《女娲补天》文言文(原创优质课件)

女娲把芦苇烧成灰， 撒到水中，芦灰越积越 厚，把喷涌洪水的地缝 也堵住了。
点明女娲补天的作用
天和地终于恢复了平静，人类获得了新 生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的 伟大功绩。
此时此刻，你想对女娲说些什么？
示例：女娲，你真了不起！为了人类 能开心快乐地生活，你想方设法灭火救水， 又费尽千辛万苦寻找五彩石，补好天上的 窟窿。你的仁慈，你的伟大，值得我们永 远歌颂。
惨败 黑黝黝 措施 陷入
xiànɡ
jiǎn
xī
恐怖 项目 挑拣 赤色 熄灭
tā
shā sòn
jì
石浆 坍塌 斩杀 传颂ɡ 功绩
措
塌
项
败
颂 杀绩熄
词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ 黏稠 ）：又黏又稠。 （ 黑黝黝 ）：①形容光线昏暗，看不清楚。
②黑油油。 （ 坍塌 ）：（山坡、河岸、建筑物或堆积的
近义词辨析
相同点
不同点
创造 制造
强调从无到有。 都表示做出来 了。
是模仿，批量生产。
1.新中国（ 创造 ）了一个又一个奇迹。 2.爸爸的工厂（ 制造 ）各种车辆。
整体感知
1.课文讲了一个什么故事？
古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命 危险补天的故事。
2.女娲是怎样拯救人类的？
炼石补天
思考：这段话在文中有什么作用？表现了什么？
坍塌： (山坡、河岸、建筑物或堆积
的东西)倒下来。
黑黝黝： 形容光线昏暗，看不清楚。
造句：由于经常在室外的烈日下工作，他的皮肤被晒得黑黝黝的。
流窜： 到处流动转移、乱逃(多指盗匪或敌人)。
造句：在宁静的乡村里有一头危险的野兽在流窜，真令人担心。

女娲是怎样修补天地的呢？
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、 黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着 神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了 黏稠的石浆，女娲用这些石浆把天上的大 窟窿修补好。
发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色 石头的过程说清楚、说生动。
五种颜色的石头缺一不可 艰险的寻找过程 女娲会怎么面对
惨败 黑黝黝 措施 陷入
xiànɡ
jiǎn
xī
恐怖 项目 挑拣 赤色 熄灭
tā
shā sòn
jì
石浆 坍塌 斩杀 传颂ɡ 功绩
措
塌
项
败
颂 杀绩熄
词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ 黏稠 ）：又黏又稠。 （ 黑黝黝 ）：①形容光线昏暗，看不清楚。
②黑油油。 （ 坍塌 ）：（山坡、河岸、建筑物或堆积的
wā
女娲
zhá
挣扎
我会读
lōnɡ
轰隆隆
xī
熄灭
tā
倒塌
yě
冶炼
收 集 石 头
冶
娲
扎
塌熄
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 窟窿 ）：洞。 （ 熊熊大火 ）：形容火势非常旺盛。 （ 挣扎 ）：用力支撑。 （ 零零星星 ）：零碎，零散。 （ 冶炼 ）：用焙烧、熔炼、电解等方法从矿 石或其他原料中取得所需要的金属。
故事背景
共工怒触不周山
相传水神共工与颛（zhuān）顼（xū）争夺为
帝，但共工失败了，于是他恼羞成怒，一气之下
撞倒了不周山。不周山是支撑天的柱子，骤然倒
塌后，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂开
了，山林大火昼夜燃烧，洪水从地下喷涌而出，
地上一片汪洋。后来有了女娲炼五彩石补天，大

五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练 背诵，家长从旁督促。
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的 检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
10
学习生字
zhá
扎
结构：左右 音序：Z 部首：扌 组词：挣扎 扎眼 造句：小虫碰到蜘蛛网就挣扎不开了。
11
学习生字
xī
熄
结构：左右 音序：X 部首：火 组词：熄灭 熄火 造句：到了半夜，壁炉已熄灭了。
12
学习生字
பைடு நூலகம்yě
冶
结构：左右 音序：Y 部首：冫 组词：冶炼 陶冶 造句：古筝是中国传统的一门优雅艺术，它不但可以陶冶人的 情操，还可以预防近视，锻炼手脑的统一。
发洪水
女
娲
求雨灭火
补 经过：女娲拯救 造船救人
天 炼石补天
结果：补天成功
勇敢善良 不怕困难
33
课文主旨
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火 热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞 扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、 甘于奉献的精神。
34
03
课文拓展
35
推荐阅读
精卫填海 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃 驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻， 女娃就淹死在海里，永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿。但都不能用他的 光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。 女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长 着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦，住在北方的发鸠山。她恨无情 的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段 小树枝；展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着，把石子或

人教版四年级上册第15课
读一读
cuò
惊慌失措
hùn
xiàng xī
混乱 一项 熄灭
tā
shā
sòng
jì
塌下来 杀死 传颂 伟大功绩
学习目标
1.默读课文，了解故事的起因、经过和结果， 并能连起来说说故事的主要内容。（重点）
2.能发挥丰富的想象，把女娲从四处捡来五彩 石的过程说清楚、说生动。(难点)
3.体会女娲勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的 精神。
默读课文并思考： 女娲为什么要补天？
自从女娲创造了人类, 大地上到处欢歌笑语,人们 过着快乐幸福的生活。
合作交流：
读课文并思考： 1.女娲怎么补天的？ 2.女娲为了补天做了哪些事？
新知探究
拣石炼石补天Biblioteka 斩龟腿撑天杀作恶黑龙
燃炉灰堵缝
想一想:女娲为了寻找 五种颜色的石头,她会碰到 什么困难呢?
读一读
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。(结果)
你觉得女娲是一个怎样的人？
勇敢 善良 无私奉献
我想对女娲说： —————— ——————
——————。
当堂检测
谁能用自己的话把《女娲补天》 这个故事说一说呢？
阅读作业：

第二部分（第2-4自然段）:写女娲补天的过程。 第三部分（第5自然段）:写天被女娲补好了。
课文解读
女娲为什么要补天，补天的经过和结果如何？
1.天塌地陷
人们的生活水深火热。
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大 窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上 燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被 火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
会认字
wā
lōnɡ tā
女娲 轰隆隆 塌陷
zhá xī
yě
挣扎 熄灭 冶炼
【部编版】语文四级上册《女娲补天 》优质 实用课 件
我会读
娲 隆塌
扎
熄冶
wā
lōnɡ t ā
xī
yě zhá
【部编版】语文四级上册《女娲补天 》优质 实用课 件
【部编版】语文四级上册《女娲补天 》优质 实用课 件
多音字
lón（ɡ 隆）重
五彩石找齐了，女娲在地上挖
个圆坑，把五彩石放在里面，用神 火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩
石化成了很稠的液体。女娲把它装 在一个大盆里，端到天边，对准那 个大黑窟窿，往上一泼，只见金光
四射，大窟窿立刻被补好了。
作者运用了一系列的_动__词___表现了女娲补天的 __勇__敢__。
4.补天成功
大窟窿立刻被补好了。
女娲补天的故事赞扬了女娲的什么精神？
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质； 不怕危险、甘于奉献的精神。
想象:女娲都到哪里去找了五彩石了？
女娲为了找五彩石，他也许去了高高 的山顶，也许去了陡峭的悬崖， 再也许去 了深深地山谷。
板书设计
起因：天塌地陷
女
求神下雨
娲 补
经过：炼石补天

LOREM IPSUM DOLOR
•
课后拓展
• 课外阅读古代神话故事,开个 故事会。
谢谢指导
LOREM IPSUM DOLOR
还有传说女娲制造了一种叫 笙簧的乐器，于是人们又奉 女娲是音乐女神。《风俗通 义》记载她替人类建立了婚 姻制度，使青年男女相互婚 配，繁衍后代，因此被传为 婚姻女神。关于女娲的传说 很多，一直流传至今，影响 甚为广泛深远。至今中国云 南的苗族、侗族还将女娲作 为本民族的始祖加以崇拜。
LOREM IPSUM DOLOR
• 女娲就是我国神话中的一 个著名人物。传说中的女娲 长着蛇的身子，人的头，她 见大地上没有人类，就用黄 泥捏成了小人，创造了人类， 她为了人类的生存，不顾辛 劳，不怕凶险，不停地工作， 为人类造福，创造出一个个 动人的故事。
LOREM IPSUM DOLOR
女娲补天
LOREM IPSUM DOLOR
• 学习目标
• 1.熟读、学会本课生字。
• 2.知道女娲为什么要补天以 及补天的过程,能复述“补天” 的过程。
• 3.能体会女娲急他人之所急、 救民于水火的精神。
LOREM IPSUM DOLOR
• 我国古代劳动人民勤劳、 富有智慧，他们凭借丰富、 大胆的想像，创造出了许多 瑰丽、多彩、优美的神话故 事，创造出一个个离奇的神 的形象。
•
感知课文
• 1.自由读课文，思考课文写 了一件什么事？
• 2.有弄不懂的地方请做上 记号，准备提出。
LOREM IPSUM DOLOR
•
学习课文
• 1.课文写了一件什么事？
• •
2.说出使你受感动的地方。 说说你为什么受感动？能把 这部分内容读一读吗？

女娲补天
——《淮南子·览冥训》
2021/10/10
1
《淮南子》又名《淮南鸿 烈》、《刘安子》，由西汉 皇族淮南王刘安及其门客集 体编写的一部哲学著作。
《淮南子》在阐明哲理时，旁涉奇
物异类、鬼神灵怪，保存了一部分
古代神话。如“女娲补天”、“后
羿射日”、“共工怒触不周山”、
“嫦娥奔月”等。
2021/10/10
毁坏 大地
天不兼覆，地不周载。
全部
全，遍
火爁焱而不灭，水浩洋而不息。
蔓延
停止
猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
善良的人民 抓
2021/10/10
4
2021/10/10
5
于是女娲炼五色石以补苍天，
这
来
断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，
帮助，拯救
积芦灰以止淫水。
泛滥的洪水
苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；
狡虫死，颛民生。
——《淮南子·天文训》
2021/10/10
8
神话的产生
神话产生的原因是生产力低下，人 们受到自然的威胁，并不能科学的解 释自然现象。就通过幻想、想象把自 然力形象化和拟人化，这样就产生了 神话。
2021/10/10
9
神话表现了古代人民对自然力的 原始理解、抗争和对理想的追求。
神话是古代人民对自然 现象和社会生活的一种天真的
2
女娲:中国上古神话中的创世女神 。 俗说开天辟地，未有人民，女娲搏黄土做人。 剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。 故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。
她开世造物，因此被称为大地之母 ，是被民 202间1/10广/10 泛而又长久崇拜的创世神和始母，九州裂。
解释和美丽的向往。

精读分析
学习第1-2自然段
同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1-2自然段。 2、交流探讨：故事的起因是什么？
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
精读分析
自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 有一年，不知道什么原因，水神共工和火神祝融忽然打了起来。他们打的异常激 烈，从天上一直打到了人间。结果水神共工惨败，他又羞又恼，觉得没有脸活在世上。 就对着西边的不周山一头撞了过去。要知道不周山本是一根撑天的大柱子，共工这么 一撞，这根撑天的柱子被撞断了，天上顿时露出了一个大窟窿，地上也裂开了一道道 黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊 慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
精读分析
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
先
先炼石补天
天上有了五色的云霞
又
斩下乌龟的四条腿撑天
天再也没有坍塌的危险
接着 奋勇杀死了作恶的黑龙
野兽不敢再残害人类
最后 把芦苇烧成灰，撒到水中 堵住了喷涌洪水的地缝
精读分析
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
这是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期 女娲 为了拯救处 于水深火热中的人们，冒着生命危险 补天 的故事。
赞扬了女娲 勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献 的精神。
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
目录
目 录
01 导入新课 02 初读感知 03 精读分析 04 课堂总结
精读分析
学习第3自然段
同桌合作学习： 1、自由朗读课文第3自然段。 2、交流探讨：这一段在文章中起什么作用？

深入地了解这一神话人物。
课文主题思想解读
劳动创造世界
解读课文中劳动创造世界 的主题思想，强调勤劳和 智慧的重要性。
拯救苍生
分析女娲为了拯救苍生而 不惜一切的精神，传达出 无私奉献和责任感的精神 。
和谐共处
探讨课文中人与自然和谐 共处的观念，引导学生树 立环保意识，爱护家园。
文学价值和人文精神分析

文学修辞手法在课文中的运用
01
比喻
课文中运用了大量的比喻手法，如将女娲炼五彩石补天的过程比作织女
织布，形象生动地描绘了女娲的神力。
02
夸张
夸张手法在课文中也得以运用，如对女娲神力的夸张描述，强调了女娲
为拯救苍生所付出的巨大努力。
03
排比
课文中的排比句式的运用，使得描绘更为生动有力，如“苍天补，四极
正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生”，通过排比句式展现了女娲补
天后的世界美好景象。
04
教学活动设计
学生阅读策略指导
1 2
激活阅读策略
在阅读《女娲补天》之前，教师引导学生回忆并 激活先前的阅读策略，如预测、提问、总结等， 以增强学生的阅读效果。
监控理解策略
指导学生边阅读边提问，自我监控理解，通过回 答自己的问题来确保对文本的理解。
教学目的和任务
理解故事情节
学生应能够全面了解《女娲补天 》的故事情节，包括女娲造人、 天塌地陷、女娲炼石补天等关键
事件。
分析人物形象
通过分析女娲等角色，体会神话故 事中人物的形象和特点。
思考文化内涵
引导学生思考《女娲补天》故事中 所蕴含的中华文化内涵，如创世神 话的普遍意义、中国人的审美情趣 和文化精神等。
教学方法和手段