2019新版部编人教版语文四年级上册
第15课 女娲补天
教学资源包，包括
相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
女娲补天（课堂实录）
一、课前准备:
同学们，你们好！请大家拿出语文书、铅笔、字典，现在我们开始上课。
二、读文提问题：
1、出示课题:《女娲补天》,请同学们出声读课文，把字音读正确,想一想有什么不懂的问题。
2、读词语：
师：练习把生字读准确。
生读：谷、念、恶、岸、仁、伟、补、祝、痛
师：再把认读的词语读一读。
生读：智、慧、祝、败、疯、兽、残、拣、坑、炼、仁
3、提问题：
师：文中的词语你们都读准确了，那么还有什么懂的问题吗？
生：1、我想知道女娲是谁？
2、她为什么要补天呢？
3、她是怎样补天的呢？
4、她把天补好了吗？
师：让我们一起学习，来解决这几个问题。
三、读文，解决问题。
（一）解决问题 (1)女娲是谁？
师：你们想先解决哪个问题呢？
生：我觉得应该先解决女娲是谁这个问题？
师：你们读一读课文，找一找哪写着呢？
生：第3自然段开头写着呢。读“天神女娲——这位人类的创造者、慈爱的母亲”。
师：谁知道为什么称女娲是我们人类的母亲呢？
生：我从动画片上看到是女娲捏泥人创造了我们人类。
师：我们人真是女娲用泥捏的吗？同学们都知道不是，我们人是类人猿变成的，女娲造人是个神话故事。
（二）解决问题
(2)女娲为什么补天？
师：女娲是谁同学们知道了，那么她为什么要补天呢？请同学们读一读课文，看看你们自己能不能从课文中找出答案吗？
生：读第2自然段：
(1、是火神和水神打架，天塌了……2、人类受到了伤害。)
师：女娲看到天塌地裂，人类遭受了伤害，她的心情怎么样呢？
生: 她很心疼，很着急。
师：怎么才能把女娲的这种心情通过朗读表现出来呢？同学们你们练一练。
（三）解决问题
（3）女娲是怎么补天的？ 师：通过读书，你们自己解决了女娲为什么要补天这个问题，那么女娲是怎么补天的呢？天补好了吗？课文哪写着呢？
部编版语文四年级上册15女娲补天课件
一、教学内容
本节课我们将学习部编版语文四年级上册第15课《女娲补天》。教学内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。具体涉及章节内容：第一部分，了解神话传说的背景及特点；第二部分，阅读课文，掌握生字词，理解课文内容；第三部分，分析女娲补天的过程和意义。
二、教学目标
1. 掌握课文中生字词的读写和用法，提高词汇运用能力。
2. 理解课文内容，了解女娲补天的神话传说，培养学生对传统文化的认识。
3. 通过课文学习，教育学生勇于担当、乐于奉献的精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析课文结构，理解女娲补天的过程和意义。
2. 教学重点：生字词的学习和应用，以及对课文内容的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示女娲补天的图片，引发学生兴趣，引入新课。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中勾画，并板书重点词汇。 4. 课文解析：分析课文结构，讲解女娲补天的过程和意义。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容回答问题，巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生讨论女娲补天的精神品质，联系实际生活。
六、板书设计
1. 《女娲补天》
2. 重点词汇：炼、五彩、撑、塌、断、涌、围、敢、息、累、传说、创造等。
3. 课文结构图：女娲补天过程及意义。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己的话讲述女娲补天的故事。
（2）选取课文中一个你最喜欢的句子，解释它的意思，并说明原因。
（3）结合女娲补天的故事，谈谈你对勇于担当、乐于奉献精神的理解。
2. 答案：
（1）女娲为了拯救世界，炼五彩石补天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，最终使世界恢复和平。
精品文档 精心整理
类文阅读-15 女娲补天
神农尝百草
神农有个透明的水晶肚子,吃了什么东西,有什么反应,从外面看得清清楚楚。神农便亲自品尝百草,寻找能为人们解除病痛的草药。
神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食,便摘了几粒吞下肚。没有异常的反应,反而觉得饥饿感减轻了。神农高兴地把这些种子收集起来，让人们把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃,可以充饥。
烈日（严严 炎炎）的中午,神农背着药袋在野地里尝药。他看见一种开着小红花的小草很可爱。它的叶子油（呼呼 乎乎）的有小小的硬（刺 剌），难以下咽。他又刨出小草根,尝一尝,甜丝丝的，看看肚子,没什么不良反应。一会儿,神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了,喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。饥（渴 喝）交加的神农高兴地采集了许多草根大嚼起来，不一会儿,他的鼻子出血了。神农想了想,明白这种草根少吃可以治病,多吃会有不良反应。他回去后赶快向人们介绍了这种草,为它取名:“甘草”。
神农每天出去尝草,他尝出了许多能吃的粮食种子,尝出了能治病的药草,还尝出了许多有毒的草。人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。
神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。神农吞下草后，肚子剧痛,人们看见他的肠子一节一节地断裂腐烂。神农用尽最后的力气告诫人们:“这种草有剧毒,不能治病。记住,叫它‘断肠草’,告诉后人……”
神农死了,他为人们尝百草而死的功绩,永远不会被人们忘记。
（选自《中国神话故事》）
1.在文章括号中选择正确的字词。
2.仿写词语。
例如：热辣辣、甜丝丝
、 、
3.文章结尾省略号表示（ ）
A.说话断断续续。
B.语言的中断。
C.话未说完，语意未尽。
D.静默或思考。 精品文档 精心整理
4.神农为人类作出了哪些贡献？
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿.
一. 教材分析
《女娲补天》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了补天救民，不惜付出生命的代价，最终用五彩石补天，救了天下百姓的故事。课文通过描绘女娲的英勇和无私，教育学生学习她的勇敢和奉献精神。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。但学生在理解课文细节和深入挖掘课文背后的教育意义方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，并从中提炼出教育意义。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节理解人物形象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够理解并学习女娲的勇敢和奉献精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 教学难点：学生能够通过阅读课文，学会通过细节理解人物形象，并从中提炼出教育意义。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。通过设置问题引导学生思考，创设情境让学生身临其境，小组合作学习促进学生交流和合作。
六. 说教学过程
1. 导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是英雄，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读：学生自读课文，理解课文大意。
3. 精讲：教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，并引导学生从中提炼出教育意义。 4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对女娲勇敢和奉献精神的理解。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调学习女娲的勇敢和奉献精神的重要性。
七. 说板书设计
板书设计将包括课文的标题《女娲补天》和主要的人物女娲，以及她的勇敢和奉献精神。板书设计简洁明了，能够帮助学生对课文内容有一个清晰的认识。
