五年级上册科学实验计划

小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。

(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。

[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。

(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。

肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。

肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。

教科版五年级科学实验教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!教科版五年级科学实验教学计划教科版五年级科学实验教学计划（精选16篇）教科版五年级科学实验教学计划篇1一、指导思想：以党的教育方针为指针，围绕科技兴国的发展战略，以三个面向为宗旨，以提高学生素质为根本任务，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的自身素质，发展学生的特长，全面提高教育质量，培养学生敢于创新的科学态度，养成科学的行为习惯，唤起学生强烈的求知欲。

科学实验教学计划一、学生情况分析本班共有学生57人，学生比较喜欢学习科学，而且喜欢做实验。

从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。

也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。

二、教材分析以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

三、实验目标1．重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

2．通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、教学措施1．加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。

2．扎实开展实验教学《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。

实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

3．积极培养学生的实践能力实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。

教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育。

小学五年级上册科学实验教学计划小学五年级上册科学实验教学计划（精选10篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是本店铺收集整理的小学五年级上册科学实验教学计划，希望对大家有所帮助。

小学五年级上册科学实验教学计划 1一、学生情况分析本学期，我任教五年级1个班的科学教学。

五年级学生已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习表现出浓厚的兴趣。

二、教材内容概要本册教材由《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元组成。

每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。

让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》内容可分为四个部分。

小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划篇1 一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。

引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。

以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。

在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。

2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。

小学五年级科学实验教学计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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冀教版五年级上册科学实验教学计划冀教版五年级上册科学实验教学计划第一课：材料的重量测量实验目标：通过进行材料的重量测量实验，让学生了解重量的概念，并能熟练运用天平进行重量的测量。

实验步骤：1.准备实验器材：天平、几组不同重量的物体。

2.学生分组进行实验。

3.让学生观察物体，并猜测它们的重量。

4.学生将物体放在天平上进行称量。

5.记录测量结果，并与猜测的结果进行对比。

评价标准：1.学生能准确地使用天平进行重量测量。

2.学生能正确记录测量结果。

3.学生能对猜测结果和实际测量结果进行对比，并进行思考和总结。

第二课：水的密度实验目标：通过进行水的密度实验，让学生了解密度的概念，并能通过测量水的密度来判断物体的浮沉。

实验步骤：1.准备实验器材：水杯、水、横木块、螺丝、胶水。

2.将水杯装满水。

3.学生将横木块放入水中观察，判断是否会浮起。

4.学生将螺丝放入水中观察，判断是否会浮起。

5.学生使用胶水将横木块和螺丝黏在一起，再次放入水中观察，判断是否会浮起。

评价标准：1.学生能观察并判断物体是否会浮沉。

2.学生能正确使用胶水将横木块和螺丝黏在一起。

3.学生能通过实验结果来判断物体的浮沉。

第三课：水的沸点实验目标：通过进行水的沸点实验，让学生了解沸点的概念，并能掌握水的沸点温度。

实验步骤：1.准备实验器材：玻璃烧杯、水、温度计、加热器。

2.将烧杯装满水，将温度计放入水中。

3.学生使用加热器将水加热。

4.当水开始冒泡时，学生记录温度计上所显示的温度。

5.学生停止加热，并观察水的状态和温度计的读数。

评价标准：1.学生能正确使用温度计测量水的温度。

2.学生能观察并判断水的沸腾状态。

3.学生能正确记录温度计上的读数，并理解水的沸点温度。

第四课：空气的压力实验目标：通过进行空气的压力实验，让学生了解空气的压力对物体的作用，并理解大气压存在的原因。

实验步骤：1.准备实验器材：空气压缩器、小纸碗、水。

2.将空气压缩器的嘴对准小纸碗，并让学生按压空气压缩器。

五年级上册科学实验方案实验一实验名称：光的传播实验实验目标：通过实验，让不易观察到的光线变得直观；通过探究，让学生观察并总结出光在空气中是沿直线传播的。

实验器材：激光笔、手电筒、3张带孔的纸板、鱼尾夹、纸屏、直纸筒、弯曲的纸筒等。

实验设计:方案一：用激光笔照射桌面，并且让激光笔与桌面在一条直线上，观察现象。

方案二：借助直纸筒和弯纸筒分别来看教室里的白炽灯，你能观察到什么现象呢？方案三：把三张带孔的纸板用鱼尾夹固定好立在桌面上，使三个小孔在一条直线上。

用手电筒从一侧照射，观察在纸屏上能否看到手电筒的光？调整其中一个纸板的位置，纸屏上还能否看到手电筒的光。

实验现象：1.桌面上会发现一条红色的光束。

2.通过直纸筒能能看白炽灯的光，通过弯筒不能看到。

3.三个小孔在一条直线上时能否看到手电筒的光，不在一条直线上时纸屏上不能看到手电筒的光。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

实验二实验名称：观察光的反射现象实验目标：通过实验，让不易感觉到的光线变得直观，通过探究，让学生通过观察和总结，探究光在空气中是怎样传播的。

实验器材：平面镜、激光笔。

实验步骤：1.固定平面镜。

2.将激光笔射向平面镜观察实验现象。

3.让学生不断改变激光笔的角度，观察实验现象。

实验现象：1.光射向平面镜后，光线传播的方向发生了改变。

2.当不断改变激光笔的角度，反射光线的方向也会随之发生变化。

实验结论：光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中，这种现象就是光的反射。

实验三实验名称：观察光通过三棱镜的色散现象实验目标：引导学生分析、理解彩虹形成的原因，知道太阳光通过三棱镜可以被分散成不同颜色的光，感知光的色散现象。

实验器材：三棱镜、水槽、平面镜、纸屏、手电筒。

实验设计：1.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射在纸屏上，观察纸屏上有什么现象产生。

2.把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在纸屏上，仔细观察纸屏上有什么现象产生。