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《大学语文》主讲：白晓航第四讲《秋水》一、作家作品本文节选自《庄子·秋水》。
庄子（约前369－前286）。
宋国蒙（今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县）人。
做过蒙地的漆园吏。
庄子是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家和文学家。
原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国蒙，道家学说的主要创始人。
与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。
庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
无为而治，顺其自然。
庄子终生不仕，一生穷困，表现出敝屣富贵，出世脱俗的傲视态度。
在认识论上，是相对主义不可知论，认为：此亦一是非，彼亦一是非，把是非，善恶，美丑，大小，真伪都看成是没有区别的。
幻想有一种天地与我并生，万物与我为一的主观精神境界，要心若死灰，身如槁木，以求自身的解脱，是一种悲观厌世的没落阶级的人生观。
但在他的整个唯心主义的体系中，有辩证法的因素，在政治上对统治者做了大胆的揭露，对儒家所标榜的仁义的虚伪性也给了辛辣的讽刺。
代表作《庄子》并被尊崇者演绎出多种版本，这既是研究庄子的重要资料，也具有极高的文学价值。
名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，《庄子》一书，共三十三篇。
其中“内篇”，是庄周自著，“外篇”和“杂篇”是他的门人和后学者所作。
二、课文讲解（一）文体知识这是一篇以对话方式展开说理的论说文。
（二）主旨本文的主旨是在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为，都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的，这一主旨在客观上给人以有意的启示，这就是人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。
中心论点是在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用是有限的，因此不可自多。
（三）翻译串讲全文。
秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者，’我之谓也。
《大学语文教案》PPT课件一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文学作品的基本特点，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、实践等方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 第一章：文学作品的基本特点教学重点：文学作品的形象性、情感性、思想性教学难点：如何欣赏文学作品2. 第二章：诗歌鉴赏教学重点：诗歌的形式、意象、情感教学难点：如何理解诗歌的深层含义3. 第三章：散文鉴赏教学重点：散文的主题、结构、语言教学难点：如何把握散文的情感内涵4. 第四章：小说鉴赏教学重点：小说的情节、人物、环境教学难点：如何分析小说的主题思想5. 第五章：戏剧鉴赏教学重点：戏剧的情节、人物、冲突教学难点：如何理解戏剧的象征手法三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析经典文学作品，使学生掌握文学鉴赏方法。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高语文素养。
3. 实践法：鼓励学生进行文学创作，培养语文实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作品分析：评价学生对文学作品的鉴赏能力和分析能力。
3. 创作展示：评价学生的文学创作能力和创新能力。
五、教学资源：1. 教材：选用权威、经典的大学语文教材。
2. 课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。
3. 影视资源：选用具有教育意义的文学作品改编的电影或电视剧，作为教学辅助材料。
4. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的文学鉴赏资源。
5. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，进行自主学习。
六、教学安排：1. 每周安排两节课，共计10周完成本门课程的教学。
2. 每节课时安排：第1-4周，每周3课时；第5-10周，每周2课时。
七、教学步骤：1. 第1-4周：文学作品的基本特点、诗歌鉴赏、散文鉴赏、小说鉴赏。
2. 第5-8周：戏剧鉴赏、现代文学鉴赏、古代文学鉴赏、民间文学鉴赏。
