2012年国培计划总结

2012年国培总结——我的进步是你的付出两个月的学习转眼间就要结束了，感觉时间好短，有好多的资料都还想再多听，多看，可现在却不得不说再见了，还真舍不得呢！回想起刚刚开始学习的时候，觉得自己莽莽撞撞的，做事总是不那么的认真细心，在模块一研修部分，实践作业是自我介绍和认识同学，当时觉得自我介绍也是作业，还真是简单啊！于是看也不看作业要求就开始敲击键盘写，直到辅导老师（吴永航老师）跟我说我没有按要求完成作业时，我才觉得自己真是粗心大意，没有认认真真地去读要求，当时我还跟辅导老师吹：每个旮旯角落都看了！结果还是没有完整的把作业写好！真是惭愧啊！自从辅导老师提醒后，在后来的学习中我才认认真真的去对待，每个作业的尽量做到仔细认真，每个讲座都认真地去听，所以在此我要特别的感谢辅导老师吴永航老师，谢谢你的耐心指导！下面我就谈谈我本次培训的收获。

一、同行交流，指点迷津在本次培训学习中，辅导老师建立QQ群，大家有问题可以在群里面进行交流，这拉近了老师之间的距离，也让每个老师的问题得到及时的解答；其次就是班级模块里设立的“班级讨论区”让每个老师根据自己的情况畅所欲言，谈谈教学的困惑，谈谈自己的想法，在这样的互动中让我学到了不少知识，在班级讨论区中我根据自己本班存在的问题发主帖“如何引导心里叛逆的学生”，得到很多老师的帮助，例如：马俊老师的回帖：“每个学生都希望自己是最优秀的，内心的期望是旁人无法体会的。

面对这样的学生，我们要保护其自尊心。

他们的看似“挑刺的”的做作，其目的只有一个，引起老师们的关注。

在这种时候，我们不要严正批评，要搞清楚他这时的目的是什么，然后给予引导，适时给予鼓励。

时间长了，我想会滴水石穿的！”马老师分析得很好，给我很大的启发，提醒我要保护好孩子的自尊心，毕竟是孩子都想要表现，只是表现的方法不对，所以在后来我对这个学生尽量的不正面批评他，单独谈，也尽量的不有意的关注他，他的问题让他自己解决，不是很严重就不干预，这样这个学生慢慢发生了变化了，我发现他从以前的孤立，搞恶作剧毛病不见了，特别是在第五组综合性学习活动中还表现得很好，主动和其他同学讨论，并且还代表他们组发言，赢得了同学们的肯定，在平时课余时间我还发现他主动和成绩好的同学讨论学习，我看在眼里，喜在心里，我没有去打扰他。

时光似箭，两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。

本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。

“国培”顺应时代要求，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。

本次远程培训内容丰富，形式多样。

有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。

培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。

我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。

一、听讲座，受益匪浅。

各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。

给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。

我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。

二是评价方式多元化。

在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。

从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。

专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

二、交流讨论，共同进步在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。

每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。

在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。

因此研讨交流充实、进步。

“国培计划(2012)”培训总结严成刚我在教育战线已工作了八年，也担任班主任工作，虽然也取得了一些小小的成绩，获得了学生的喜爱，赢得了学校领导和老师们的肯定，但是我知道我的工作能力还不够。

这次有幸参加了由教育部主办的2012年安徽省中小学教师国家级远程培训，心中充满着兴奋和喜悦，同时心中也有一点点的担忧：这么高规格的培训，我能顺利完成吗？不过转念一想：我能有机会参加这次培训，是领导对我的重视和栽培；全国只有一万名，我们县也不过几个名额，这对于我真是千载难逢的好机会，那么我还有什么理由学不好呢！我一定要学好。

带着这个决心，我以百倍的热情投入到了培训当中。

我家条件不好，没有上网。

所以，所有的学习我只有在学校完成。

我利用所有的闲堂和周末时间到学校进行学习。

虽然家离学校比较远，但是我每一模块的每一个案例我都认真学习了好几遍，每天观看视频、写日志、发贴参与学习。

利用qq群和班主任及各位老师讨论交流，忙是很忙，但每天过得都很充实，感觉很有意义，心情也非常好，感觉每一天都有进步。

不知不觉一个半月的学习将要结束了。

回顾这些天来紧张的学习，心中感慨万千，收获良多。

在每一个模块的学习中，我都有很大启发。

如学习了“班主任与每个学生”的模块，我明白了学生的差异性，对于优秀生和“差生”的教育是完全不一样的，尤其是关于留守生的教育，对我启发更大。

我校地处农村，很多学生的父母都出外打工，大约有百分之八十五的学生成了留守学生，这些学生的教育成了比较普遍的令人头疼的问题。

经过学习和研讨，我知道了留守儿童存在的普遍的问题是什么，明白了如何针对留守儿童进行教育，做到了心中有数，对于我现在的班级工作有很大的指导意义，真是雪中送炭啊。

再比如学习了“班主任与专业成长”的模块，我明白了当一个教师，尤其是班主任在工作中取得了一些成绩的同时，往往有一些不同的声音，有的是并非出于恶意的嫉妒，有的是不理解而产生的讽刺，甚至有的是想把人搞到绝境的诽谤。

2012国培学习总结
通过此次教务教学管理平台的学习，使我受益匪浅。

面对新的时代、新的学生、未来的需求，回顾小学数学课堂教学，感到确实存在着一些问题。

这些问题严重影响着素质教育的实施，成为课程改革的瓶颈。

要想很好地实施素质教育，必须从课堂教学入手，正确分析目前小学数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要。

在实践教学过程中，老师在教学方面存在的问题主要有：一、教学目的不明确。

老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。

表现为教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。

一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。

上起课来就忘了自己的行为态度对学生的教育作用。

殊不知教师在行为规范方面对学生的影响作用要比所教的文化知识重要得多。

二、教学方法不当。

本来学生学会分析解答应用题就可以了，可放着时间不让学生去解决实际问题，非得盯着几道抽象得很的应用题去练习说理。

当然，训练学生的说理能力的初衷是好的，但因此而影响了学生对数学内容的学习却是得不偿失的。

解决办法：一、更新教育观念，明确教育目标。

二、提高教师素质，改革教学方法。

教育局“2012年国培计划置换生”工作总结教育局“2012年国培计划---置换生”工作总结根据《xxx省教育厅云南省财政厅关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》精神和《“国培计划”—云南省农村中小学骨干教师培训项目（2012年）实施方案》的要求以及云教师〔2012〕27号《云南省教育厅关于做好国培计划置换脱产研修项目顶岗实习师范生安排工作的通知》精神，我们在认真贯彻执行《普洱市关于认真做好“国培计划”—云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修、短期集中培训、远程培训、培训者培训项目（2012年）实施的通知（普教师发〔2012〕1号）要求的基础上，结合我县实际，在项目伊始就相应地制定出了《xx县教育局实施【云南省教育厅云南省财政厅关于实施“中小学教师国家级培训计划”的四个项目】工作方案》。

按计划今年我县有9名中小学教师参与置换培训。

分别参加小学语文、美术、科学；初中数学、化学、历史、地理学科的脱岗培训。

相应地接收了18名大专院校置换生到我县进行教学实践活动。

为确保这次国家培训计划的顺利开展，xx县教育局成立了以王建华局长为组长“国培计划项目”工作领导小组。

加强了对项目的督促和领导。

领导小组下设办公室，由教研师训办副主任李萍任主任，教师进修学校杨中伟任副主任，成员由教研师训办教研员及教师进修学校教师组成。

具体负责日常管理、协调和指导。

结合我县农村中小学（尤其中学）师资薄弱的实际情况，建立xx县“国培计划”项目指导教师团队，由县教育局聘请相关省级学科带头人、骨干教师；县级学科带头人、骨干教师、教研员及实习学校教师组成。

协助培训机构指导师范生及农村中小学骨干教师培训对象开展实践教学与在岗研修活动、做好师范生和参加培训教师的评价考核工作。

领导机构的建立健全为项目的顺利开展打下了坚实的基础。

考虑到我县地处偏僻、交通极为不便和便于管理指导等情况，经县教育局国培领导小组研究决定将力所中小学作为实施置换脱产研修的试点学校来开展该项工作。

2012国培计划学习心得（共五则）第一篇：2012国培计划学习心得“国培计划”学习心得环县天池中学黄老师今年，我有幸参加了“2012国培计划——中小学骨干教师远程培训项目”一个学期的培训，我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。

通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。

从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。

结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。

此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

下面我谈一谈自己的心得：一、聆听专家讲座，受益匪浅。

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

通过学习，我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。

让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。

只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。

二、在讨论区与学员互动，提高自己。

在讨论区的每一次交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。

每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。

在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。

因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。

我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教学过程，收获快乐。

培训学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。

我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

2012年国培计划小学信息技术国培学习(xuéxí)总结这次国培我参加了小学信息技术的学习。

此次培训的内容丰富得就像一次专为信息技术教师准备的满汉全席，我每天都贪婪地、如饥似渴地吸纳着里面的营养，不想漏过每一道美味。

它们给我带来的感受、反思(fǎn sī)、收获和触动，用语言根本无法表达完整。

可以说是一次洗脑，让我对信息技术这一学科有了更全面、更深刻、更具体的认知和了解；让我知道自己做为一名信息技术教师所担负的责任和义务；让我对这一学科充满了热爱和激情。

一场场精彩纷呈、深入浅出的讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高度，如拨云见日般让我对信息技术这一学科有了新的认识和理解。

专家给我们做的视频讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，具体到每一节课的设计，使我大开眼界。

在此之前几乎从没有看过一堂信息技术的课堂实录，这课具体应该怎么上，完全是自己摸着石头过河，这一次的培训给了我极具体的指导。

对信息技术的课堂教学有了很深刻的理解、认识，可谓是一场及时雨。

真是(zhēn shi)让我茅塞顿开、受益匪浅。

通过学习收益很深，回忆所学结合教学(jiāo xué)实际总结如下一、信息(xìnxī)技术课与微机课我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。

而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。

计算机、网络教育是信息技术课程的重要组成部分。

但大部分的农村中小学教师都简单地把信息技术课和微机课等同起来。

他们认为信息技术课就是教会学生如何使用计算机就可以了，没有正确地对待信息技术课。

二、新型课堂让学生喜欢信息技术、上好信息技术1．正确对待信息技术课信息技术教育不同于计算机教育。

中小学信息技术课程与计算机学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础科学。

2012国培学习总结通过培训学习，各位专家生动丰富的讲座，与学友广泛深入的学习交流，使我倍感受益匪浅。

我是一个从事小学教学30余年的农村教师，以往只知闷头啃书本，闭门造车，课堂气氛枯燥。

教与学双双深感压抑，虽然也在努力寻找解决问题的办法，总是无功而返。

意欲放弃时候，国培如恩师给我指点迷津，使我如获至宝，感激国培老师和学友。

小结点滴不成熟的看法，与大家共享：一、加强自身修养，升华师德。

这次国培，让我感到欣慰的是对师德有了一个全新的认识。

作为一名普通的农村教师，深切感受到提高修养和升华师德的重要意义。

首先要明白师德的核心：热爱学生，教书育人。

在平时的教育教学活动中，要处理好教师与学生的关系，建立一种平等，亲密的新型师生关系。

站在一个父亲，母亲的角度，善待每一位学生，用心去爱，去呵护。

用关爱的力量教书育人。

其次遵循基本要求：爱岗敬业，献身教育。

农村教师是一个极其普通，非常平凡的岗位，要在这个平凡的岗位做出一番事业，献身精神尤为重要。

它来自一种责任感，以苦为乐，扎根在农村小学教育这个舞台无私奉献。

再其次彰显人格力量：以身作则，为人师表。

教师要教好一批学生，不在于书本知识掌握的多少，更重要的要以自己的人格力量感染学生。

让学生明白做人的道理和准则，以身施教，做学生的楷模。

然后是用发展的眼光升华师德：随着现代科技教育的不断进步和发展，更新观念与不断创新成为当代教师的新课题。

教育教学如何与时俱进，如何把学生的分数转变为能力，值得我们深深的思考。

要发展自己就要升华师德，这就要求我们每位教师要具备进取心，积极接受新知识和新观念，达到活到老学到老，实现终身学习。

二、刻苦钻研专业知识，提高教学课堂质量。

多少年来，我一直担任小学语文教学任务，这次国培我也十分珍惜，初步认识到科学课的重要性，掌握了一些教法，这都得益于这次国培。

首先对科学课有了一个全新的认识。

科学课新就新在揭示了科学课的本质，它十分贴近生活，就是提出和解决日常生活中人们所关心的问题。

国培计划2012骨干教师培训学习总结我有幸参加了“国培计划”中小学骨干教师初中物理班的培训学习。

首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起学习和交流，聆听来自各学院和各大高校的专家、博导的精彩讲座。

能来到这里学习，是荣誉，更是责任，因此我非常珍惜这次难得的学习机会。

俗话说“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。

每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习，下面就我的心得体会谈以下几点:1.每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。

他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。

我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

2.通过老师们的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习《新课程标准》，不是照搬照抄《新课程标准》中的词句，而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程标准》的个性化的认识。

再从这一个性化的理解应用到教学实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。

所以说这是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。

在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。

2012 “国培计划”研修总结2012年的9月，我带着一颗渴望而又真诚的心和一丝的犹豫走进“2012小学国培”，参加了小学语文2012国培培训。

时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉快乐着。

站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训让我受益匪浅。

一、在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。

他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。

让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。

“2012国培”期间，我已经全部学完小学语文必修和选修所有专题。

每天打开每个专题视屏，聆听老师、专家的讲座，我边看边听边领略，边做笔记边联想。

认真写好了2篇作业和小课题设计。

及时撰写研修日志，积极参与班级讨论活动，发表了自己的看法和评论，诚恳而务实，可以说，这次“国培”是输进小学语文教学的新鲜血液，令人反思教法，也令人畅想教学。

二、与学员交流，让自己得到提升学员的教育教学事例、教学设计、帖子，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。

我每一次登陆，都要去看看学员的帖子、班级推荐的文章等。

我惊奇地发现学员们都结合自己的教学实际谈心得体会，每一个话题都会引发学员的热议，我从中收获了不少。

在论坛中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，收获更高的教学技能。

因此这此培训不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台。

我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、国培促进我的专业发展，让我不断成长这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。

教育部“国培计划（2012）”——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目首都体育学院小学《体育与健康》培训一班吴彦春（山西大同城区教育局037004）作业——2一路国培一路欢歌——参加教育部2012年国培计划紧缺薄弱学科培训首都体院小学体育学科骨干教师培训小结这次参加教育部2012年国培计划——紧缺薄弱学科培训首都体育学院小学体育与健康培训活动，衷心地感谢首都体育学院为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我们得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。

下面就我这次国培的所感所想写下来与各位老师及同仁们分享，不妥之处望大家多提宝贵意见：一、提高业务水平，促进体育教学。

首先，本次国培学习中，专家教授们对当前青少年体质现状、体育教师面临形式、什么样的体育课是好课，如何让上好体育课、小学体育游戏的创编、小学生的安全救护知识、风雨课堂如何进行改革等方面进行了深入简出、精彩绝伦的讲座，使我们对学校体育工作有了更深刻的认识，思想和业务等方面得以升华。

其次，通过聆听教育部副总督学杨贵仁（前教育部体卫艺司司长）、首都体育学院李鸿江院长、国际象棋大师谢军、北京师范大学体育学院毛振明院长等领导及专家教授的讲座，感受了大家的风范，并与之探讨学校体育教学存在的热点问题，解开了我自己多年来一些工作中遇到的困惑，为我今后的工作指明了前进的方向。

通过这次多种形式的业务培训，结合自己的工作反思，我深刻认识到只有我们体育教师转变观念，把《体育与健康课程标准》的新理念和新方法运用到我的实际教学工作中，才能让我的学生真正体验到运动的快乐，才能让他们真正的喜欢体育课，从而增进学生们的体质，培养学生们的终身体育锻炼的意识。

二、总结反思探索，提升专业素养。

这次培训，首都体院的教授们还为我们介绍了课程资源开发的体育项目，国际象棋和定向运动，通过亲身参与、体验到了真正的快乐，并掌握了体育课程资源的开发利用的方法；还现场观摩了北京东城区西中街小学的学校体育工作。

通过与专家教授的交流，和同学们的研讨，我领悟到：要认识自我，提高自我，发展自我，成就自我暨思想、业务上的认识，深刻反思自己的工作，找到自己存在的问题，不断学习，不断积累，不断实践，不断创新，在体育教学中形成自己的鲜明个性。

2012年国培计划，顶岗实习个人总结光阴荏苒，岁月如梭，半年的顶岗实习，已经悄然落下帷幕，满是欢喜和收获。

犹记得几个月前的自己，一想到下乡实习，就有一千个，一万个不愿意。

如今回头看来，当时的自己太傻，殊不知，实习的过程，更是成长的过程。

在此，现就自己近期表现，做一个总体的、大略的评价。

一，工作方面刚来时，多少有些不适应，有点手忙脚乱。

慢慢地，经过不断地磨合，基本上适应了班级的教学工作，从课前备课、课堂教学到课后总结以及作业批改等方面，都能较好地安排和处理好，遇到不懂的地方会主动向前辈们请教，非常尽职地完成教学工作。

从未出现过无故迟到早退的不良表现，按时有质地完成相应教学任务。

在这半年的顶岗实习期间，我还担任了五年级的班主任工作。

白驹过隙般，眨眼来到了尾声。

有点依恋和不舍，毕竟和班上的39个孩子相处了那么久，感情还是很不错的。

而且，我深深地爱上了班主任的工作，也爱上了调皮可爱的学生们。

在担任班主任工作期间，在班级事务管理中，我着重“动之以情，晓之以理”，不管碰到什么问题或是一些调皮的学生，总是先和他们静下来好好地谈道理。

虽然说，他们还很小，但是很多道理，只要老师耐心和他们讲解，他们会理解的。

如果一次不行，就两次，再不行就三次，总有一天他会明白老师的良苦用心，会恍然大悟的。

我个人坚决反对棍棒式的教育，在我的班级中，我从来没有打过学生，就是骂也没有过。

我知道人都是有自尊的，况且打骂不一定能够解决问题。

即使解决了，也可能只是暂时的屈服，而不是内心的信服。

定期召开主题班会，诸如“孝敬父母，学会感恩”、“热爱祖国”、“咱们从小讲文明”等健康向上主题，让大家在学到知识的同时，更好地知道如何做人，做一个懂得感恩，懂得回报，懂得讲文明讲礼貌的好学生。

在这半年期间，我既是39位学生的英语老师，又是他们的班主任，更是他们的知心朋友。

可能因为我们都还很年轻，都还很有激情。

也可能是在他们身上我看到了自己当年的影子，看到了金色的童年。

2012年国培学习总结—国培学员吴显莉通过三个月的“国培计划”项目的培训，细细回想，感悟颇深，这次培训使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。

在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。

同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。

通过这次培训，我收获了以下几个方面:一、提高了教师道德修养水准加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。

二、更新了教育教学理念这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。

三、提高了教育教学业务水平教师要让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。

教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。

四、明确了今后的工作目标我要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习。

相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

通过参加国培计划，我第一次明确地规划了自己的职业生涯，第一次正视了自己身上存在的问题，第一次感受到教师培训的重要性和必要性，第一次领悟到成为一名优秀教师的真谛所在，也第一次发现学生的可爱之处。

我知道，教师必须合理的看待教师职业，必须正确的寻找自身的存在感，必须树立崇高的职业价值观，必须科学的规划职业历程，必须全面的看待师生关系，必须妥善地协调好职业活动中的种种矛盾。

用一个词来概括，和谐。

从心理上说，教师只有和谐看待世界，才能避免走入心理的迷思，才能全身心的投入教育事业，才能修炼成一名优秀的教师。

思想有多远才能走多远，这句广告词告诉我们思想决定着行为，教师只有首先从思想上树立正确心态，才能微笑着迎接种种挑战。

国培研修总结这次能有幸参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。

经过培训，收获颇丰. 国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

首先通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，哪些还需要改进等等。

在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧！我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。

同时我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思，调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断感受到信任带来的惊喜和力量。

其次听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博，一种“听君一席话，胜读十年书”的感慨油然而生。

关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。

我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位，爱学生，爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。

他们的讲座更象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，为我们这些如饥似渴的学生解决了一大难题。

当我看到（听到）各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享的时候，心里有种莫名的感动。

再次，自己在反思中提升。

一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

2012年教师国培学习总结报告第一篇：2012年教师国培学习总结报告国培（2013）四川省农村中小学教师远程教育的培训快要结束，我很荣幸的参加了这次远程培训。

在培训中我认真观看了专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。

在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。

国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习的平台。

以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”既浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。

如今却是利用网络使得“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上培训，一下子缩短了距离，改变了时空，我可以十分便捷地在网上和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”的学习和交流，真是收获颇多，妙不可言。

作为一名小学教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，博学多才。

动口、动手、动脑，自己边学、边思，做到不固步自封，要勇于探索，才会学有所获！感谢国培研修这个平台，它让我听到了那些默默无闻的优秀教育工作者实践探索的脚步声；体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生和崇高价值。

在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯的点评和丝丝入扣的讲解后，使我大受启发。

教师只有在不断自我加压自我充实自我研修的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。

深知自己在教学上还不是很成熟。

但是，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

第二篇：国培学习总结报告国培学习总结报告我有幸参加了“国培计划------2017农村中小学远程教育”，在培训期间，我认真看视频，感触颇深，现简要总结如下：一、思想有了大转变通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

“国培（2012）”学习个人总结我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训。

为期几个星期的培训转瞬即逝，时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉快乐着。

一、学习收获在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座。

“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本领。

“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的理解，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学水平的提升奠定了基础。

“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。

小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促动了自己教学技能的形成、巩固。

二、学习体验学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。

我懂得了只有持续地为自己充电，才能适合现代化的教学模式。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们持续地学习，持续地总结，持续地反思，即时将自己的经验记录下来。

在整理中思考，在行动中研究，这将是我必生追求的目标。

听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。

知道教师组织活动的水平对于课堂参与式教学的意义。

在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提升学习效率。

语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地实行教学，达到事半功倍的效果。

2012国培学习总结2012年的国培对于初入教育行业的我来说，是一个崭新的学习平台。

通过这样的一个学习平台让我以一名教师的身份重新审视了自己。

它让我深刻的体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。

作为一名教师，我们的工作并非外人所想象的那样，每天只需要站在讲台上，而不必在烈日下暴晒那样轻松。

如果只是作为一个授业解惑的教师，那么，我们只需要将我们的每堂课上好就好。

但是，作为一名教师，特别是作为一名好的老师、一名有责任感的老师，我们需要摒弃长久以来的刻板教育教学模式，既教师讲学生听的教学模式，做到真正的为学生着想，在新课程倡导下的“以学生为主”的教育模式下，改造我们的教学模式。

作为老师，应当将学生放在第一位，在日常教学中让我们的课堂活跃起来，我们是要学习知识，但是，我们更想在一个充满着浓厚的学习氛围和充满趣味性的课堂中学习，而这些，就是我们要为学生作出的付出，这些，就是身为教师的我们的责任。

一、认真备课备课。

在现时代，备课不仅仅是表示教师要将所传授的内容融入自己的脑袋中，那仅仅是备课的一部分。

备课，最重要的环节之一是：创设情境。

创设一个充满趣味性、充满文化气息的情境，让你的学生融入你的课堂，自发的去学习，这就是备课的魅力所在。

在这一个学期的教学中，因为我是教授学前班的语文，所以，一开始我认为，学前班嘛，重在良好行为的形成，不应太注重理论知识的学习，因此，在上课前并没有花太多的时间在备课上。

但是，仅仅一个星期，就出现了问题。

学前班的学生年纪尚小，所以，在给他们上课的过程中有必要入植入一些能激发他们兴趣成分的东西，例如，一些小游戏，一些小故事等等。

并且，在游戏环节中还要关注到学生游戏中的安全问题，这些，如果事先没有过考虑，就容易出现问题。

也因此体现出了备课的重要性。

二、增强自身的技能增强技能。

课后，利用课余时间，继续学习自身专业和其他课程的知识。

在这个多元化的世界，小孩子的认知需求也扩大了范围。