2012国培实施方案.毗卢学校

教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中
培训项目培训机构的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2012.05.18
•【文号】教师厅函[2012]6号
•【施行日期】2012.05.18
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅关于公布“国培计划”--示范性集中培训项目
培训机构的通知
（教师厅函[2012]6号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）精神，为遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务，我部组织专家对申报“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构资质的院校（机构）进行了评审。

现将具备资质的院校（机构）予以公布（见附件）。

请各院校（机构）高度重视“国培计划”项目实施工作，加强组织领导，组建高水平培训专家团队，开发优质培训资源，加强教师实践基地建设，健全项目管理机制，为教师提供高质量的培训服务。

我部将对各院校（机构）项目实施工作进行检查评估，评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要
依据。

附件：“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构名单
教育部办公厅
二○一二年五月十八日附件：。

南茂中心小学“国培计划”(2012)培训实施方案南茂中心小学国培计划”（2012 ）培训实施方案一、指导思想根据《海南省教育厅关于实施“国培计划（2012）” 一海南省农村骨干教师培训项目的通知》（琼教师〔2012〕69号）精神，结合今年各市县小学教师全员培训的实际情况，及县教育研训中心的培训具体要求，从我校实际，以全面提升教师教育教学能力为前提，达到人人学习，人人提高。

转变旧观念树立新观念的重要转变。

有效地运用现代教育技术手段科学的理论指导教师的培训学习；深入持久地执行农村教师立足课堂和本土开展“以研带训”式的培训策略，通过有效的途径满足教师不断学习的愿望和寻求专业发展的需求。

因此，通过远程长期的培训手段，组织教师学习优质课程资源，接受课程专家专业引领，参与同伴之间的相互讨论，联系实践进行自我反思，提高学科教学能力和解决问题的能力，非常有必要。

二、目标通过远程专题学习、案例教学分析、问题研讨等形式，增进参培教师的专业知识,提高他们的学科教学能力、教育科研能力和解决问题的能力，促进全体教师专业发展。

三、任务各学科教师参加“国培计划”一国培远程学习要按要求完成规定的作业，积极参加相关的论坛、研讨，撰写培训总结，观看各个专题视频的体会或后感，小组观摩研讨的心得，观摩课后教学反思等。

四、培训时间培训时间:2012年五、培训内容：培训内容以《上课基本》和《课程改革背景下的教学实施》的光盘专题视频的观摩与研讨。

六、实施步骤。

1、全面动员，远程培训的重要性，提出具体要求。

人人参与，人人提高。

2、学习方式：⑴个人自学；⑴科组观摩（根据教研组的具体情况开展专题观看、讨论、答疑）⑴集中研讨3、学员汇报：按远程国培学习内容，发表到个人博客。

如；个人学习心得、教学设计、反思、培训总结等。

4、科组检查：以科组长定时检查科组成员的学习情况并有登记材料。

七、考核与评价1、按市培训院规定的时间学习计划的，按学分计基地分4分。

“国培计划”（2012）-四川省农村中小学教师远程培训项目简报第03期主办：四川省“国培计划”项目执行办公室四川师范大学教师培训学院远程培训部 2012年10月12日全省概况平台登陆学习情况省项目执行办近期工作重点市州工作情况省级辅导专家致学员-携手“国培”，一路前行班级辅导教师心得学员感悟、体会□全省概况“国培计划”（2012）“注册登录”任务圆满完成今年全省要完成65000名农村中小学教师“国培计划”远程培训任务。

根据我省国培远程培训网站“”数据统计，截止10月12日，实际注册学习人数为65708，超出计划学习人数708人，圆满完成了总计划人数的注册登陆工作。

但也有极少数市州的计划人数未达到100%，请相关市州负责人积极督促一下。

以确保学员参与国培学习。

如下图：省级辅导专家团队积极进入角色开展工作由省项目执行办公室从各省级培训机构学科教育教学专家、省（市、州）县级教研与培训员、中小学名优秀及特级教师选聘组成，每个学科按照一定的比例配备了今年国培省级辅导专家团队。

他们接到任务拿到各自负责的班级账号立马开始工作，积极与班级辅导教师取得联系，进入学习平台熟悉课程，编写简报，为更好开展远程培训工作打下坚定的基础。

□平台登陆学习情况今年我省国培远程培训将针对全省农村义务教育阶段的普通中小学校级学科骨干教师，包括小学语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、品德与社会、信息技术；初中语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、体育、信息技术等20个学科的骨干教师培训，共5家培训机构参与培训；其中北京大学15000人，中央电教馆12000，继教网22000人，研修网10000人，新思考网6000人。

各市州在培训机构平台学员学习汇总情况如下表：中央电教馆：继教网：研修网：新思考网：北京大学：（备注：数据均由各平台提供）通过统计数据得知，全省各市州的学员学习情况还是比较积极，其中攀枝花、凉山州、遂宁、巴中、广安、资阳、阿坝州、乐山、甘孜州、泸州10个市州的学习率达到100%。

“国培计划（2012）”──示范性远程培训项目小学英语骨干培训者集中培训实施方案远程培训骨干先行，将骨干集中面授与远程培训紧密结合是做好远程研修工作的一项主要措施。

通过骨干集中面授，培养骨干教师指导与组织管理远程研修的能力，有助于在远程研修工作中更好地发挥其引领示范和辐射作用。

一、培训目标1．贯彻落实《小学教师专业标准》，理解小学英语教师应具备的学科教育知识与基本能力，提高英语教学水平和师德修养；2．理解把握义务教育课程改革理念、义务教育英语课程标准修订理念及其结构与内容；3．提升骨干培训者实施与设计新课程的能力，案例分析能力及有效课堂教学的策略与方法以及教师培训与指导方法等；4．充分理解“国培计划（2012）—义务教育骨干教师远程培训”项目，骨干培训与远程培训的内在关系和整体培训实施方案，明确远程阶段工作要求；5．提高参训教师在远程培训项目中的指导管理能力，了解教师远程培训的意义、内容、特点、模式、方法和混合式学习的内涵；学习建立网络协作组与个人学习主页，模拟演练网络研修的组织形式与活动方式，确保胜任工作。

二、需求分析调查表明，我国小学英语教育面临教师队伍职前培训不足、在职教育机会较少、地区差异明显以及地域分布松散等问题，特别是目前小学英语在职教师中还存在近20%的转岗教师。

教师队伍资源的严重不平衡制约了我国小学英语教育的发展。

为不同层次教师提供相应的学习进修机会将有效提高在职英语教师的总体素质与英语教育教学能力。

经过十年的新课程改革，许多英语教师已经具有丰富的教学经验与执教能力，他们成为了我国英语教学的骨干力量，需要有进一步提炼自身经验、提高和发展教学研究能力以及培训者能力的机会。

而较大范围内的英语教师虽然能基本胜任日常教学工作，仍面临教学实践中的各种问题与困惑，其中，教师英语课堂教学的有效性、教师英语学科教学知识与能力的进一步提高仍有较高的需求。

将骨干培训者集中面授与骨干教师远程培训紧密结合是我国大规模远程培训的一个成功经验。

“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训项目班级培训简报云南省10班编辑：罗越萍第4期总5期卷首语：二、培训小结老师们，辛苦了，培训学习已经进入了尾声，很多老师都克服了种种的困难坚持参与到学习中来，在我们云南10班，有些老师同时接受着几个培训，还有的在外地学习，上网学习很不方便，有的老师学校的工作非常繁忙，又要带班又要完成学校的任务，晚上回家才有时间完成学习，但所有的老师都积极认真的在完成自己的学习任务，不论是必修作业还是培训日志、资源推荐，虽然隔著屏幕，但我们看到了老师们勤勤恳恳、踏踏实实的学习精神，现在我班已有很多老师修满了学分，完成了所有作业，如艾娟老师已喜获了99.7的好成绩，李红平老师、李继艳老师也都收获了很优异的成绩，其它的老师们也在抓紧时间认真的完成着作业，相信这一次的努力对我们每一个老师来说都有了非常丰盈的收获，从理论上、学习方式上，互动交流上，全新的学习带给我们的也是一种全新的思维撞击，就如李红平老师的日志所言：教师的专业成长=经验+反思，而反思则需要不断的全新的学习带来，只有不断地学习、反思、实践，我们的专业也才会有实实在在的进步，继续努力吧，我们即将为我们的成功喝彩！最后的学习阶段里，我们还有专家为我们做现场的答疑指导，对于我们一线老师来说，这都是一些难得的机会，对我们的工作有很好的启示，相信我们云南10班的老师一定会珍惜这样的学习机会，坚持在最后的学习中积极的参与、研讨，总之，感谢老师们的辛勤付出和对班级工作的积极支持，让我们愉快的期待学习的收获吧！三、共享作业（3个以上）成长=经验+反思作者：李红平发布时间：2012-10-26 22:51:09教师的专业成长从某种意义上讲就是一种自我反思的过程，教师成长的公式是：成长=经验+反思。

这个公式简单而又明确的概括了教师的成长不仅需要教师自身的努力，更需要实践经验的积累，科学的自我反思，这样教师才能快速地进步和成长！从而得到专业提升。

2012年白城市“国培计划”子项目“送培到县”实施方案白城市教育学院根据2012年吉林省国培办“国培计划”子项目“送培到县”实施方案，结合我市基础教育和教师队伍实际情况，特制定2012年白城市“国培计划”子项目“送培到县”实施方案。

一、任务与目标1.“吉林省小学数学刘建文名师工作室”送培到县项目项目由白城市教育学院组织实施，各县（市、区）教师进修学校协助，“刘建文名师工作室”负责培训内容的设计与实施，送培到白城市所辖五个县（市、区）各一所农村小学，覆盖周边农村小学，每县（市、区）参加培训人数不低于100人。

根据各县（市、区）农村教师的需求，通过专题讲座、课例观摩、互动交流等方式，围绕“新修订课标在课堂教学中的实施”这一主题，促进新课程理念向课堂教学行为的转化，提高农村教师的教育教学水平，不断促进全市基础教育的均衡发展。

2.“幼师国培”送培到县项目项目由白城市教育学院组织实施，各县（市、区）教师进修学校协助，送培到白城市所辖五个县（市、区）。

在“幼师国培”项目中对“转岗教师”采取“集中培训（80）学时+远程培训（40）学时+送培到县（16学时）”混合式培训模式。

根据“转岗教师”的实际需求，通过“送培到县”活动对其进行教学示范，促进其教学实践能力的提升，帮助其树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高保教能力和水平。

二、项目设计1.项目执行时间“吉林省小学数学刘建文名师工作室”送培到县项目时间为2012年10月8日——10月28日，每县（市、区）2天共计12学时（详见“名师工作室送培到县日程表”）。

“幼师国培”送培到县项目时间为2012年10月8日——10月28日，每县（市、区）2天共计16学时（详见“幼师国培送培到县日程表”）。

2.培训主题“吉林省小学数学刘建文名师工作室”送培到县项目：新修订课标的理念与要求在课堂教学中的实施。

“幼师国培”送培到县项目：幼儿园教学活动的组织与实施。

3.培训内容（1）“吉林省小学数学刘建文名师工作室”送培到县项目：【模块一】专题讲座：名师工作室主持人刘建文和名师李飞鹏围绕校本研修组织策略、教学技能的训练与指导等进行专题讲座。

“国培计划（2012）”——义务教育骨干教师远程培训项目
集中答疑活动顺利进行
2012年10月9日下午3点至5点半，国培计划（2012）--义务教育骨干教师远程培训项目初中物理学科的第一次集中答疑活动通过视频在线交流的形式顺利进行。

学科首席专家、国家物理课标组组长、博士生导师廖伯琴教授及其学科团队老师通过视频在线方式和学员进行了在线交流。

在答疑前平台通过多种途径进行了认真组织宣传，参加本次视频答疑的学员人数达3500余人，约占培训学员总人数的70%。

教学团队做了精心准备，他们广泛收集了前期学员提出的共性问题并归纳为以下几类：一是教学的问题；二是学生教育问题；三是如何评课的问题等等。

交流期间，针对学员提出的问题进行了集中回复。

廖教授认真剖析问题存在的诸多原因，并给予学员解决此类问题的行之有效的办法；学员还通过留言、语音、视频等形式踊跃参与在线交流，他们在学习中的疑问得到了很好的解决，学员反映良好。

通过此次答疑活动，项目实施过程中的各地情况得到了及时分享和有效沟通，优秀的经验也得到了广泛传播，极大地促进了国培计划（2012）--义务教育骨干教师示范性远程培训项目的顺利开展及整体质量提升。

学科团队在演播室讨论学员问题
廖教授与学员互动交流。

“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训项目班级培训简报福建省16班编辑：第2期总5期培训小结自正式开课以来，我们福建16班的学员们以坚韧的意志和对自己负责的态度，本着乐学、好学、勤学的信念，不辞辛劳，利用业余时间，坚持学习。

学员们白天要上班，只能在下班后挤出精力和时间来参与学习，牺牲了很多休息及陪家人的时间，精神值得肯定。

参与学习的人数、发帖回帖人数、学员学时数每天都在不断的增长。

我班学员学习的统计情况如下：福建16班骨干教师远程培训数据（统计截止日期为2012年10月12日晚上10点）参训总人数已参与学习人数未参与学习人数100 93 7未参与学习名单：学习最积极的是市直及鲤城区的学员，这2个区学习率100％。

前面5章基本完成学习任务的学员特别要提出表扬。

如下：已完成前面5章的学员名单蔡红红、陈爱枫、陈心雅、陈燕兰、陈幼敏、程秋华、杜咏雪、洪雪珍、黄阿香、黄红只、黄真猛、赖鹏毅、赖秀春、雷丽红、李翠花、廖婉瑜、林海芳、林艳冰、刘金花、刘凌燕、刘秋敏、柳约新、彭淑英、彭最治、邱晓燕、王海霞、王小芳、吴白芸、吴晓燕、许丽双、杨荣斌、曾秀治、郑小萍（丰泽机关）、庄婉瑜具体章节完成情况如下，找找自己在哪里？这个阶段学员问题比较突出的有以下几点：第一，部分学员对本次国培项目的意义认识不足，对新的学习方式不适应；第二，对课程要求和课程内容不熟悉，不明白该远程培训课程学习的学习要求，常常出现学习完了一个内容，但系统仍显示“未完成”的状态；第三，对计算机操作、对学习平台不熟悉，很多功能板块找不到，不会发帖、回帖，不会运用平台中的小工具和老师、同学交流；建议：1.参考《学员手册》（国培网站首页，左边学习指南——学员手册），熟悉课程内容、任务要求及学习平台操作，尽快完成学习任务。

2.课程学习区的最下面是资源共享区，每个学员需推荐资源及评论。

（详见板块内的具体要求）3.不熟悉的学员应积极主动地请教同单位的同学或组长，以大家保持同步学习，共同完成学习任务。

校本培训实施方案西柳小学2012年9月校本培训实施方案为提高我校教师的综合素质和实施新课程教育教学的能力，建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍，根据镇教委的具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要。

现制定我校校本培训方案如下：一、指导思想按照市镇教委的统一要求，坚持“面向全体、学研结合、共同提高”的校本培训策略，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校教师的专业素养，充分发挥本校的培训功能和优势，营造有利于全体教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师的终身教育。

二、培训目标1.加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2.努力打造名师、学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀教师群体。

3.完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

4.提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、水平高、能力强，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容我校根据教师队伍的实际情况及队伍建设目标，设想将集中培训、学研结合和个人自学三方面有机结合起来，把教研工作与校本培训有机融合。

1.专题培训本年度，我们将着手指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程教育教学过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

同时将教师发展中心的新型培训形式——菜单式培训纳入该板块。

2.教学研究课堂是教学的主阵地，开展校“十节好课”评比、骨干教师示范课、师徒结对汇报课等活动，紧紧围绕“课堂”，以“课”为载体。

每次活动时教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

3.读书活动倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。