Unit 3 My school calendar（B Read and write）教学设
计
小学英语(PEP)五年级下册
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的Read and write，主要是让学生了解复活节，并学会使用When、Why、where、what和RSVP来写邀请函。本节课的难度对学生来说较大，在这种情形下，我通过渗透阅读策略来指导学生阅读，并采用竞赛、游戏、表演等活动巩固所学语言，起到了较好的效果。
三、学情分析
在本单元第一课时中，学生已学习了如何询问并回答某个活动或节日在哪个月举行，本节课将在学习了本单元单词和目标句型的基础，让学生了解复活节的相关知识，并学会写邀请函。
四、教学目标
知识目标：
1．能读懂对复活节的描述，并完成判断正误题。
2．学生能够在图片和老师的帮助下，养成找关键词、按意群阅读的习惯。
3．能理解一般将来时的使用，并能表达自己的生日愿望。
能力目标：
1.能掌握一定的阅读策略，如找关键词等，并能通过这些阅读策略指导自己的阅读。
2.能运用本节课的知识写一封邀请函。
3.能了解中西方节日中的文化差异，尊重不同的文化。
4.能在老师的引导下，通过思考提出自己的问题或观点。
情感目标：
1.让学生了解复活节和清明节都告诉我们要春天是美好的，生命是神奇的，我们应该敬畏生命、珍爱生命。
2.通过生日聚会，让学生懂得感恩自己的父母。
五、教学重难点
1. 重点：复活节的相关知识和邀请函的。
2. 难点：如何写邀请函。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
通过阅读测试和写生日邀请函来检测学生对本节课的掌握。
七、教学过程
一、Warming up
通过歌曲“Easter bunny hop hop hop”引出Easter
【设计意图】：通过热身歌曲，既激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又自然地引入了本节课的话题。
二、Pre-reading
1．What do you know about Easter?引出本节课的生词 Easter bunny、Easter eggs、chocolate eggs.
【设计意图】：通过提问，引出本节课的生词，并和学生进行的充分的互动，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。
2．通过提问When is Easter? 引出视频，让学生了解复活节的时间在每年都是不固定的。进而设置任务：When is Easter in 2018?
【设计意图】：让学生了解复活节的相关知识，并通过学习和思考，学会算复活节的时间，提高学生的实践应用能力。
三、While-reading
1．“ What do people usually do in Easter? They usually have a birthday party. And Wu Yifan will have an Easter party,too.Here is his invitation. What do you want to know about the invitation?”，通过一系列的提问，快速导入文本。引导学生说出：“When、
Why、where、what”这几个问题。
【设计意图】：教师通过引导，让学生自己思考：对于这个邀请函，你想知道哪些事情，提升了学生的问题意识和思维能力。
2. 迅速读文章，找出所提的四个问题的答案。渗透阅读策略：注意找关键词，关键词可以帮助你快速找到问题的答案。
3.在对答案的过程中，通过图片、动作、手势等讲解April 12th,holiday,roll, look for 等生词，并与学生一起互动练习句型：We will look for eggs. We will eat chocolate eggs.等等。
【设计意图】：通过手势、动作、图片等，直观、形象又有趣的处理了本节课的重点单词和句型，起到了较好的教学效果。
4.展示白宫的滚彩蛋视频，激发学生玩游戏的兴趣。
5.两轮游戏：look for eggs和roll Easter eggs.
两人比赛，在比赛过程中，其他学生拍手齐喊：look for eggs,look for eggs... Roll, roll,roll, roll Easter eggs.
【设计意图】：体验Easter活动的乐趣，并练习短语look for eggs和 roll Easter eggs.
6.I think Wu Yifan’s party will be interesting,too.So let’s join in the party.
How can we join in the party?通过一系列的提问，引导学生回答“send an e-mail”,并处理难点by march 23rd 和RSVP。
7.Read it again and try to tick or cross.做课本29页练习，并渗透阅读策略：
Please underline the right answers in the passage.
1.( ) The Easter party is on March 23rd.
2.( ) The party will start at 7 p.m.
3.( ) You’ll play ping-pong at the party.
4.( ) You’ll eat a birthday cake at the party.
【设计意图】：检测学生对文章的掌握情况，并渗透相关的阅读策略，提高阅读能力。
8.listen and imitate.
9. 介绍复活节历史由来，引出中国的传统节清明节。通过对比中西方两个节日，让学生了解两个节日的历史由来不同、活动不同，但它们都在春天，都告诉我们要珍惜时光、珍爱生命。
四、Post-reading
1.Besides Easter and Qingming Festival, there are many other festivals in the world. But there is a special one for yourself. That is your birthday.My birthday is coming. At my party, I will make a wish...引出birthday party.
2.T:What will you do at the birthday party? 老师引导学生在自己生日时，要记得感恩父母。
3.Write a birthday invitation to invite our friends. But how to write an invitation?( When、Why、where、what、RSVP）
4.Write a birthday invitation.If you don’t have an e-mail address,you should use your telephone、qq、wechat...
【设计意图】：这个活动充分调动了学生的学习主动性与创造性，它把语言学习提高到了一个新高度，真正做到了让学生学以致用，也给一部分学生提供了再创造再提高的机会。
五、Homework
1. Put up your invitations in your classroom.
2.Read some books about festivals.
【设计意图】：作业真正使学生做到学有所用，巩固课堂所学知识。
六、Blackboard design
Easter party
When: April 12th, 7p.m.
Why: Easter holiday
Where:Wu Yifan’s home roll Easter eggs
What: we will play many games look for eggs
eat chocolate eggs
meet the Easter Bunny
【设计意图】：直观、系统的板书设计，及时地体现了教材中的知识点并突出了重难点，以便于学生能够理解掌握。
七、教学评价设计
1、评价内容：
评价是一节课的催化剂，好的评价机制让整节课有序且能极大调动学生的参与积极性，调控学生的注意力，使重难点落实更到位。本节课我采用的是课堂形成性评价与本节课终结性评价相结合的方式,我的设计内容如下：
对过程进行评价。看学生的参与度、积极性、合作意识、精神状态等。
对内容进行评价。通过设计的活动检验学生对课文的掌握。
对语言知识和技能进行评价。看学生在产出语言时对本课的语言点和语法结构运用是否得当和正确；学生在展示结果的过程中语音语调是否准确，语流语速是否适中。
用评价量规对学生的学习成果进行评价。
2、评价方法：
形成性评价与终结性评价相结合，如:课堂活动、课堂展示等。
学情分析
“复活节”是学生十分感兴趣的话题，对学生来说充满了好奇，因此，学生也乐于参与其中。五年级的学生通过四年的英语学习具备了一定的英语基础，并且在本单元前几课时中，他们已初学习了如何询问并回答某个活动或节日在哪个月举行，并且，在以往的课堂中，我也为他们渗透了很多相关的阅读策略和写作技巧，这就减小了这节课的难度。他们有较强的
记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，我就采取小组合作的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识，提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
效果分析
一、快速阅读的测评
1.When is the party?
2.Why do they have the party?
3.Where is the party?
4.What can they do?
5.How can we join in the party?
通过渗透阅读策略，学生掌握了根据关键词迅速找答案的技巧，答案找的既快又准确。
二、精读的测评
1.( ) The Easter party is on March 23rd.
2.( ) The party will start at 7 p.m.
3.( ) You’ll play ping-pong at the party.
4.( ) You’ll eat a birthday cake at the party.
这一环节很好的检测了学生对整篇文章的理解和掌握情况，大多数孩子全部都做对了。在做对的基础上，我又给他们提了进一步的要求：改错。大部分孩子都能在原文中找到答案，起到了很好的阅读效果。
三、对写邀请函的测评
Write a birthday invitation.
这一活动对五年的的学生来说有一定的难度，因此，在写作之前，我给他们展示了我的生日派对计划和我的邀请函。在规定时间内，每个学生基本完成了写作任务。语言表达很流利、准确，书写也很规范，可见学生们已经能够熟练的掌握本节课的重难点了。但是在读邀请函
的过程中我发现，大部分的学生对于给出的邀请函并没有太多的再创作，使邀请函有一点千篇一律的感觉。在今后的教学中，我应该多启发、多引导学生，而不是替学生去做。
教材分析
一、本单元内容分析：
本单元是PEP小学英语五年级下册Unit3，在整本教材中起着承上启下的作用，它既与前面的学习内容（询问时间、谈论季节等）息息相关，又为后面学习序数词做好了准备。
本单元共分为6个课时，由听说课、语音课、阅读课、写作课等组成，为学生的听、说、读、写做好了准备。
本单元围绕着谈论“校历”来展开教学，教学的重难点是月份的学习，要求学生能够听、说、读、写一年的12个月份的名称，掌握12个月份的缩写形式，初步了解日期的表达方式。“校历”是学生十分感兴趣的话题，在学习月份的过程中，要求学生学会询问学校重大活动的时间安排；学习中西方国家的重大节日以及在这些节日中所开展的各项活动等等。
二、本课时内容分析：
本课是PEP小学英语五年级下册Unit3 的Read and write，是一节阅读写作课，题材是邀请函，通过学习，使学生了解复活节的相关知识，并运用相关的阅读策略进行阅读训练，最后能自己写一封邀请函。本节课的教学内容富有生活情趣，很容易激发学生们的学习兴趣，能满足学生的参与意识和好奇心理，但要写一封邀请函对五年级孩子来说有一定的难度，因此，大量的阅读训练和口语训练是本节课的重点。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固知识点，减轻教学难度。
一、快速阅读的测评
1.When is the party?
2.Why do they have the party?
3.Where is the party?
4.What can they do?
5.How can we join in the party?
二、精读的测评
1.( ) The Easter party is on March 23rd.
2.( ) The party will start at 7 p.m.
3.( ) You’ll play ping-pong at the party.
4.( ) You’ll eat a birthday cake at the party.
三、对写邀请函的测评
Write a birthday invitation.
Unit 3 My school calendar（B Read and write）教学反
思
小学英语(PEP)五年级下册
这节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，最后使学生“乐读”“会读”“能写、能交际”。
根据本堂课的特点我设计如下教学过程：第一环节，通过歌曲“Easter bunny hop hop hop”引出Easter，既激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又自然地引出了本节课的任务。第二环节阅读，通过预测问题，阅读找答案；细读文章，判断对错；游戏体验，向学生渗透阅读策略，培养学生的阅读能力。第三环节是阅读后的写作，教师引导学生通过生日派对的活动，灵活运用本课时的词汇和句型进行交际，并最后落实到写生日邀请函。这些活动不但增强了趣味性，活跃了课堂气氛，还很好的巩固了相关知识。
课后，我反复思考我的教学，认识到我在教学中存在的几个问题：
（一）课堂学生的参与度还有待于进一步提高
在教学设计中，我尽可能多的设计合理的活动，让更多的学生得到展示的机会，但还是有一小部分学生不能很好的参与进来，这也是我在今后的教学中值得不断思考、不断改进的地方。今后，我会多听课，多请教其他的老师，努力让自己的课堂更有效。
（二）要注重学生情况的分析
在本节课中，学生通过预习，关于复活节的情况掌握的已经不错了，但我没有把握好学生的学习情况，在单词的巩固练习环节中设计了过多的活动，使这一部分显得过于繁冗拖沓。这一细节提醒我在今后教学中不仅要注重备教材，更要注重备学生。
（三）课堂掌控力还需加强
由于自己课堂机智的欠缺，不能根据学生的表现随时调整过渡语言，导致一些课堂语言
随意，啰嗦，令课堂节奏不够紧凑，另外，教学时间的分配也不够恰当。
（四）板书的美观性还有待提高
作为教师，我还应该加强基本功的练习，提高自己的书写能力。
学习是进步的源头活水，只有不断学习才能有不竭的前进动力。“知不足，然后能自反也。”知道了自己以上不足，我会努力学习，加强自我反思，用充足的专业知识弥补不足。
课标分析
《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。新课标要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。针对本节课的教学内容，整个教学程序我采用了听、说、读、玩、写一系列的教学活动，采用小组合作学习模式，充分调动了学生的积极性与创造性。
本节课我设计了阅读前、阅读中和阅读后三个任务，由浅入深、由感知到实践。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿，我们要根据学生的实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”。在整个教学设计中，我注重培养学生的思维能力的发展，有意识地培养他们的问题意识。总之，所有环节的设计都紧紧围绕学生的兴趣点和认知水平，并尽可能发掘出能滋润他们心灵的细节，从而引导学生树立正确的价值观。
农村小学英语教学存在的问题与对策目前农村孩子上学的趋势是家庭条件稍好的都到城镇去就读，主要原因是农村教学质量没城镇好，尤其是农村的英语教学更是导致农村学生数量减少的最主要原因。作者在本镇教学期间发现了一些农村学校英语教学中存在的问题并结合自己多年的教学经验就这些问题给出了一些相应的建议，希望对农村从事英语教学的同行有所帮助。 一、英语师资水平普遍较低 在日常教学中，大多数教师用的是老方法，教师管教，学生管背，其基本教学模式仍为“open your books-listen to me-read after me-recite”.这种教法的直接后果是学生只会死记硬背，而运用语言进行口头交流的能力得不到提高。造成这种情况的原因是：教师思想不解放，自身素质不高。 农村学校学生英语差的最主要原因是教师，大部分教师都不是正规学校毕业本身业务能力就很差，学生刚开始接触英语，就被教师引入歧途，使学生对英语产生了畏难情绪并且失去兴趣，应号召一些有爱心、能吃苦、业务能力强的正规院校的毕业生去农村学校任教。如果教师问题不解决，一切教学改革都是空谈。 教师作为素质教育的实施者，应积极主动地成为素质教育的参与者，而不是消极，被动的旁观者，要彻底地解放思想，打破应试教育的束缚，同时要提高自身的素质。农村中小学的英语
教师在听，说等方面相对较薄弱，就无力去提高学生的运用能力。因此各级主管部门应把农村中小学的英语教师的培训工作当做 一项工程抓，切实抓紧，抓落实。教师在不断的系统培训，学习过程中，主动地接受新的英语教学理论和教学方法，借此不断提高业务水平适应素质教育的需要。同时政府应号召一些有爱心、能吃苦、业务能力强的正规院校的毕业生去农村学校任教。 二、农村学生外语学习的心理和行为偏差 在农村初中英语教学中发现约有25%-30%的学生无法适应这一阶段的外语学习，他们一开始对英语怀有好奇心，也满怀希望学好英语。然而，随着字母阶段的学习结束，他们的好奇心也随之而去，对英语产生厌学情绪，对接踵而来的困难一筹莫展，渐渐地挫伤了他们的积极性，有相当数量的学生开始怀疑自己是不是学习外语的材料，动摇了学习外语的决心，也丧失了自信心，产生了明显的心理抑制障碍，由此两极分化日趋严重，听说读写能力明显差于城镇学生。 那么出现农村学生这种心理和行为偏差的原因何在？ （一）目的不明确，盲目好奇 农村学生因为地域和环境等因素见识狭窄，开始时，对应用感到新鲜，带着好奇开始学英语，但是又没有目的。随着困难的日渐增多，好奇心也随之而去，日积月累，厌烦或反感取而代之。 （二）缺乏动机，学习时冷时热
广州天河区瑞思小学英语课程特色 天河区是广州市的新城中心，位于广州东部。天河区内大部分中小学都达到市级以上等级，中小学信息技术教育、教育科研、民国教育、社区教育和村民素质教育都有比较成功的经验。为小学生的学习成长、拓宽眼界、培养兴趣爱好打下基础。 英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语？小学生需要怎样的英语学习环境？我想这是每个父母都曾思考过的问题。 下面来看看小编为大家带来的瑞思学科英语小学课程体系的资讯吧～ 瑞思小学英语课程通过多媒体白板展示儿童英语课件，采用美国K12原版教材，是美国50%以上孩子都在用的英语教材。英语教学内容清晰明确，针对性强，适合引起孩子学习英语的兴趣，控制小学生的注意力，并培养其自主学习的习惯。 英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式，将美式课堂的活动，游戏，团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递，不再是通过老师而是通过学生的自主学习。瑞思英语老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化，解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 英语复习检测方便快捷一学一测，帮助学习检查自学效果，发现问题后，通过rise club家校APP和平台问答的形式，与瑞思老师、其他学员一起讨论，评测学生的英语水平，给出近期的学习目标和建议，同时培养学员的自学能力以及团队协作力。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到进入美国名校深造。 以上就是小编为你整理的瑞思学科英语小学课程信息，如果想要更多的瑞思学科英语课程相关信息，欢迎去瑞思官网咨询哦！
My Weekend小学英语作文 My Weekend小学英语作文1I have a happy weekend. On Saturday morning I always have English classes at school. I study hard in the classroom. In the afternoon I often play computer games. On Sunday morning I often draw pictures. Sometimes I visit my grandmother and grandfather. Sometimes I listen to music. On Sunday afternoon I often do housework or go shopping. So I love weekends. My Weekend小学英语作文2 I went to Beijing Zoo on Saturday morning. 星期六早上我去了北京动物园。 I went there with my teachers by bus. It took us half an hour to get there. There were many kinds of animals. First, we went to see pandas. They were my favorite animals. How lovely they were! Then we watched the elephant show. The elephants were so clever that they were able to answer some math questions. At last, I took some photos of them. I had a great time. I stayed in Beijing Zoo for 2 hours.
浅谈农村小学英语自然拼读法 肇庆市怀集县马宁中心小学林明娴 摘要：著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。 关键词：语言环境专业素质方法 著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。小学阶段语音方面的教学目标是：培养学生具有按照规律自然拼读，记忆单词的意识，使学生逐步做到“见词能读，听音能写”。 我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。以下是我在课堂教学中对自然拼读法的一些见解。 一、创造良好的语音环境，强化口语练习 我们发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以语音是英语教学入门阶段的重点。要想学生学好语音，就必须要让他们开口说。在我们这里，课堂上很少听到男生的声音，一直以来英语学得好的都是女生，这是因为女生在课堂上大胆开口说、读，男生就怕读错，同学取笑。久而久之，让男生开口说就很难了，所以男生的成绩一直没有得到提高。那么创造良好的语音环境，强化口语练习就很有必要。首先坚
小学英语课程标准的特点与教学要求 概括：小学英语课程标准的特点包括：面向全体学生，注重教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。而针对这六个特点，小学英语课程标准在实施上也有相应的教学要求。同时，在查阅资料时，我也发现小学英语课程标准的实施对教师素质也有非常具体的要求。一、小学英语课程标准的特点： （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 (二)整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 (三)突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 二、小学英语课程的教学要求： (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：1．鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2．要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 3．鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 4．创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
我的周末my weekend英语作文带翻译 Early morning ray of sunshine shone on my right cheek group of birds wake me from sleep. Today is my own at home, to cook their own food. Laundry. Homework. Eat good lonely Oh! I get up at 8：30 in the morning to make breakfast, eat breakfast to start homework. Doing doing forget the time, all of a sudden went to the 1：00 in the afternoon. Went to cook, fun Yeah I put out a variety of foods. Ready, put the pot wash Cook chopped. In the Cook Guochao. Fried dish immediately, but not cook the rice has good straight waiting. I have not hungry, you can only eat a la carte. And so a little rice cooked me a good sitting table alone, but a person to eat four dishes are also good. Honestly, I did not do the cooking times of success. Remember when the grandmother, the grandmother was not at home as long as I went downstairs to open speculation. But then even the fried rice not fried, but I will not give up. I have so many years of practice for a long time, I have to find time to practice straight in. One day I caught a very good opportunity to go downstairs immediately bought a lot of ingredients, and immediately start the. Later, my mother came back to see the big fog, you know I was in the cooking. Mom, I'll explain. What you and burn it. "I did not fried, fried anything, yeah mom." "What is not speculation," the mother's tone seems more and more heavy. I did not speak, my mother said how else would smoke it? Quick to tell the truth if I do not hit you, so much I want to make my mother used to stick a
农村小学英语的现状
农村小学英语的现状 摘要: 农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台，缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中，农村小学英语教学的情况不容乐观。本文从农村的特点及小学生英语学习实际情况出发，指出当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题，提出了对其的反思与对策，为我们的老师和孩子解决困惑，力争让我们农村小学英语进一步有效、健康地发展。 关键词：小学英语困难与困惑反思与对策 （一）、英语学习环境的欠缺 小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很容易成群结队地在水泥场上，广阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识，操练一下英语会话，玩玩英语游戏。 （二）、家庭教育的短缺 “父母是孩子的第一任教师”，这一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难
度，有很多孩子的家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教育孩子英语的能力。（三）、英语师资的匮乏 师资力量缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋。当前农村学校严重缺少英语教师，工作量普遍过重，一般都要担任多个班和跨几个年级的教学，甚至兼教语文、数学等科目，每周担任20节课左右，这样花在教材钻研、教学设计、课堂管理、学生辅导的时间和精力也相对地减少了。况且现有的英语教师大部分是转岗培训出来的，甚至许多老师连转岗培训也不曾有，只是找一个英语基础略好的兼课罢了。 （四）、农村小学英语配套设施跟不上 农村小学英语从软件上得不到很好的满足，间接影响学生学习的效果。再者，从学校的硬件设施考虑，英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，教师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，简直是天堂与地狱。这直接影响了教学的效果、学习的态度及学习的热情。 多年的教学实践我深知：在农村，想要依靠学生的自觉,借助家长的帮助来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我一直在苦苦思索：如何让英语融入学生的生活，让学生在真实的语言氛围中学习、使用英语？面对小学英语教
小学特色课程介绍 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
**小学特色课程展示发言稿 尊敬的家长朋友们： 大家下午好！ 很高兴各位抽出时间来参加今天的特色课程展示活动。我代表全校师生对您的到来表示诚挚的感谢！正是您的支持，才让我们茵卓小学在这短短的一学期里快速的成长起来，我们学校会继续秉承"**"的办学理念，通过特色课程建设以及丰富多彩的社团活动将全面育人落到实处。 特色课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，及对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。 特色课程的中心是创新；特色课程的基础是生活；基调是动态、开放、民主；特色课程的灵魂是关注，即关注社会、关注学校、关注家庭、关注学生。为更好的服务于这些孩子，虽然办学时间只有一学期，但我校认真研发特色课程。目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，让每个孩子在阳光下茁壮成长。 基于以上认识，我校确定了特色课程开发的目标是：充分挖掘学生的潜能优势，促进学生全面健康发展。 学校在开足国家必修课的前提下，致力于特色课程的开发，积极进行国家课程校本化的探索，本学期学校将《美文诵读》引入语文课堂，引领小学生阅读美文佳作，名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟！在短短2个月的时间，推出了《美文诵本》校本课程。学校还开设了趣味数学课，增加了英语绘本教学，真正实现了国家课程的校本化。本学期我们只开设了18项选修课，根据学校的情况和孩子们的特点，我们会继续开发更多的选修课程，促进孩子们的多元发展。下学期开学，我们会将选修课继续优化调整，到时欢迎各位家长和孩子再次选择喜欢的特色课来学习。
My weekend 我的周末-英语作文 The weekend is my most happy time, not only can not go to school, but also can go out to play with my mother, so I am looking forward to the weekend, but I was born timid, as long as my mother had something, I will be locked at home, where they do not let go. Today is the weekend, according to the normal time, today is mother to take me out to play, but the mother unit temporary call, let mother to work overtime, I have to give up playing time the, had to stay at home, before leaving the mother told me "Jack Bauer, you a person in the home good reading homework, rest properly while watching TV, don't go out freely, so as not to run into people's bad..." I nodded heavily, watched a mother figure disappear, took out the homework carefully do up, time quietly from the side slipped, over two hours, mother has not come back, nor a phone call. I was a little afraid, turn on the TV, television is playing "Liaozhai" evildoer's disguise, like the mask of terror scared I frightened, so I immediately turn off the TV. Although now I'm in grade six, but naturally my courage is very small, do not know why, looks like I'll have to practise my courage the, do not be so timid, so, I can do many things, also need not mom and I worry. 周末是我最开心的时候，不但能够不用去上学，而且还能够跟妈妈出去玩，所以我每次都很期待周末，但是我天生胆小，只要妈妈有事情的时候，我就会被锁在家里，哪里也不让去。
第一单元练习题 听力部分 一、听录音，选出你所听到的选项。 ( )1. A. i B. E C. G ( )2. A. four B. floor C. door ( )3. A. goose B. good C. girl ( )4. A. doll B. board C. ball ( )5. A. classroom B. classmate C. computer ( )6. A. me B. many C. near ( )7. A. what B. where C. who ( )8. A. hat B. cat C. hand ( )9. A. desk B. doctor C. duck ( )10. A. farmer B. fish C. beef 二、听录音，将下列的图片排序。每小题读两次。 1. （） 2. （） 3. （） 4. （） 5. （） 三、根据录音内容，判断下面的图片是否与录音内容相符合。相符的在图片下方打“√”， 不相符的打“×”。每小题读两遍。 （）（）（） （）（）
四、听对话，在相应的空格中打“√”。每小题读两遍。 ( ) 1. A. Thank you. B. Three. C. It’s near the door. ( ) 2. A. Fifteen. B. There’s a ruler. C.It’s pink. ( ) 3. A. Good idea. B. Yes. C. Thank you. ( ) 4. A. It’s blue. B. Sorry. C. It’s a desk. ( ) 5. A. Sorry. B. OK. C. Thank you. 六、听录音，判断下列句子与录音是否相符。相符的打“√”，不相符的打“×”。每小题 读两遍。 ( ) 1. Amy and Mike have a new classroom. ( ) 2. The desks and chairs are old. ( )3. Amy’s seat is near the door. ( )4. There are twelve lights in the classroom. ( )5. They want to clean the classroom. 笔试部分 一、根据汉语写出下列单词 写字板＿＿＿＿＿电脑＿＿＿＿＿讲桌＿＿＿＿＿灯＿＿＿＿＿ 图画＿＿＿＿＿＿电扇＿＿＿＿＿地板＿＿＿＿＿＿墙＿＿＿＿＿＿ 二．辨音。找出划线部分发音与其他三项不同的一项。 ( )1、A、cake B、grapes C、face D、hat ( )2、A、apple B、cat C、snake D、bag ( )3、A、baby B、happy C、table D、eraser ( )4、A、hamburger B、can C、dad D、make ( )5、A、classmate B、plate C、have D、game 三、选择正确答案(15分) ( ) this the washroom ______________ A. Yes, it is. , it is. , it isn’t. ( )2. The library is on the ______ floor. ( )’s go and _______ look a look at ( )4. Do you have lunch ____ school
浅谈农村小学英语教学 ————赖 一、小学开设英语课的背景要求 （一）、小学开设英语课是社会发展的需要 21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。 如何才能更有效地提高外语的教学质量？为了解决这一社会需要，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制订了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。 （二）、小学开设英语课程有助于民族素质的提高 小学一、二年级的学生正处于7、8岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。例如：模仿力、可塑性强等。因此，在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。外语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地发展他们的思维，开阔视野，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。 二、农村小学的特点 农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因： 1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。 2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉
浅谈小学英语教学的特点 小学英语教师想使自己日常的英语教学更加有效，首先就要了解并抓住小学英语教学的特点。而要了解特点，必须先明确小学开设英语课程的目的是什么？小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，小学英语教学应具备以下特点： 一、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣 （一）教学材料和教学活动应贴近生活 即教学材料和教学活动能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book、pencil等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple，orange等水果或my family ，my mother，my father 等又都是如实地反映他们周围环境和社会生活的。学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。如在学习关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat，a cat，miao，miao，miao. A dog，a dog，wang，wang，wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语学习课程更具趣味性。 人的语言来源于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生感觉故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教AnimalsontheFarm 这一单元时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it ？学生个个情绪高涨。 （二）教学内容生动有趣，便于小学生记忆 小学英语教学内容应糅合各种文艺成分，便于小学生记忆。如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如在上Let’s goShopping一课时，为了使学生更易于学习I want to buy ……这一句型，我将这堂课设计为发生在一个Snack Bar中的一段情景对话，先让学生当assistant，由教师充当customer并指着图片说出I wan t to buy ……然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特别快。 三年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记，为了使他们能更好地利用课堂所学，我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文。比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时引用了这样一首小诗：
my weekend英语作文6年级小学 周末会有许许多多快乐有趣的事，如何写一篇周末的英语作文呢? my weekend英语作文篇1 Today is Sunday, I finished homework to see the ground is dirty, immediately picked up the broom and gray shovel to sweep the floor. At first, I went to my room and swept the floor. I first sweep out the rubbish in the four corners. I swept them all in the middle. Then I used the broom to sweep the middle of the wall. Dust quickly came together. I checked it again and saw that there were two sweeps. So I walked over the broom and swept it again. I sweep the dust together, put it up, see the garbage so fast a basin so much. Ah, it's amazing! I was wondering if my room would be turned into a trash can. I look at the high altitude, found above the corner there are some cobwebs. So, I raised the broom to the top dancing, to that some spider web to sweep down. Then I sweep my room again. Then, in the room which sprinkled some perfume. Now, I see my room is clean and fragrant. I would like to sleep in such a room will sleep a little more
小学生英语作文范文：My School（三篇） 导读：本文小学生英语作文范文：My School（三篇），来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】 Myschoolisverybeautiful.ItisinGuicheng,neartheQiandengLake.Doyoukn owit?ItisNanhaiExperimentalPrimarySchool.Ilikemyschoolverymuch. Thereisabigplaygroundinmyschool.WehaveP.E.classontheplaygroundand weoftenplaysportsonit,too.Ourteachingbuildinghasfivefloors.Myclassroo misonthefifthfloor.Itisbigandclean.Thecomputerroomsareonthethirdfloor .Thereisalibraryonthesecondfloor.Therearemanybooksinthelibrary.Ioftenr eadbookshere.Therearesomemusicroomsandartroomsintheteachingbuil ding,too.Theteachersinmyschoolareverykind.Thestudentsareverypolitea ndsmart.Iamhappyinmyschool. Schoolarestudentssecondhome.Everystuentlovestheirschool.Ilikemyscho olverymuch.Myschoolisverygreat.Ltisthebestschool.Myschooltaughtman gexcelletstudents.Fiveyearsago,myschoolissimpleandcrude.Thereisonlyf ewstudentsinourschool.Now,ourshoolisbeauiful.Therearemorethan5thou sandstudents.Equipementisveryabundant.WecansurftheInternetnow. Ilovemyschool.Myschoolwelcomesyou.
农村小学英语教师培养几点建议 要想英语教师都具备创新求实的教学思想、独立主动的思维方式、清晰的教学思路、灵活多样的教学策略、因人而异的应变能力，就要在英语教师培训中提供创新的、多元化的培训模式，切实帮助教师提高英语水平、拓展知识和文化视野、增强教学能力。现提几点培训建议：1、明确培训方向。英语教师培训应认真研究和尊重英语教学的科学规律，培训的内容、方式应在继承的基础上开拓创新，提高针对性和实效性，引导教师从英语语言知识、相关文化和应用能力等方面拓展视野。2、开发英语课程师资培训的资源采取多形式、多途径、多层次开发建设适合不同培训对象的培训资源，不断提高小学英语教师专业素质。加快小学英语教学资源开发，将各种介绍小学英语课堂教学模式、各种教法流派的资料及介绍英语语音、句型、对话及课堂教学各个环节的教学技能等内容介绍给教师们。同时网络教育资源也应加强培训。3、对英语教师进行基本技能培训在对英语教师提供各种有效的资源的基础上，提高教师自身专业素质是必不可少的，因此还应该从提高教师的专业教学技能出发,对教师的教学基本功进行培训，使教师不断完善自己。可以采取如下内容的培训：（1）英语专业知识培训如语音语调培训、课堂用语培训等；（2）英语教材教法培训如TPR教学法培训、情境教学法培训等。
（3）辅助教学技能培训如简笔画培训、计算机辅助教学培训、多媒体在课堂教学中的有效利用等。小学英语教师本身要热爱小学英语教学工作，要以高水平的教学技能吸引学生，以较强的沟通能力为学生创设良好的英语学习环境。作为教师应从提高教学技能，优化课堂管理做起，在课堂教学中创设必需的环境条和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动。在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。
周蓓蓓，陈婷，陈丽娜，王乐颖，钱梦滢 丁兰英语特色课程教案 教学内容：Chapter 6：what color is this? 教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。 b.初步理解what color is this?熟练运用句型It's... 教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow 教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型It's... 教具准备：name cards、各色粉笔和彩纸纸片、ppt、奖品小星星 教学过程： Period 1： 1. Greetings 2. Revision : （5min） 用动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型What's that？和It's a ... 3. 引入red/blue/green/brown/yellow ( 5min ) 用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。 4.颜色辨别（5 min ） 每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。） 5.单词发音练习（15min）
通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）6.彩图找颜色（5min） 在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。 7.观看视频。（5min） Period 2 1．老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏，it’s…(15min) 2．每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。（10min） 3.备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏”。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说：It's red/blue/green/brown/yellow。
my weekend英语作文五年级 my weekend英语作文一 I am going to have a busy weekend. On Saturday morning. I am going to the English school. I am going to learn English and do homework there. Then I am going to go shopping. I am going to buy some gifts for my classmates, because today is his birthday. In the afternoon, I am going to climb mountain with my parents. On Sunday morning, I am going to go shopping with my sister. I am going to the park with my uncle. I am going to read many Chinese books. In the afternoon, I am going to visit my grandparents. Then I am going to go to my school. It will be a busy weekend. my weekend英语作文二 I had a happy weekend last week. I liked my last weekend. On Saturday, I got up at seven o’clock in the morning. I went shopping at half past eight. I bought some food with my friends. I played football for one hour. At noon, I went to the People Park with my father and my 1 / 3