让我自己来整理_教案

【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过生动的例子教育学生要养成良好的整理习惯，学会自己管理自己的物品，培养学生的自主能力和责任感。

课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生正处于养成良好习惯的关键时期，他们对自己的物品有一定的依赖性，需要通过教育引导他们学会整理和管理自己的物品。

学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师可以通过生动的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

三. 教学目标1.让学生理解课文内容，养成良好的整理习惯。

2.培养学生自己管理自己物品的能力，增强自主意识。

3.引导学生学会合作，培养团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解整理的重要性，养成整理习惯。

2.培养学生自己管理自己物品的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动的例子、有趣的活动和实际操作，引导学生主动参与，培养学生的自主能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备课文相关素材，如图片、视频等。

2.准备整理物品的工具，如收纳盒、抽屉等。

3.准备小组合作的活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的例子，如孩子乱丢玩具，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生理解整理的意义，教育学生要养成良好的整理习惯。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个整理项目，如整理书桌、整理书包等，进行实际操作，培养学生的实践能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解和整理能力的掌握，引导学生进行思考和反思。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论如何在生活中养成良好的整理习惯，分享自己的经验和感悟。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调整理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的整理习惯。

7.家庭作业（5分钟）布置一道家庭作业，要求学生在家中进行一次整理活动，如整理卧室、整理玩具等，并和家长一起完成，培养学生的自主能力和责任感。

让我自己来整理教案教学目标：1.学会自己处理事情，学会研究新技能2.了解两种整理方法：分类和定时整理3.养成整理物品的好惯，提高自理能力教学过程：活动一、认识“小伙伴”老师向学生介绍两个谜语，让学生猜出与研究和日常生活相关的物品。

学生们积极参与，猜对了的获得小贴画奖励。

接着，老师引导学生思考他们生活中的“小伙伴”，并鼓励他们分享自己的故事。

活动二、找不到“小伙伴”老师播放了一个视频，让学生观看。

视频讲述了一个小伙伴——毽子丢失后，图图的心情变化。

老师要求学生仔细观看，并请他们分享自己和小伙伴的故事。

学生积极参与，分享了自己和小伙伴之间的故事和关系。

通过这些活动，学生们不仅了解了整理物品的两种方法，还学会了自己处理事情的能力。

同时，他们也养成了整理物品的好惯，提高了自理能力。

小朋友们，我们经常会遇到找不到铅笔或橡皮的情况，这给我们带来了麻烦。

那么，有没有好的方法可以让我们的小伙伴不走丢呢？第一个方法是不乱放，我们可以给它们找一个家；第二个方法是用完后及时放回去，保持整洁。

通过整理书包和房间，我们也可以让小伙伴们回家，同时也养成了爱整洁的好惯。

接下来，我们进行小组整理书包比赛，每个小组共同整理书包，按照不同种类分配任务，整理完后要快、静、齐。

比赛结束后，让同学们分享自己的整理方法，老师进行评价。

如果有不同的方法，也可以在台前汇报。

如果没有，我们可以通过图图的视频来研究整理书包的方法。

在整理书包的过程中，我们要先分类，然后给它们找一个家，同一类的放在一个家里。

通过动手实践，我们学会了如何整理书包，同时也可以运用这个方法整理其他的小伙伴。

最后，让我们一起来看看淘气的房间，有没有发现他的小伙伴都有自己的家呢？我们也可以通过整理房间，让小伙伴们回家，同时也保持房间的整洁。

我们学会了整理的方法，现在我们要分组教淘气如何整理房间。

第一组将教如何整理衣物，第二组将教如何整理玩具，第三组将教如何整理书包，第四组将教如何整理凳子。

【精】11 让我自己来整理（教学设计）1.教学目标1.1 知识目标1.1.1 掌握什么是整理1.1.2 掌握为什么要整理1.2 能力目标1.2.1 能够认识到整理对自己的重要性1.2.2 能够在实际生活中动手整理自己的物品1.3 情感目标1.3.1 培养学生整洁的生活习惯1.3.2 提高学生的自我管理能力2.教学重难点2.1 教学重点2.1.1 让学生认识到整理对自己的重要性2.1.2 让学生动手整理自己的物品2.2 教学难点2.2.1 如何引导学生认识到整理对自己的重要性2.2.2 如何让学生养成整洁的生活习惯3.教学过程3.1 教学准备3.1.1 教师准备：•准备整理相关的资料，包括整理的定义、整理的意义、整理的方法等。

•准备一些整理常用的物品，如吸尘器、拖把、擦窗器等。

3.1.2 学生准备：•学生需要自备记笔记的工具。

3.2 教学步骤步骤1 引入整理的概念•教师用多媒体工具展示图片，浅显易懂地讲解什么是整理，可以借助实际生活场景进行讲解。

•引导学生根据图片和实际情况进行整理概念的思考和讨论。

•教师确保学生理解了整理的概念和意义后，进行知识点的梳理和总结。

步骤2 具体实践•教师根据学生的年级特点和学科定位，选择容易整理的部分，如学生自带物品、教室环境等。

•引导学生先自行思考，列出整理物品清单，并召集小组成员开展讨论，了解大家对整理的认知不同之处。

•教师慢慢引导学生逐步理解整理的必要性和重要性。

•每个小组负责一部分整理工作，进行自我安排和物品分类，完成整理工作后，进行整理的展示。

步骤3 整理的总结•教师根据学生成员的整理展示和实际教学工作情况，进行教学细节的讲解，针对学生的不足进行细致的问题讨论。

•教师总结教学内容，提醒学生自我管理和体验整理的乐趣，并给予表扬。

3.3 教学要点及难点•教学要点：介绍整理的概念、意义和方法，引导学生了解整洁生活的利与弊。

•教学难点：针对学生的实际情况，引导学生迅速理解整理对生活的影响，并让学生养成整洁的生活习惯。

11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。

本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。

教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。

教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。

教学难点1.培养学生良好的整理习惯。

教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。

2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。

2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。

然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。

然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。

最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。

2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。

然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。

最后用湿布擦拭一下桌面。

2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。

接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。

最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。

3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。

整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。

4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。

5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。

《让我自己来整理》教学设计教学目标：1.认识日常生活用品，学习用品的特点和功能，了解这些用品，给自己的生活和学习带来了哪些帮助。

2.学会根据“小伙伴”的作用和功能，能给“小伙伴”分类。

3.体会用品找不到给学习生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品的重要性。

教学重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。

教学难点：体会用品找不到给学生生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。

教学过程：一、认识小雨的“小伙伴”1.孩子们，我们每个人都有温暖的家，（简笔画“家”）除了有陪伴我们的家人，还有很多的小伙伴。

（播放视频）小雨家都有什么？指名回答。

2.这时传来了一阵喧闹声，我们去听一听吧！（播放视频）师：同学们，你们来评一评到底是谁最重要呢？为什么？指名回答。

3.师小结：无论是牙刷、牙膏还是铅笔、橡皮，他们都有各自的本领，给我们的生活和学习带来了很多帮助，所以都很重要，都是我们的“小伙伴”。

教师贴小伙伴。

二、介绍我的“小伙伴”1.接下来我们来玩一个小游戏，游戏的名称叫做猜一猜，大家猜猜老师说的“小伙伴”是谁。

（课件出示）两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。

小小船儿一对，坐着客人十位。

白天忙着赶路，晚上靠岸休息。

全身一张皮，吃饱鼓又圆，不吃没力气，不能蹦和跳。

2.我们来介绍一些自己的“小伙伴”并说说他有什么作用。

指名回答。

教师贴作用。

三、送“小伙伴”回家1.“小伙伴”太多了，如果乱扔乱放，用的时候找不到了，也会有麻烦。

大家来看看下面发生了什么。

（播放视频）指名回答。

2.你有没有找不到“小伙伴”的时候呢？指名回答。

3.怎样让这么多的“小伙伴”能及时地为我们服务呢？指名回答。

教师贴分类放。

4.老师给大家介绍几位能干的朋友，看看他们怎么做的。

（播放视频）5.我们把这些“小伙伴”按类给他们分着放，用的时候找起来会很方便。

课件出示图片，学生动手分类。

(文具生活用品玩具)6.我们平时要养成给“小伙伴”按类摆放的好习惯，而且还要注意用完了怎么做？教师贴归原位。

11 《让我自己来整理》（教案）教学目标1.了解什么是整理。

2.掌握整理的方法和技巧。

3.能够独立完成自己的整理任务。

教学重难点1.整理的方法和技巧。

2.如何让孩子自觉地完成整理任务。

教学内容本节课将主要围绕以下几个方面展开：1.整理的概念和意义。

2.整理的方法和技巧。

3.让孩子自觉地完成整理任务。

整理的概念和意义整理是对杂乱无章的事物进行分类、清点和归纳的过程，可以使物品更加有序，方便寻找和使用。

整理可以培养孩子的秩序感和责任感，让他们学会自己照顾自己的生活。

整理的方法和技巧分类整理法分类整理法是对物品按其属性、种类、用途等进行分类，然后按照分类的规则放置，使物品有序排列，方便管理和使用。

清理整理法清理整理法是指对不需要的物品进行彻底的清理、整理和分类处理，以减少杂乱无章的东西，同时也可以更好地保护物品，延长使用寿命。

标签整理法标签整理法是对物品进行标记，标记可以是文字、图案、数字等，标记的作用是提醒人们物品所属的类别、用途、购买时间等信息，方便管理和使用。

让孩子自觉地完成整理任务1. 从小事做起，设定小目标将整理任务划分为小的部分，并设置小目标，让孩子逐步完成整个任务，养成整理习惯。

2. 让孩子参与整理的过程让孩子自己动手整理，让他们知道整理的意义和方法，提高他们的责任感和积极性。

3. 建立整理规则和奖励机制建立整理规则和奖励机制，让孩子知道整理是有规律可循的，同时也可以通过获得奖励来激励他们完成整理任务。

教学方法1.听课讲解2.分组讨论3.教师示范教学过程1. 教师引入教师引入整理的概念和意义，让孩子明白整理的重要性和必要性。

2. 教师讲解整理的方法和技巧教师针对分类整理法、清理整理法、标签整理法进行讲解和示范。

3. 小组活动将学生分成小组，让他们讨论整理的方法和技巧，并展示他们整理的成果。

4. 整理课堂教师示范整理课堂，让学生参与其中，并教给他们整理的技巧和方法。

5. 总结归纳教师引导学生总结整理的方法和技巧，并展示学生整理后的成果。

人教版语文一年级下册《让我自己来整理》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解整理物品的重要性，培养学生的生活自理能力。

2.学会生字词，并能运用到实际情境中。

3.培养学生热爱生活，珍惜物品的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会生字词，理解课文内容，培养整理物品的能力。

2.教学难点：将课文内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

三、教学准备1.课文《让我自己来整理》2.生字词卡片3.整理物品的相关图片4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论整理物品的经历，激发学生兴趣。

2.板书课题，让学生齐读课题。

（二）学习课文1.学生自由朗读课文，感受课文内容。

2.教师带领学生逐段分析课文，理解课文含义。

3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。

2.学生用生字词造句，巩固记忆。

（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分练习题进行讲解。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习收获。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学的课文内容。

2.引导学生谈论整理物品的方法和技巧。

（二）实践操作1.教师出示整理物品的图片，学生进行观察。

2.学生分组讨论，分享整理物品的经验。

3.各组选代表进行实践操作，展示整理成果。

（三）课堂小结2.学生分享自己的实践感受。

（四）课后作业1.学生根据本节课所学内容，回家后尝试整理自己的房间。

2.家长协助孩子完成整理任务，并拍照至班级群。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习收获和实践成果。

五、教学反思1.本节课通过课文的学习，让学生了解整理物品的重要性，培养了学生的生活自理能力。

2.通过实践操作，学生掌握了整理物品的方法，提高了实践能力。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

《让我自己来整理》第一课时教案一、教学目标1. 让学生了解整理的重要性，培养他们独立整理的能力。

2. 通过整理实践，让学生体验整理带来的便利和成就感。

3. 培养学生良好的生活习惯和秩序感。

二、教学内容1. 学习整理书包、书桌、衣物等日常生活用品。

2. 掌握整理的基本方法和技巧。

3. 培养学生自觉整理的好习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理的基本方法和技巧，培养自觉整理的好习惯。

2. 教学难点：如何让学生在实际操作中体会到整理的乐趣，从而主动参与整理。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解整理的方法和技巧（1）整理书包：按照课程表将书本、文具等物品分类放入书包，整齐有序。

（2）整理书桌：将书本、文具等物品归类放置，保持桌面整洁。

（3）整理衣物：将衣物按照类型、颜色等进行分类，折叠整齐放入衣柜。

3. 实践操作学生分组进行整理实践，教师巡回指导，纠正操作中的错误。

4. 总结与反思学生分享整理心得，总结整理过程中的优点和不足，提出改进措施。

5. 课后作业学生回家后，向家长展示整理成果，让家长监督并鼓励孩子养成自觉整理的好习惯。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握整理书包、书桌、衣物等日常生活用品的方法和技巧。

2. 学生能够自觉参与整理，养成良好的生活习惯。

3. 学生在整理过程中，能够体会到整理带来的便利和成就感。

六、教学建议1. 教师要以身作则，为学生树立良好的整理榜样。

2. 家长要积极配合，共同培养学生的整理能力。

3. 定期开展整理比赛，激发学生的整理兴趣。

4. 鼓励学生自主发现整理中的问题，并寻求解决方法。

5. 关注学生在整理过程中的情感体验，及时给予肯定和鼓励。

通过本节课的教学，使学生认识到整理的重要性，掌握整理的基本方法和技巧，培养自觉整理的好习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”环节。

《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。

教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。

孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。

就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。

介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。

为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。

活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。

初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。