三年级上册数学教案-减法塔3-沪教版教学内容本节课为沪教版三年级上册数学“减法塔3”，是在学生已经掌握了整数加减法运算的基础上，进一步深化对减法的理解和运用。
教学内容主要包括：- 减法塔的概念与构成- 理解减法塔中数字间的关系- 掌握减法塔的构建方法- 解决实际问题，应用减法塔进行计算教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解减法塔的概念，知道减法塔的构成。
2. 能够观察减法塔中数字间的规律，并加以描述。
3. 学会构建减法塔，并能够解决相关的数学问题。
4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点本节课的教学难点在于：1. 理解减法塔中数字间的规律，并能灵活运用。
2. 构建减法塔时的逻辑推理和计算能力。
教具学具准备- 教学课件或黑板- 减法塔练习卡片- 计算器（可选）教学过程1. 导入（5分钟）- 利用生活中的实例引入减法的概念，激发学生的学习兴趣。
- 展示减法塔的图片或实物，让学生初步感知减法塔。
2. 探究活动（15分钟）- 分组让学生观察减法塔，讨论减法塔中数字间的关系。
- 引导学生发现减法塔的构成规律，并尝试用自己的语言描述。
3. 讲解与示范（10分钟）- 讲解减法塔的构成原理和构建方法。
- 示范如何构建减法塔，并解答学生的疑问。
4. 实践操作（15分钟）- 让学生独立构建减法塔，教师巡回指导。
- 提供一些实际问题，让学生尝试用减法塔进行解决。
5. 总结与反思（5分钟）- 让学生分享他们在构建减法塔过程中的体会和发现。
- 总结减法塔的构成规律和应用方法。
板书设计板书设计应清晰展示减法塔的构成和构建方法，可以用图表和示例来辅助说明。
作业设计- 布置一些减法塔的构建练习，要求学生在课后独立完成。
- 提供一些实际问题，让学生尝试用减法塔进行解决。
课后反思课后反思主要包括：- 学生对减法塔概念的理解程度。
- 学生在构建减法塔过程中的表现和遇到的困难。
- 教学方法和教学内容的适用性，是否需要调整。
减法塔执教时间：9.7 【教学内容】九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p5【教学目标】1、经历理解、构造，掌握等过程，按流程图的指令构建和计算一道道减法题。
2、通过观察、比较、思考，初步感知构造减法塔的内在规律。
【教学重点】读懂和运用流程图。
【教学难点】初步感知构造减法塔的内在规律。
教学设计：教师活动学生活动设计目的一、活动导入：今天我们来当一回建筑工程师，造一座的减法塔。
二、理解流程，学会构造生活中的宝塔都是从下往上造的，今天的减法塔却是从上向下造的。
1、先让我们熟悉一下造减法塔的规则：步骤一：从数卡中选三个数字选择6、9、3步骤二：用这三个数字造一个最大的数（按要求你怎么做？）步骤三：用这三个数字造一个最小的数步骤四：求差计算步骤五：组成差的数字与本算式数字是否完全相同？问：这一步同上面几步有什么不同？总结；上面的几步是命令，而学生读题学生读题、造数学生读题、造数学生读题、求差学生读题、理解、(组成差的数字5，9，4与算式中的数9，6，3不相同。
)〖开门见山，明确学习任务；导语激趣，引发学生学习的欲望。
〗〖流程图为学生造数提供了丰富的信息资源，在这个环节中，让学生充分地利用已有的知识经验，通过观察、思考、讨论自主探索新知，使学生的学习活动成为获得成功体验的学习过程。
〗这一部需要判断。
接下来该怎么做？为什么？问：这一步用的是哪三个数字？2、小亚说也想试一试。
她选5、1、2、来造减法塔。
同学们，你们帮他一起造好吗？小结：我们造减法塔是按这几步做的：（1）选3个数字（2）造最大数（3）造最小数（4）求差（5）判断。
当组成差的数不符合要求，我们就要回到第二步，重复（2）（3）（4）（5）过程，当差组成的数字符合要求，造塔就结束了。
三、巩固提高，探究规律1、看看谁造的减法塔又对又快。
（书上练习）2、熊猫乐乐看了我们造的减法塔，向我们提出了问题：同学们，从刚才造的减法塔中，你们发现什么吗？更据不是的箭头回到步骤2重新开始5、9、4学生讨论，尝试造塔521－125396963- 369594954－459495独立完成，核对。
