一定的理论基础。
首先是人本主义理论，强调人的尊严和价值，提倡个体与社会的积极互动，倡导关注社会公益事务。
其次是教育理论，大学教育培养了大学生良好的道德伦理观念和社会责任感。
再次是社会契约论，社会责任感是个体与社会之间的一种契约，大学生在受到高等教育的同时也应该承担起回报社会的责任。
二、大学生社会责任感的现状目前，大学生社会责任感的现状存在一定的问题。
首先是大学生社会责任感整体较弱，他们在追求个人成长和发展的同时，缺乏对社会的关怀和参与。
其次是一些大学生缺乏社会价值观念，偏向自我主义和功利主义，在面临社会责任时缺乏主动性和积极性。
三、强化大学生社会责任感的途径为了提升大学生社会责任感，可以采取以下途径。
首先，加强教育引导。
学校应该将社会责任理念融入课程教学，培养大学生的社会责任感。
其次，设置实践机会。
学校可以组织大学生参与社会实践，提供与社会发展和公益事业相关的实践机会，让大学生亲身感受社会责任的重要性。
此外，大学生还可以参与志愿服务活动，为社会做出贡献。
最后，社会各界应该加强对大学生社会责任感培养的支持与引导，为大学生提供更多的实践机会和平台。
四、激发大学生社会责任感的意义激发大学生社会责任感具有重要的意义。
首先，大学生是社会的中坚力量，他们积极参与社会事务，将有效推动社会进步和发展。
其次，培养大学生社会责任感可以加强校园文化建设，营造积极向上的氛围。
此外，大学生积极参与社会事务也有助于提高其综合素质和社会实践能力。
最后，激发大学生社会责任感有助于塑造其正确的价值观和思维方式，培养他们的社会担当和使命感。
五、结语大学生社会责任感是当代大学生应具备的重要品质。
论大学生党员的六大责任课题来源：中共江西省委教育工委2012年度江西省高校党建研究课题“高校共产党员责任观教育研究”。
习总书记的讲话言简意赅，朴实无华，短短不到1200字的讲话，涉及到责任二字的就达10处，深刻阐明了共产党人的责任到底有哪些，充分展现了共产党人敢于面对责任、敢于担当责任的决心和信心。
习总书记对责任的论述让广大党员干部特别是领导干部深感责任重大、使命崇高。
那么，大学生党员的责任又体现在那些方面呢。
一、对自我的责任对自我的责任即是对自己的人生经历负责，最基本的要求就是珍惜自己的生命，并追求有价值的生命，具体来说概括为：“自爱、自尊、自律、自强”。
自爱，即爱惜自己的身体，人格和名誉，是个人责任的基础。
个体的责任意识最初是从每个人对自己的生命爱护的原始欲望逐步发展为社会性自爱的责任意识的过程。
它包括两个阶段：第一，求生存的原始欲望，从而派生出人的自我保存的内在要求。
第二，自觉的人格追求，这是伴随人的青春期而来的根本性的转变。
此时，人的自爱意识已经发展到一种新的境界，渴望被他人接受，被他人理解。
只有进入这种境界，自爱才具有了行为责任的意义。
自尊，尊重自己，保持自己的人格和尊严。
自尊，是与自爱紧密联系在一起的一种自我肯定的态度，表现为承认和重视自我在社会中的存在价值，喜欢和热爱自我的情绪以及接受自我的意向。
一个人如果缺乏自尊就没有人格的追求，就无法体现他的个性，也就否定了自己的存在。
自尊为自我责任的确立打下了坚实的基础。
自律，表现为主体自觉地按照“应当如何”的要求对自己的行为所产生的约束力，体现了一种深刻的理性精神。
要真正做到自爱、自尊，就必须能够并且善于选择自己的行为，自觉地约束和控制与责任目标不符合的行为，严格遵守自己与责任对象的“契约”关系。
只有达到了自律，才会成为一个高尚的、有责任的人。
自强，是自爱、自尊、自律的升华。
它既是人对自己能力和行为所产生的信任和感情，也蕴含着一种不满足现状、不断向上的奋进精神，是行为者对自己提出的内在要求。
大学生入党动机的调查报告大学生入党动机的调查报告引言大学生是党的未来栋梁，他们的入党动机对于党的发展具有重要意义。
为了深入了解大学生入党的动机和原因，本文进行了一项调查研究。
通过对大学生的访谈和问卷调查，我们得出了一些有趣的结论。
一、理想信念的引领调查显示，大部分大学生选择入党的主要动机是理想信念的引领。
他们希望通过党的理论和思想教育，增强自己的政治觉悟和思想境界，为实现中国梦贡献力量。
一位受访者表示：“我觉得党是最有力量、最有组织性的团体，加入党可以更好地为人民服务。
”这种理念的引领使得大学生愿意主动加入党组织，为党的事业奉献自己的青春和智慧。
二、社会责任感的激发除了理想信念，社会责任感也是大学生入党的重要动机之一。
调查发现，大部分大学生认为党是代表人民利益的政党，入党可以更好地为社会做贡献。
一位受访者表示：“我希望通过党组织的力量，为改善社会环境、推动社会进步尽一份力量。
”这种社会责任感的激发使得大学生愿意主动参与党的组织和工作，为社会发展贡献自己的力量。
三、个人成长的需求个人成长是大学生入党动机的另一个重要因素。
调查显示，大部分大学生认为通过入党可以得到更多的学习机会和个人成长的空间。
一位受访者表示：“党的组织和培养机制可以帮助我更好地发展自己的能力和素质。
”大学生希望通过党的学习和锻炼，提升自己的综合素质，为将来的工作和事业打下坚实的基础。
四、团队合作的需求调查显示，团队合作的需求也是大学生入党动机的重要因素之一。
大部分大学生认为通过入党可以更好地锻炼自己的团队合作能力和组织能力。
一位受访者表示：“党的组织和活动可以帮助我更好地与他人合作，学会团结和协作。
”大学生希望通过党的组织和活动，与志同道合的人一起共同努力，实现更大的目标和梦想。
五、家庭和社会的影响调查显示，家庭和社会的影响也是大学生入党动机的重要因素之一。
家庭的教育和社会的氛围对大学生的入党动机产生了积极的影响。
一位受访者表示：“我的父母都是党员，他们对党有着深厚的感情。
充分认识到作为一名党员所肩负的责任与使命篇一：当代大学生党员的使命和责任青春的使命与责任作为一名当代大学生，作为一名党员来说，我们的使命感和责任感正在不断的提高，我们为中华民族的伟大复兴而不断的努力着。
那么我们应该怎样才能将自己的有限的青春投入到无限的为人民服务中去呢?首先得有为共产主义奋斗终身的坚定信念。
“党的最终目标，是实现共产主义的社会制度”，这面旗指引着全党的奋斗方向。
共产主义信念是共产党人的精神支柱和力量源泉。
共产党员只有确定了共产主义信念，才有崇高的理想和奋斗目标，才能经得起困难和挫折的考验，在任何复杂的情况下不迷失方向。
大学生党员必须加强学习共产主义理论，提高对共产主义的认识，坚信共产主义为人类最美好的社会制度一定会实现，树立为共产主义而奋斗的远大理想，并把实现自我价值与社会价值统一起来。
同时在世界范围内，当前的思想文化互相激荡，面对西方敌对势力西化分化的图谋，我们必须旗帜鲜明地反对一切非马克思主义的思潮和有悖于党的主张的错误观点。
在形形色色的资产阶级腐朽没落思想文化不断渗透、历史遗留的封建主义腐朽思想观念沉渣泛起的情况下，我们大学生党员必须理直气壮地宣扬社会主义的先进文化，倡导健康文明的生活方式，崇尚科学，反对迷信，崇尚先进，反对落后。
其次要有全心全意为人民服务的思想品格。
全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，是共产党员一切行动的出发点。
党一直号召和要求每个党员都坚持党的根本宗旨，人民的利益看的比一切都重要。
大学生党员要牢固确立党的宗旨，并自觉地实践它。
在学习、工作和社会活动中，主动抵叙拜金主义、享乐主义等各种非天产阶级思想的影响，树立无产阶级的人生价值观，吃苦在前，享受在后，在个人利益和集体、国家利益发生矛盾的时候，自觉以个人利益服从集体和国家的利益。
无论走到那里，也不论什么时候，都要坚持从群众中来，又到群众中去。
同时作为一名当代的大学生党员，需要提高自身为人民工作的知识水平和实践能力;随着社会的不断发展，科学知识、创新精神和实践能力对做好各项工作的意义越来越重大。
大学生党员社会责任感的调查研究
作者：方必基，郑亚楠，刘彩霞
来源：《科学与财富》2014年第10期
摘要：选取331名大学生党员和135名非党员大学生，运用大学生社会责任感调查问卷（学生卷）进行调查，探讨大学生党员社会责任感的现状，为大学生党员社会责任感培育提供实证依据。
调查显示，大学生党员社会责任感的总体状况较好，但仍存在较多问题，需从多方面入手，以提升大学生党员的社会责任感。
关键词：大学生；党员；社会责任感
责任是指在某一社会条件下，个体对国家、社会、集体及他人所应担负的职责、义务、使命等[1]。
社会责任感是指个体在日常生活中对其所应承担责任的认识和态度。
大学生是我国现代化建设的接班人，其社会责任感的强弱直接关系到社会主义事业的成败。
但由于受到市场经济及其他不良因素的影响，大学生的社会责任感有所淡化。
调查显示，七成多的大学生对社会责任感缺乏深刻的认识[2]。
这一现状引起了社会各界的普遍关注。
党中央明确指出，各大高校应大力加强学生社会责任感教育以提升青年学生群体的社会责任感水平。
为此，学术界对大学生社会责任感的现状、原因及对策进行了大量深入而细致的研究。
然而，作为大学生先进分子的大学生党员，其社会责任感状况究竟怎样，我们却很难从现有文献中找到答案。
为此，有必要研究大学生党员社会责任感的现状及存在的问题，以寻找应对之策。
一、对象与方法
（一）研究对象。
对江西3所高校的350名大学生党员和150名非党员进行现场问卷调查。
共收回466份有效问卷，其中党员331人，非党员135人。
331名大学生党员中，男157人，女174人；大一36人，大二65人，大三112人，大四118人。
（二）研究工具。
采用陈蓉于2013年编制的大学生社会责任感调查问卷（学生卷）[3]。
问卷由“对社会责任的认识”、“对社会责任的情感”和“社会责任行为”3个维度，共计32道题组成。
要求被试根据自身情况进行5级评分，得分越高表明社会责任感越强。
研究显示，问卷具有较好的信效度，可作为相关研究的工具。
研究数据使用SPSS 17.0进行统计分析。
二、研究结果
结果显示，大学生党员在问卷上的总均分达到4.17，表明大学生党员的社会责任感总体较好。
分析发现，大学生党员在社会责任感不同维度上的得分并不均衡，在“对社会责任的认识”上，得分最高，达到4.62，但在“对社会责任的情感”和“社会责任行为”2个维度上，总均分均低于4，表明大学生党员的社会责任感普遍停留在认知层面，而没有将其对社会责任的认知真正转化为相应的态度与行为。
研究还发现，大学生党员社会责任感的总均分显著高于非党员大
学生。
进一步分析显示，大学生党员仅在“对社会责任的认识”和“对社会责任的情感”两个维度上的得分显著高于非党员大学生，而在“社会责任行为”维度上，大学生党员和非党员大学生的差异并不明显。
为进一步了解当代大学生党员社会责任感的现状，对其在大学生社会责任感调查问卷上的得分进行人口学变量差异比较。
结果表明，男女大学生党员在社会责任感总分上差异不明显。
进一步分析显示，女性大学生党员在“对社会责任的认识”和“对社会责任的情感”上的得分显著高于男生，而在“社会责任行为”上男女之间差异不明显。
年级方面，结果显示，不同年级大学生党员的社会责任感存在显著差异。
进一步分析显示，虽然大一与大二之间，大三与大四之间在总问卷和各分维度上的得分没有显著差异，但得分呈现出随年级的升高而逐渐下降的趋势，并且大一和大二年级的大学生党员在总问卷和各分维度上的得分均显著高于大三和大四的大学生党员，说明年级是影响大学生党员社会责任感的一个重要因素。
三、分析与讨论
通常认为，大学生党员在大学生群体中起着先锋模范的带头作用，故其社会责任感应普遍强于非党员大学生。
本研究的结果也确实验证了这一点。
这与各大高校在选拔入党积极分子时比较强调学生思想和认识的先进性密切相关。
但研究也发现，在“社会责任行为”维度上，两者的差异并不显著，这表明“重理论、轻实践，重认知、轻行动”的形式主义在学生入党前的教育和考察，及学生入党后的党性教育中依然盛行。
对社会责任感得分性别差异的分析显示，男女大学生党员仅在“对社会责任的认识”和“对社会责任的情感”上的得分存在显著差异，这可能与女性情感比较细腻，更为敏感密切相关。
但在总分和“社会责任行为”维度上，男女大学生党员的得分差异不明显，这一方面说明大学生党员整体的先进性较好，另一方面也暴露出大学生党员普遍存在知行不一、“思想入党，但行动未必入党”的问题弊病。
不同年级大学生党员得分的差异分析结果显示，低年级大学生党员的社会责任感得分显著高于高年级党员，这说明受市场经济各种不良因素的冲击，学生党员入党后的自我要求随时间推移有明显降低之势。
“入党前拼命干，入党后松一半”的现象仍然比较严重。
为此，急需结合社会现实问题对学生党员进行党性继续教育，以确保其先进性。
四、对策与建议
1、正本清源，把好入门关。
入党动机正确与否是其今后能否保持先进性的重要前提。
部分学生的入党动机不端正，仅把入党当成一项任务与荣誉，作为今后就业的重要筹码，在入党问题上随波逐流，表现出一定的盲从性。
由于入党动机存在功利性倾向，因而在日后的学习和生活中缺乏正确的社会责任情感与社会责任行为，严重影响了学生党员社会责任感的建立和发展。
为此，需从源头入手，端正学生党员的入党动机。
在进行入党教育时，要结合党史、党情，强调党员的服务意识和奉献精神。
在学生党员的发展上，应改进发展学生党员的工作方式，坚持质量第一、宁缺毋滥的基本原则，成熟一个发展一个，真正把思想积极，行动先进的模范学生吸纳进党内。
在充实党员队伍的同时真正做到保持党的先进性。
2、强化党性继续教育，完善党员考评机制和退出机制。
党内的党性继续教育是保持党员先进性的重要手段。
当前部分高校对学生党员党性的继续教育不够重视，缺乏有效的考评机制，使得学生党员入党后奋斗目标不明、学习动力不足、责任意识淡化，严重影响学生党员在学生群体中的先锋模范作用。
为此，需要建立健全学生党员政治理论学习的相关规章制度，重视学生党员的党性继续教育。
为确保学习成效，还需建立和完善学生党员的考评机制。
定期对学生党员进行考核。
建立健全学生党员退出机制，对不合格党员坚决予以清退。
3、丰富实践活动，增强责任体验。
实践不仅是检验真理的标准，也是获取真知的重要手段。
社会责任感的建立与发展离不开实践活动。
实践活动是培养学生党员社会责任感的有效途径。
通过社会实践，学生党员能进一步深化对社会责任的认识和情感，进而增强其社会责任感。
高校各级党组织应引导学生党员走出校园，积极参加各项有益的社会实践。
通过实践，使学生党员主动接触社会，将书本知识放到实践大熔炉中去检验，使其在社会实践中接受社会责任感的锻炼，努力提升其社会责任感水平。
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参考文献
[1] 吴彦宁，杨博. 大学生社会责任感现状的分析与思考[J]. 吉林省教育学院学报，2013，29（6）： 41-42.
[2] 刘佳. 大学生社会责任感现状调查与分析——以长春大学为例[J]. 长春大学学报，2012， 22（10）： 1250-1253.
[3] 陈蓉. 大学生社会责任感的实证研究——以江西南昌五所高校为例[D]. 江西农业大学硕士学位论文，2013：36-37.。
