校本研修活动评价

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1 校本研修活动评价
一、在校本研修的主题是如何选择的?
二、校本研修活动是如何组织的?
1、教师个人:自我反思(实践反思) 即教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。

它是建立于教学经验基础上的,是校本研修活动的起点,是承担“校本研修的个人责任”的具体落实,教师只有在回顾基础上提出问题,才能在实践中去解决问题。

2、教师小组:同伴互助(共同发展) 同伴互助是校本研修的基本形式,它是建立在教师之间的合作基础之上,力求通过合作互动,同伴之间相互影响,以团队的形式进行研究。

三、整个校本研修活动的效果如何?
校本研修是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题,选择了难易程度适中,适合合作课堂设计的教学内容。

1、 教师个人自主选取课题、教研组讨论最终确定课题。

2、先自行设计合作教学模板,交教研组长审查修改。

3、教研组内成员互相交流,提出修改意见。

4、教者个人修改合作教学模板,交教导主任审查修改,最后上交教育办教研员审查。

5、年级组内试教、评教、说课。

6、教研组内试教教、评教、说课。

7、全校教师范围内举行公开教学听课、评课、说课。

在年级组、教研组、学校范围内教课、说课、评课过程中全程照相、录像 1.教师对学习内容的实践应用如何? 开始还比较生疏,在经过了几次实际教学运用之后,慢慢有所提高,在实践运用中比较自信了 2.教师在实践应用过程中产生的问题对比? 时刻要以学习者同学的身份参与引导学生学习, 课堂上学生会提出意想不到的有合理的教师在课前有没有预料到的问题。

3.教师在解决问题的过程中所发生的变化 必须深入备课,研究学生,查阅资料、网络学习,比以前的备
课要花费更毒的时间和精力
4.研修活动所带来的学生的变化有哪些?
学生在课堂学习活动中参与讨论、主动学习、动手欲望较之以前都有所提高。