1、学习马列主义理论要领会其精神实质,
切不可一 味地咬文嚼字 。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
跳读或写作，我们必须有 一字不肯放松的谨严。
• 比较这组句子中的上下两句说说 在用字上有什么变化？在表达效 果上有什么区分？
“这”字句：是坚决的判断，把必须有的 附带语省略。表现强烈的情感，但一般表 示深恶痛绝，在赞美时不适宜。
“是”字句：1、表示单纯的叙述语，没有 更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不 能在文字本身出现。
2、可以含有假定语气，带有“你不 是”的讥刺意味。 (你是个好小子）
举郭沫若的例子，为了说明 什么？
句式不同，情感不同。 文字和思想情感关系密 切。
• 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞， 视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射， 终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
这三则材料讲的都是李广射虎的故 事。第一则里有多个“石”字，你认 为哪个写得好？为什么?
释字义
同意。看，在诗中指回 望。
离人孤独地走了，还频 频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此 字让我们好像看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象
只一“看”字，就淋漓 尽致地表现了离别的酸 楚。
绘 景 象 点作用
谨严
留意玩索
艺
刻苦自励
术
推陈出新
的
思想情感与语言的精练 与互相吻合
完
美
小结
艺术的完善
咬文嚼字
意随 思处 索留
自刻 励苦
出推 炼时 吻求
