下载文档原格式
新部编版六年级下册道德与法治第5课《应对自然灾害》教案教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本次教学活动时，我以《应对自然灾害》为主题，旨在通过一系列的教学活动，让幼儿了解自然灾害的种类和应对方法，提高他们的自我保护意识。
一、教学目标1. 让幼儿了解自然灾害的种类，如地震、洪水、台风等。
2. 培养幼儿在面对自然灾害时的自我保护能力。
3. 培养幼儿团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握应对自然灾害的具体方法。
2. 教学重点：让幼儿了解自然灾害的种类和应对方法。
三、教具与学具准备1. 教具：自然灾害图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：通过图片和视频展示自然灾害的场景，引发幼儿的兴趣，让他们初步了解自然灾害的种类。
2. 讲解：简要介绍自然灾害的种类，如地震、洪水、台风等，并讲解应对方法。
3. 实践：分组进行自然灾害应对实践活动，如地震逃生、洪水自救、台风避险等。
4. 展示：每组展示实践活动成果，分享经验。
6. 拓展：让幼儿回家后，与家长一起制定家庭自然灾害应对计划。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿掌握应对自然灾害的具体方法。
2. 活动重点：让幼儿了解自然灾害的种类和应对方法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿在应对自然灾害方面还存在一些不足，需要在今后的教学中进一步加强。
2. 拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中关注自然灾害的新闻，了解最新的应对方法，提高自我保护意识。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
自然灾害的种类和应对方法的讲解是本次教学活动的重点。
在引入环节，我通过图片和视频展示了自然灾害的场景，让幼儿初步了解自然灾害的种类。
然而，由于幼儿的认知能力有限，他们可能对一些复杂的自然灾害概念难以理解。
因此，在讲解环节，我需要用简洁明了的语言，结合生动的例子，逐一介绍自然灾害的种类，如地震、洪水、台风等，并讲解应对方法。
部编版道德与法治六年级下第五课《应对自然灾
害》第一课时教学设计
请阅读书本36页的中国自然灾害分布图和37页活动园中的统计图, 据此, 小组合作探究以下问题。
小组合作探究:
1.从图中总结出我国自然灾害分布的特点？
2.哪些自然灾害对我国影响的范围最
广, 造成的损失比较大？
3.我国自然灾害频发的原因？
点拨: 1、自然灾害的分布广泛, 几乎遍布全国。
以黑河—腾冲一线为界, 此线东南部自然灾害不仅种类多而且面积广；该线的西北部, 自然灾害种类少, 分布比较稀疏。
在沿海地区多有台风发生, 而地震主要发生在中西部地区。
2、对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、早灾和病虫害, 主要分布在我国东部。
洪灾主要发生在南部, 早灾主要分布在北部。
造成的损失比较大的是洪涝、地质灾害和台风。
3.（1）、位于地质活动带上
我国台湾地区位于环太平洋地震带小组合作探
究
知道我国自然
灾害的分布特
点, 影响范围、
造成的损失情
况及自然灾害
频发的原因。
冀教版品德与社会五年级下册《面对自然灾害1》教学设计一. 教材分析《面对自然灾害1》是冀教版品德与社会五年级下册的一课，主要让学生了解自然灾害的种类、特点以及如何保护自己和他人的安全。
通过本课的学习，使学生树立正确的自然灾害防范意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自然灾害认知，但对于如何正确应对各种自然灾害，以及如何保护自己和他人的安全，还需要进一步引导和培养。
学生应具备初步的分析问题、解决问题的能力，能积极参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的种类、特点及危害，学会如何保护自己和他人的安全。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的自然灾害防范意识，增强关爱生命、保护他人安全的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：自然灾害的种类、特点及危害；如何保护自己和他人的安全。
2.教学难点：如何正确应对各种自然灾害，以及如何进行自我保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设自然灾害情境，引发学生的共鸣。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同分析问题、解决问题。
3.实践操作法：学生进行实地演练，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：用于展示自然灾害的种类、特点及危害。
2.实地演练场地：用于学生进行实践操作。
3.学习任务单：用于引导学生分组讨论、解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示自然灾害的种类、特点及危害，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现学习任务单，引导学生分组讨论以下问题：a.我们身边可能遇到的自然灾害有哪些？b.遇到自然灾害时，如何保护自己和他人的安全？c.怎样才能做到在自然灾害中自我保护和互帮互助？3.操练（10分钟）学生进行实地演练，让学生在实际操作中掌握应对自然灾害的方法和技巧。
《应对自然灾害》第一课时教学设计一、教学目标1.了解我国常见的自然灾害成因、种类、分布，并了解自然灾害产生的后果。
2.能够避免诱发或加重自然灾害的行为，能够正确防灾避险。
3.具备防灾避险的意识，自救自护的知识和能力。
二、教学重点及难点重点：了解我国常见的自然灾害成因、种类、分布，并了解自然灾害产生的后果。
难点：有防灾避险和自救自护的知识和能力。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】图片导入：地震仪导入：根据史书记载，古人将地震称作地动，而地震的后果都是“有声如雷”“坏人庐舍”“地裂涌出水”“山谷禽兽惊走”“屋瓦皆堕”等等。
这是古人发明的测量地震的仪器，同学们知道这是什么吗？出示任务：这是古代人智慧的发明，你知道叫什么名字吗？反馈指导：引导学生积极讨论教师总结：图中所示的仪器为地动仪，是张衡在1800多年前发明的，但它不是用来预测地震的，而是用来监测地震的，这个地震仪名字叫候风地动仪。
当时生产力水平比较低下，交通十分不便，一个地方发生的自然灾害等事情，要报到中央政府需要很长时间，特别是边远地区更是如此。
所以，张衡当时为了解决这个问题，发明了候风地动仪，他的目的是为了及时、准确的掌握地震发生在国家的哪一个方位。
历史上，就曾经记载过张衡的地动仪西边的一颗铜珠掉下来，几天以后，有陕西的地方政府报告说当地发生了地震，由此也证明地动仪的科学性。
因此，古人发明的这个地震仪，其实是用来监测地震发生情况的，而不是作为预测地震的一种手段。
设计意图：通过知识的引入，激发学生的兴趣，通过普及地震及地动仪知识，为本文的主题做铺垫。
一、我国自然灾害知多少？活动一：读图分析，增长自然灾害知识导入：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。
它不仅会造成严重的人员伤亡，还有巨大的经济损失。
而我国，是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。
出示任务1：这是一张我国自然灾害分布图，从图中，你有什么发现？反馈指导：引导学生以小组为单位进行讨论。
冀教版品德与社会五年级下册《面对自然灾害》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《面对自然灾害》一课，旨在让学生了解自然灾害的种类、特点以及如何应对。
教材内容丰富，通过生动的案例，使学生认识到自然灾害对人类生活的影响，培养学生面对自然灾害时的自我保护意识和能力。
本节课的内容包括地震、洪水、台风、泥石流等自然灾害的防范与应对措施，以及如何在自然灾害发生时保护自己和他人。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的认知能力，对自然灾害有一定的了解。
但在应对策略方面，部分学生可能还不够明确。
通过本节课的学习，学生应能掌握自然灾害的基本知识，提高自我保护意识，学会在自然灾害发生时采取正确的应对措施。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的种类、特点及危害；学会在自然灾害发生时进行自我保护，减少伤害。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，提高学生面对自然灾害时的应对能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、敬畏自然的意识，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：自然灾害的种类、特点及危害；自我保护方法和技巧。
2.难点：如何在自然灾害发生时冷静应对，采取正确的行动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自然灾害的严重后果，提高防范意识。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己了解的自然灾害应对方法，互相学习，共同提高。
3.实地考察法：学生参观地震、洪水等自然灾害遗址，直观地了解自然灾害的危害。
4.情景模拟法：设置自然灾害情景，让学生模拟应对，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：冀教版品德与社会五年级下册。
2.课件：自然灾害图片、案例视频等。
3.道具：自然灾害应对工具模型（如地震逃生包、急救药品等）。
4.场地：教室、操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然灾害图片，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的种类、特点及危害，让学生了解自然灾害的基本知识。
正确面对自然灾害教案《正确面对自然灾害》教案一一、课题正确面对自然灾害二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够识别常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等。
2. 了解自然灾害发生的原因和危害。
3. 掌握一些基本的应对自然灾害的方法和技能，如地震时的避震措施、洪水来临时的避险策略等。
（二）过程与方法目标1. 通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 组织小组讨论，提高学生的合作探究能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 增强学生对自然灾害的防范意识和自我保护意识。
2. 培养学生尊重自然、敬畏自然的态度，引导学生树立正确的人与自然的关系观念。
三、教学重点&难点（一）教学重点1. 常见自然灾害的类型、成因和危害。
2. 正确的应对自然灾害的方法和措施。
（二）教学难点1. 理解自然灾害发生的复杂原因，如地质构造与地震的关系、气候因素与洪水、台风的关系等。
2. 根据不同的自然灾害情境，灵活运用应对方法。
四、教学方法小组合作探究法、案例分析法、情景模拟法五、教学过程（一）导入（5分钟）教师：同学们，在我们生活的地球上，每天都在发生着各种各样的事情。
有些事情是美好的，比如阳光明媚的日子里和家人一起出游。
但是，也有一些事情会给我们带来巨大的灾难。
大家能想到有哪些灾难吗？（学生回答，如火灾、车祸等）今天，我们要一起探讨一种特殊的灾难 - 自然灾害。
（教师在黑板上写下课题：正确面对自然灾害）（二）知识讲解 - 常见自然灾害类型（10分钟）教师：那我们先来了解一下常见的自然灾害有哪些呢？（展示一些自然灾害的图片，如地震后的废墟、洪水淹没的城市、被台风摧毁的房屋等）同学们可以根据图片来判断，并说出你们的想法。
学生1：我看到那张房子都倒塌了的图片，应该是地震。
学生2：有很多水淹没房子的是洪水。
教师：非常好，同学们观察得很仔细。
像地震、洪水、台风、火山爆发等都是常见的自然灾害。
那谁能简单说一下地震是怎么发生的呢？（引导学生初步思考自然灾害的成因）（三）小组合作探究 - 自然灾害的成因与危害（20分钟）1. 分组教师：现在我们分成四个小组，每个小组选择一种自然灾害（地震、洪水、台风、火山爆发）进行深入探究。
《面对自然灾害》教学设计北留中心校张立明教学科目：品德与社会教学内容：面对自然灾害教学目标：知识目标：1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
能力目标：2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
态度目标：3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。
教学重点：知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
教学准备：学生准备：搜集关于各种自然灾害的材料，包括灾害发生时的损失，如何防治等方面。
教师准备：有关雪灾以及其他自然灾害的课件、搜集防治这些自然灾害的方法与措施。
教学过程：一、导入新课：人类和大自然是好朋友，大自然给我们带来了和风细雨、鲜花绿草、鸟语花香，可它有时也会给我们带来无尽的灾难，在刚刚过去的5.12大地震大家一定不会忘记吧，我们一起回顾一段触目惊心的短片，（出示地震视频）师：从这幅图你看到了什么？想到了什么？你还看到了什么？生：汶川一震，举国同悲，看到这个场面我们的心情非常沉重，这就是地震给我们造成的灾难。
这节课我们就来学习面对自然灾害。
二、小小主播，讲述灾害1、教师：课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
2、学生交流资料。
3、教师出示新闻资料生谈感受。
三、话题一：农业灾害知多少下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”（课件出示）请同学们阅读课本57－59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？1、生阅读课本。
2、师生交流（教师提示可结合实例略）教师相机补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。
猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。
因此，雹灾是我国严重灾害之一。
）3、师小结：同学们说的种种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。
面对不可避免的自然灾害，广大农民是怎样做的呢？四、话题二：七嘴八舌话抗灾1、请同学们再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。
（1）学生阅读课本。
（2）小组合作学习，填写学习卡。
自然灾害名称应对措施学习卡（3）全班交流。
教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。
由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。
利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩,“雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去；使云形成降水；2、谈感受听了这么多抗灾保生产的办法，你一定有话要说，谁来说说你心中的感受？（生谈感受）3、教师出示： 98抗洪抢险视频4、教师小结：正如大家说的，面对自然灾害，国家和各级政府部门一方面积极监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上给予服务，帮助他们进行生产自救。
面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们想办法战胜灾害，保证了农业生产。
五、话题三：减灾防灾小建议师：对面自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也跃跃欲试，来，我们也加入到抗灾的行列中。
接下来，进入第三个话题。
课件出示：阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。
你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗？请把你的建议填写在建议框里。
然后，同桌交流。
1、学生完成“我的建议”2、小组相互交流。
评选出好的建议在全班交流。
3、全班交流同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。
六、教师总结：1、面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，在2008年1月，一场百年不遇的雪灾，降临在我国的南方。
一时间断煤断电，交通中断，回家过年，成了梦想，但在异地更温暖。
因为我们是一家人。
让我们在歌声中重温那动人的场面。
2、课件出示：《一家人》3、总结：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，让我们携起手来，战胜自然灾害，共建美好家园。
板书：雪灾齐心协力蝗灾战胜灾害抗灾保生产：水灾雹灾……《面对自然灾害》教后反思北留中心校张立明《面对自然灾害》是五年级《品德与社会》第二单元的第三课，这节课的教学目标是让学生了解自然灾害的危害（主要了解对农业破坏性大的自然灾害），学习防治自然灾害的方法，并近一步了解有些自然灾害是人类的过度开发造成的，为了防治自然灾害，人们还要做的保护环境，从身边的一点一滴做起。
真正做的保护环境，预防自然灾害。
针对这节课主要涉及到自然科学，课前，我让学生首先在课下搜集有关有关自然灾害的资料，包括自然灾害的产生原因，对农业的破坏，以及预防方法。
在课上许多同学带来了搜集材料，从课上同学交流来看，同学们搜集的资料比较集中在旱灾，水灾，蝗灾，而对风灾，土地沙化搜集资料，比较少，从这个情况来看，应该在课前分组搜集，指定哪一组搜集某一种自然灾害，这样就不至于一种知识搜集过多，而其他知识有空缺，我在设计课时，也应该考虑到这一问题，根据学生交流情况及时补充，因为备课考虑不够全面，和课堂及时反映能力不佳，造成这一环节感觉学生交流不够充分，教师补充也不具体。
而第二个环节，学生通过自学讨论结合搜集的资料填写治理自然灾害的资料卡时，同学也出现上诉问题，不过在课前准备时我考虑到了这一点，及时补充知识。
在最后一个环节中，我采用填爱心卡的方式，把同学们提出的保护环境的建议写在爱心卡上，激发学生保护环境的热心。
通过这一课实践，我也学到了很多东西，首先，教师要充分备课，备教材，吃透这一节课要讲的内容，课中所学的内容教师本身一定要充分了解，知识丰富，这不仅要求教师对这一课知识熟悉，而且教师的文化底蕴一定要深，才不至于课堂上学生回答的问题教师解决不了。
这就要求教师不断的学习，增长各种知识，充实自己。
设计环节时，敲定每一个环节，达到一个什么目的，并设计出如果学生不按自己的思路走，改怎样引导，这要求教师在长期的教学中不断提高驾驭课堂的能力。
备学生，了解学生对知识的掌握情况，设计学生能够回答上来的问题，并能够根据学生的回答有效引导，能引导到你设计的问道的答案中来。
这样在课堂上，才能按照自己所设计到的把每一个环节讲到位，并且环环相扣，达到教学目的。
《面对自然灾害》说课稿北留中心校张立明一、说教材1.教材分析《面对自然灾害》是五年级《品德与社会》第二单元的第三课，这节课的教学目标是让学生了解自然灾害的危害（主要了解对农业破坏性大的自然灾害），学习防治自然灾害的方法，并近一步了解有些自然灾害是人类的过度开发造成的，为了防治自然灾害，人们还要做的保护环境，从身边的一点一滴做起。
真正做的保护环境，预防自然灾害。
2.教学目标知识目标：知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
能力目标：在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
态度目标：体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。
3.教学重点：知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
4.教学难点：在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。
体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。
二、说学生本课内容呈现了两方面的内容：自然灾害对农业生产的破坏；人们为了保护农业生产所作的斗争。
可是，自然灾害离学生的日常生活比较远，他们往往不能亲身感受。
教材中虽然出示了一些拟人化的组图，以及一些相关的材料引导学生思考自然灾害带来的破坏。
但单凭着书上的这些是不可能使学生在阅读文本的基础上从头脑中建立形象的画面，感受人们与农业灾害作斗争的，不足以使学生真正走进文本，达到教育目标。
三、说教法１.通过学生观察，搜集拓展学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾，地震的重大灾害。
２.借助音像手段，把死知识变活，增加学习内容感染力，让学生身临其境地体验去感受。
３.模拟实验活动中让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。
４.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。
四、说学法《品德与社会》课是“学”的课程，不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：１.搜集资料，了解灾害的形成，进而深入思考产生感悟。
２.交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。
五、说设计理念１.新课程观念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享，视界的融合与灵魂的感召。
《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。
它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。
２.在本节课的教学中，我把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字，图片等资料，课上进行交流，汇报了解自然灾害知识，通过合作探究找到自救方法，通过模拟演练让他们获得真实的体验。
六、说教学程序1.创设情境导入新课开课伊始，我先播放学生熟悉的汶川大地震视频让学生观看，学生从具体的图像感受到地震自然灾害对人类生活的巨大破坏作用引出本课的学习，这样消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。
2.小小主播，讲述灾害3.话题一：农业灾害知多少请学生阅读课本57－59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？老师设计了自然灾害调查表，分别发给各小组，小组内的同学自学课本讨论交流，整理资料，在组长的带领下完成调查表，并向大家展示汇报调查结果，老师补充说明雹灾、蝗灾的资料。
（设计意图：社会课是活动课，是师生经验的共享，学生通过合作交流整理资料的过程，丰富视野，接近了距离，了解了灾害的不可抗拒性，采用文字图片录像等多种形式缩短时空的距离，充分发挥多媒体技术的优势，把学生难以理解的内容，形象地展示在学生面前，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感悟。
）4.话题二：七嘴八舌话抗灾请学生再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。
教师相机补充抗灾保生产资料，课件中所出示的治理措施是为了给学生以明确的指导，面对各种灾害时我们该怎样进行防治，明确再大的自然灾害只要有相应的措施都能将损失降到最低点。
