第四章 大众传播

大众传播学教案(必修)第一章：大众传播学概述1.1 课程介绍了解大众传播学的定义、起源和发展历程理解大众传播学的研究对象和重要性1.2 大众传播的定义和特点掌握大众传播的定义和基本要素分析大众传播的特点，如普遍性、单向性、非互动性等1.3 大众传播的类型和功能了解不同类型的大众传播媒介，如报纸、电视、广播等掌握大众传播的功能，包括信息传递、社会监督、文化传承等1.4 大众传播的过程和效果理解大众传播的过程，包括制作、传播和接收环节掌握大众传播的效果，如认知效果、态度效果和社会效果等第二章：大众传播媒介2.1 报纸媒介了解报纸媒介的定义、特点和传播方式掌握报纸媒介的历史和发展趋势2.2 电视媒介了解电视媒介的定义、特点和传播方式掌握电视媒介的类型和节目制作流程2.3 广播媒介了解广播媒介的定义、特点和传播方式掌握广播媒介的类型和节目制作流程2.4 新媒体与数字传播了解新媒体的定义和特点，如互联网、社交媒体等掌握数字传播的技术和影响，如网络传播、移动传播等第三章：大众传播的内容与形式3.1 新闻报道了解新闻报道的定义、特点和分类掌握新闻报道的写作技巧和报道形式3.2 广告与公关了解广告和公关的定义、特点和目的掌握广告和公关的创意策略和传播方式3.3 娱乐与文艺了解娱乐和文艺节目的定义、特点和形式掌握娱乐和文艺节目的制作流程和传播效果3.4 舆论监督与社会责任了解舆论监督的定义、特点和意义掌握媒体的社会责任和舆论监督的功能第四章：大众传播的受众4.1 受众的定义和特点掌握受众的定义和基本特点，如多样性、选择性、互动性等4.2 受众的行为与心理了解受众的接收行为和信息处理过程掌握受众的心理需求和态度形成机制4.3 受众研究的方法与意义掌握受众研究的基本方法和研究工具理解受众研究对媒体传播的重要性和指导作用4.4 受众定位与传播效果了解受众定位的定义和意义掌握传播效果的评估方法和提高传播效果的策略第五章：大众传播与社会5.1 大众传播与社会关系了解大众传播与社会关系的相互作用掌握媒体与社会的关系，如舆论引导、社会监督等5.2 大众传播与culture了解大众传播与文化之间的关系掌握媒体文化的影响和塑造功能，如流行文化、传统文化等5.3 大众传播与公共事务了解大众传播在公共事务中的角色和作用掌握媒体公共事务报道的规范和责任5.4 大众传播与全球化了解大众传播与全球化的相互影响掌握全球化背景下的媒体传播趋势和挑战第六章：传播理论与模型6.1 传播学基本理论掌握传播学的四大基本理论：香农-韦弗模型、人际传播理论、编码-解码模型、社会构建主义。

大众传播学教案(必修)第一章：大众传播学概述一、教学目标1. 了解大众传播学的定义、功能和基本概念。

2. 掌握大众传播学的研究范围和学科特点。

3. 理解大众传播在社会中的作用和影响。

二、教学内容1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的基本概念和研究范围3. 大众传播学的研究方法4. 大众传播与社会的关系三、教学重点与难点1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的研究范围和学科特点3. 大众传播与社会的关系四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。

2. 案例分析法：分析大众传播在社会中的具体案例。

五、教学过程1. 导入：介绍大众传播学的概念和重要性。

2. 讲解：详细讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。

3. 案例分析：分析大众传播在社会中的具体案例。

4. 讨论：引导学生思考大众传播对社会的影响。

5. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。

第二章：大众传播媒介一、教学目标1. 了解大众传播媒介的种类和特点。

2. 掌握不同媒介之间的区别和联系。

3. 理解媒介技术的发展对大众传播的影响。

二、教学内容1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展与大众传播三、教学重点与难点1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展对大众传播的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播媒介的种类和特点。

2. 比较法：比较不同媒介之间的区别和联系。

3. 案例分析法：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。

五、教学过程1. 导入：介绍大众传播媒介的种类和重要性。

2. 讲解：详细讲解大众传播媒介的种类和特点。

3. 比较：分析不同媒介之间的区别和联系。

4. 案例分析：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。

5. 讨论：引导学生思考媒介技术对大众传播的影响。

6. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。

第三章：大众传播内容一、教学目标1. 了解大众传播内容的种类和特点。

第四章传播与信息第一节信息研究简述1、信息：①信息是两次不确定性之差，或者说，信息是能够减少或消除不确定性的东西。

信息是传播的客体，是传播的基本内容。

②信息和物质、能量一起，是这个客观世界的基本构成要素。

③信息是事物运动、变化、联系、差异的表现。

④人们借助信息可以认识客观世界。

传播学所研究的信息是人类的精神创造物。

2、信息学：①定义：信息学是研究信息及其运动、传播规律的科学。

②对象：信息现象③内容：信息运动④方法：现代科学方法论⑤目标：提高传送信息的效能和保证传送信息的完整3、信息研究的纵向扫描：①技术信息论②语义信息论③效用信息论4、信息研究的断面观照：①信息过程论②信息仪式论③信息崇拜论④信息经济论⑤信息社会论⑥信息公平论第二节信息的传播波与分析1、信息与物质、媒介、符号的关系①信息与物质：信息的传播依赖物质，信息的保存必须借助于物质。

信息具有物质属性，但信息不是物质实体本身。

②信息与媒介：媒介是负载和传递信息的物质实体。

③信息与符号：在传播学中，符号是表达特定信息的方式。

2、信息与讯息、文本、知识、数据的关系①信息与讯息：讯息就是传达一个具体内容的一组信息符号②信息与知识：知识是信息，是以高度活用的形式编排、提炼成的系统信息。

③信息与数据：数据是组成信息的素材。

第二节信息的特征与分类1、一般信息的特征：客观性、抽象性、感知性、传递性、存贮性、共享性2、大众传播信息的特征：新闻性、愉悦性、知识性、价值性、真实性、时效性3、大众媒介信息的分类：①依据内容特征：政治/经济/文化/教育/体育/科技信息等②依据活动状态：静态信息、动态信息③依据载体特点：文字/声音/图像信息④依据目的需要：地方/外地/中央/国际信息⑤依据舆论作用：批评性信息、费批评性信息⑥依据正反方面：积极/消极/中性信息4、过去信息、现在信息和未来信息5、意见性信息、事实性信息和情绪性信息6、指导性信息、确认性信息和娱乐性信息第四节信息爆炸与信息匮乏1、信息爆炸：（量的分析）①定义：信息的巨量生产和高速传播，超越了媒介空间的容纳而产生的剧烈传播反应或社会影响。

大众传播学教学大纲(含实训大纲)《大众传播学》教学大纲一、课程的性质和任务：本课程是新闻传播学学科的一门基础理论课，适用于新闻学专业、广告学专业、广播电视专业等作为专业基础课开设。

本课程的主要教学内容包括：介绍大众传播学的学科体系、研究对象和研究方法；讲解大众传播发生、发展和演化的历史与规律；系统讲解大众传播学的基本概念和基本理论；培养学生运用大众传播学知识和理论认识、分析和解决各种现实的大众传播问题的能力。

二、课程目标本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；系统理解和掌握大众传播学的基本概念；系统理解和掌握大众传播学基础理论内容，包括传播的一般原理以及关于大众传播者、大众传播媒介、大众传播的受众、大众传播的效果、大众传播的内容、大众传播活动与社会的关系等方面的基本理论；掌握研究和分析大众传播活动的基本方法，具备运用所学知识、理论和方法对大众传播活动进行分析研究的初步能力。

三、教学课时分配表本课程教学总学时为64课时。

具体学时分配参照下表：章节一二三四五六七八九课程主要内容绪论人类传播的符号和意义传播的过程与系统结构大众传播大众传播媒介大众传播的受众大众传播的效果国际传播与全球传播大众传播学调查研究方法小计合计学时数理论教学课内实训课外作业集中实训备注 4 8 10 6 8 6 10 6 6 64 4 8 10 6 6 6 6 6 4 56 2 4 2 8 总学时数：64学时理论与实践的比例为1：0.14 四、教学内容和要求第一章绪论（一）教学目的1．重点掌握信息、传播、社会信息、社会传播、信息社会、传播学等名词概念，以及社会传播的特点、社会信息系统的特点。

2．一般掌握传播学的四大奠基人和学科开创者，传播学的经验学派和批判学派的代表人物及其主要观点。

3．了解传播学的早期思想源流，了解人类传播的四个历史阶段和我国信息化建设的指导方针与步骤规划；了解物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辩证关系。

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大众传播学重点知识点第一章绪论一、人类传播的四个发展阶段及主要特征人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代；电子传播时代。

1、口语传播时代：(1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介（2)口语传播时代漫长(3）口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4）局限性：空间距离与时间距离上受到限制。

2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远,在时间上传之久远(3)文字媒介在当时具有垄断性。

3、印刷传播时代：(1）始于印刷媒介的形成，而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品（3）文字信息的批量复制成为可能(4)与现代化、现代性、现代文明同步（5）在这一阶段,新闻事业兴起。

4、电子传播时代:（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者（2）电子媒介加快了信息传递的速度(3）电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。

二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究--控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承。

《传播学概论》课程笔记第一章：绪论一、传播学的定义与研究对象1. 传播学的定义- 传播学的概念：传播学是一门研究信息传递和交流过程的社会科学学科。

- 传播的本质：传播是信息的流动，是人类社会互动的基础。

2. 传播学的研究对象- 信息：信息的概念、特性、分类及其在传播中的作用。

- 符号：符号的定义、功能、类型及其在信息传递中的作用。

- 传播过程：传播的模型、要素（如传播者、信息、媒介、受众、效果）及其相互作用。

- 传播环境：社会、文化、技术等环境因素对传播活动的影响。

二、传播学的发展历程1. 创立阶段（20世纪初至20世纪40年代）- 奠基人：哈罗德·拉斯韦尔、保罗·拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因等。

- 里程碑事件：1948年，拉斯韦尔提出5W传播模式。

2. 发展阶段（20世纪50年代至70年代）- 理论发展：两级传播理论、使用与满足理论、议程设置理论等。

- 研究方法：调查法、实验法、内容分析法等在传播学研究中的应用。

3. 成熟阶段（20世纪80年代至今）- 学科交叉：传播学与文化研究、社会学、心理学等学科的融合。

- 技术影响：互联网和数字技术的发展对传播学理论的影响。

三、传播学的研究方法1. 定量研究方法- 调查法：问卷设计、样本选择、数据收集与分析。

- 实验法：实验室实验、田野实验的设计与实施。

- 内容分析法：编码、分类、量化内容特征。

2. 定性研究方法- 深度访谈法：访谈技巧、数据整理与分析。

- 观察法：参与观察、非参与观察的应用。

- 案例分析法：案例选择、数据收集与分析。

3. 混合研究方法- 方法论：定性与定量方法的结合原则。

- 实践应用：如何在实际研究中运用混合方法。

四、传播学在我国的发展现状及趋势1. 发展现状- 学科建设：传播学在我国高等教育体系中的地位。

- 研究成果：我国传播学者的理论贡献和实践探索。

- 行业应用：传播学理论在新闻、广告、公关等领域的应用。

新媒体时代下大众传播的演变与创新第一章引言在新媒体时代的今天，人们的生活被数字技术和宽带网络所深深影响，在这个数字时代里，媒体已经不再是一个单向传递信息的工具，而是成为了一个多元化的载体和互动平台。

新媒体代表着信息的速度和质量，为人们生产、传递与分享信息提供了全新的模式与工具。

在这样一个全新的媒介环境下，大众传播也产生了重大变革，媒介走向数字化、网络化、互动化、社交化，转向时尚、多元的传播模式，催生了大众传播创新的新形态。

第二章大众传播的演变A. 传统媒体的大众传播印刷媒体、广播媒体、电视媒体是传统媒体的代表，这些传统媒体曾经是大众传播的主要渠道。

由于渠道的独立性和技术水平的限制，传统媒体在信息获取和内容产生上容易面临限制。

人们的信息获取和传播途径受限，媒介的制约也限制了传播效果，影响了传播的质量和效率。

B. 新媒体的大众传播新媒体不但能够继承传统媒体的优势，如信息质量和海量内容，还有着更加便捷、快速、自由的特点，特别是保证了传播媒体的民主性和互动性。

在新媒体时代下，传播主体已经超越了专业媒体，个人都可以成为一个传播者和接受者，更加多元和平等的传播环境，为大众传播提供了更多新的可能性和更为广泛的参与空间。

第三章大众传播的创新A. 微信公众号微信公众号是融合了图文、音频、视频及互动等多种功能的新媒体传播平台，被称为是微信的“第二个工作台”，具有强大的社交属性。

微信公众号的颠覆性的创新在于：首先，它摒弃了传统媒体单向铺发的传播方式，改为基于社交关系矩阵下的定向分发。

其次，微信公众号存在着可以切实交互、瞬时反馈、自由定制的特点，这使得公众号成为用户获取最新信息最迅捷的途径之一。

最后，微信公众号的发展强调了用户生成内容，加强了传播主体的多元性和一体化发展。

B. 网络直播网络直播作为创新类大众传播方式之一，其最大的特点是“实时性”，使用网络直播技术可以将内容在最短的时间内实时传递给用户，用户还可以发表自己的看法和评论。

第四章大众传播媒介的自由与责任一、概念题1．媒介责任理论[中国传媒大学2013研]答：媒介责任理论要求媒体在报道新闻中体现职业伦理规范，在新闻传播中尊重公民人格尊严，维护公民合法权益，履行公共文化使命，不传播可能给观众带来伤害的信息。

在媒介责任理论中，社会责任从来就与自由报道同时存在。

从社会责任的角度看，新闻报道自由并非绝对的“自然权利”，而是以承担相应义务为基础的“道德权利”，要求媒介在对社会负责的前提下开展活动。

媒体有责任从公共利益出发，客观公正地报道和评述新闻，满足公众的知情权，这也是大多数国家赋予新闻业的首要责任。

在迅速发布新闻后，能否全面、深入地报道事件进展，不仅将决定报道的质量，展现媒体的持续和深度报道能力，也是媒体的专业品质和水准的体现，更是履行媒介社会责任的必然要求。

2．公共领域[清华大学2013研；北京大学2010研；武汉大学2006研]答：公共领域是指一种概念上的、存在于社会中的“空间”，这种空间位于私人生活领域以及倡导自身目标（有时也是公共的）的机构与组织之外。

在这个空间中，导致民意形成的公共联系和公共辩论是存在的，这些又可以导致政治运动和政党的形成，以监督私人利益。

德国哲学家和社会学家哈贝马斯对这一概念进行系统的研究，并出版《公共领域的结构转型》一书，其核心概念是“资产阶级公共领域”。

此后，公共领域成为欧洲主流政治话语的一部分，欧美各国学者的专题性著作和论文层出不穷，公共领域与传播媒介的关系受到高度审视。

现在，媒介可能是公共领域的主要机构，而公共领域的品质则有赖于媒介的品质而定。

从极端方面看，特定的媒介结构倾向，包括集中、商业化与全球化，都会对公共领域产生危害。

3．自由主义报刊理论[上海财大2010研]答：自由主义报刊理论起源于欧洲，盛行于美国。

其主要内涵是探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系，具体包括：①报刊不受政府的干涉；②报刊拥有对政府的监督权；③“自由意见市场”和“自我修正”理论；④对事实的信念。