学校校本研修评价意见

教师校本研修心得体会(精选15篇)教师校本研修心得体会16月6日，我们在陈老师的带领下来到了美丽的xx小学，参加他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。

那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的热情。

带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生积极主动，教师从容大气，令人印象深刻。

课后，我们聆听了执教者兼xx小学的语文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。

接着，xx小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题"依托文本，学习表达"展开评课。

几位语文教师，不管是年轻的，还是年长的，都非常坦诚地表达自己的观点，给予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。

在互动交流中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深入了，对实施方法也有个更全面、更科学的认识。

如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。

这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像恬静温和的教师，还像认真钻研，充满激情的执教者。

那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢？我想根源是他们能"立足课堂，扎实研究"。

一、主题xxxx课堂问题我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的研究主题xxx于课堂问题。

随着二期课改的深入发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的研究主题。

这样的主题是教师们迫切需要解决的问题，因此利于调动教师们的'研究积极性，激发了教师们的内驱力。

二、教学体现研究主题确定了研究主题，教师在备课、上课环节就要体现对研究主题的理解。

吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进行教学。

教师个人校本研修成果总结6篇教师个人校本研修成果总结 (1) 时间跨进了20__年，作为一名校外教师，不能停止不前，不能放松要求，活到老学到老，要为我们的学生负责，为教育负责。

作为教师我们更应该不断提高自己的教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质。

因此，我制定了个人研修计划，具体如下：一、研修要求1、提高自身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

积极参加视频会，认真学习专家的理论，不断提高自己的专业水平，提高自身的综合素质。

通过参加集体学习及自学等方式提高自身素质。

3、立足常规教学。

以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

二、研修内容(一)、配合活动中心，完成本职工作任务。

(二)、多读书。

读书，使人充实丰盈;读书，使人静心明智。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，写下读书笔记，让阅读成为一种习惯。

真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

(三)、本学期精心设计一节公开课，作好教学反思。

(四)积极参加各级培训。

(五)积极探讨“三主三自六环”教学模式总之，作为校外教师的我要不断学习，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入到校外教育中。

教师个人校本研修成果总结 (2) 本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、详细目标：1、业务素质方面①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

2024年学校校本研修工作总结为了提升我校的教育品质，切实深化我校的校本研修工作，我们致力于激励教师成为有思想、有目标、有追求的教育者，共同营造一个师生共同成长的精神家园。

本年度，我校主要从以下四个维度，积极引领并促进教师的专业发展。

一、深化理论学习，汲取名师智慧我们倡导教师广泛阅读，特别是深入学习名师如朱永新、李镇西、许新海、吴非等的著作及新教育理论。

为便于教师学习，我们整合了这些名师的博客资源，与学校博客平台相连接，鼓励教师在阅读后积极跟帖交流，分享心得。

二、搭建研修平台，强化实践能力1.鼓励教师建立个人博客，作为教学心得、教育反思的展示与交流平台。

2.实施“同课异构”教研活动，通过新老教师搭配，共同执教同一内容，促进年轻教师的快速成长与经验传承。

3.定期举办专题沙龙，围绕教师工作中的实际问题展开讨论，激发思维碰撞，促进个性化解决方案的生成。

三、聚焦课题研究，明确发展方向1.我校已成功申报并启动了多项市级课题研究工作，旨在通过实证研究解决教育教学中的实际问题，提升研究的实效性和针对性。

2.鼓励教师积极参与论文撰写与评选，通过日常教学反思与积累，为论文撰写提供丰富素材，并有多篇成果在权威期刊发表及市级以上评选中获奖。

3.结合社团活动，推动微型课程的开发与研究，形成具有我校特色的课程体系。

4.持续推进“主题学习”实验，虽面临教师交流带来的挑战，但仍努力保持实验工作的连续性与有效性。

四、完善激励机制，激发研修热情为提升教师参与研修的积极性与主动性，我校定期举办各类业务技能竞赛活动，如“读书先进个人评选”、“练字先进个人评选”、“教研先进个人评选”及“优秀个人博客评选”等，既是对教师研修成果的集中展示，也是对优秀教师的表彰与激励。

本年度我校校本研修工作按计划有序推进，取得了显著成效。

未来，我们将继续改进工作中的不足，努力提升教师研修的内驱力，确保更多教师从中受益，共同推动我校教育事业的持续发展。

2024年学校校本研修工作总结（二）新教材的实施与课堂教学校验旨在验证新的课程标准和教材的有效性，同时促进教师专业素质的持续提升。

第1篇一、研修背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学质量提升的关键。

为了进一步提升我校教师的教学水平和专业素养，我校于2023年X月X日至X月X日开展了为期一周的校本研修活动。

本次研修活动以“深化课程改革，促进教师专业发展”为主题，旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩、经验分享等多种形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学能力。

二、研修内容1. 专家讲座本次研修邀请了知名教育专家XXX为教师们做了题为《新课程改革背景下教师专业发展》的专题讲座。

讲座中，专家详细解读了新课程改革的核心思想，分析了当前教育改革面临的挑战和机遇，并对教师的专业发展提出了具体建议。

讲座内容丰富，深入浅出，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践思路。

2. 集体备课在研修期间，各学科组围绕教材内容进行了深入的集体备课。

教师们针对教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了热烈的讨论，共同制定了详细的教学计划。

通过集体备课，教师们相互借鉴，取长补短，为提高课堂教学质量奠定了基础。

3. 教学观摩学校组织了多节公开课，邀请了优秀教师进行教学展示。

观摩课后，教师们围绕教学设计、课堂组织、师生互动等方面进行了点评和交流。

通过观摩学习，教师们开拓了教学视野，学习了先进的教学经验，进一步提升了自身的教学能力。

4. 经验分享在研修活动中，学校还邀请了优秀教师在会上分享了自己的教学经验。

这些经验包括如何激发学生的学习兴趣、如何有效进行课堂管理、如何运用信息技术辅助教学等。

分享会为教师们提供了丰富的教学资源，激发了教师们的创新思维。

三、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本次研修活动，教师们对新课程改革有了更深入的理解，对教育教学有了更明确的方向。

教师们的专业素养得到了显著提升，为提高学校教育教学质量奠定了坚实基础。

2. 教学水平得到提高集体备课和教学观摩为教师们提供了学习和交流的平台，教师们通过观摩学习，借鉴优秀经验，改进了自己的教学方法，提高了课堂教学效率。

个人校本研修成果总结3篇(校本研修的个人研修成果)个人校本研修成果总结1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新同学观、人才观，质量价值观。

这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参预校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参预外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出宝贵看法和建议。

一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以训练叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，主悦耳课、参预评课，依据自己的教学积累做好笔记，主动立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获(一)主动参预听课、评课活动。

通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给同学猎取学问的技能和方法，也能围绕同学喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，同学是教学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合。

依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。

每周四节听评课记录，每月听一个班级语文数学一共24节，网上学习和参预校际活动一共6次(出名师大篷车活动在培新学校、名师大篷车活动在团结学校、市二小的模式教学、吕河中心学校的微型课争论、在团结学校专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。

别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴相互沟通听后感受，达到共同进步。

(二)主动参预公开课。

新课标教学是给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，只有经受和磨练教学力气才能提高，我们才能在教学中成长起来。

第一篇：“网络研修与校本研修整合培训项目”考核评价【考核评价】“网络研修与校本研修整合培训项目”考核评价作者：项目组发布时间：2014-09-22 考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。

一、学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。

任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。

为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。

拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。

具体考核细则如下：任务学习60分阶段任务安排分值说明总数必须完成数阶段一1 1 5分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。

阶段二3 1 12分阶段三3 1 14分阶段四3 1 15分阶段五3 1 14分拓展学习40分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。

3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。

贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加答疑：2个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次二、学校管理员考核1.采用百分制，60分合格。

教师校本研修学习总结5篇总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的教师校本研修学习总结，欢迎大家分享。

教师校本研修学习总结1校本教研是立足于学校，以增强教育教学活力、提高教育教学水平为目的的研究与改革活动。

它强调教师在实践中开展研究，把自己的实践行为看作是一个研究的过程，实质是教师反思性的实践；同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。

听了专家《校本研修的实践策略》后，我深有体会，感觉到了校本教研的重要。

我深刻的意识到作为教师只有始终保持学习的热情，才能不断更新观念、汲取新知、开阔视野，适应形势发展的需要，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教育教学水平适不断走上新的台阶。

校本教研是立足于学校，以增强教育教学活力、提高教育教学水平为目的的研究与改革活动。

它强调教师在实践中开展研究，把自己的实践行为看作是一个研究的过程，实质是教师反思性的实践；同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。

1、“教师需要终身学习”。

在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。

她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。

在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。

这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。

确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。

所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。

教师校本研修工作情况总结6篇篇1一、引言本学期，我校教师积极参与校本研修，致力于提升教育教学水平，以更好地适应新时代教育发展的要求。

本文旨在总结我校教师在校本研修方面所做的工作及取得的成效，以期为未来教育工作提供借鉴。

二、研修工作内容1. 教育教学理念更新本学期，我校组织教师参加了一系列教育教学理念更新的培训。

通过专家讲座、线上学习等形式，使教师们深刻认识到新时代教育的使命与挑战，转变教育教学观念，树立以学生为本、全面发展的教育理念。

2. 教育教学技能提升（1）课堂教学技能：教师们通过参加课堂教学研讨、观摩活动，学习新的教学方法和技巧，提高课堂教学的实效性。

同时，开展微课题研究，针对教学中的实际问题进行深入研究，提升解决问题的能力。

（2）评价技能：教师们学习多元化的评价方法，更加注重过程评价和形成性评价，以更好地了解学生的学习情况，为教学提供有针对性的指导。

（3）信息技术应用能力：教师们积极参加信息技术培训，提高运用现代信息技术手段进行教学的能力。

3. 教育教学研究与实践（1）课题研究：教师们参与学校及市级课题研究，通过课题研究促进自身专业发展，提升教育教学质量。

（2）校际交流：教师们积极参加校际交流活动，与兄弟学校分享经验，学习借鉴先进的教学模式和教学方法。

（3）校本课程开发：根据学校特色和学生需求，教师们开发了一系列校本课程，丰富学校课程体系，满足学生个性化发展需求。

三、研修工作成效1. 教师专业素养提升通过本学期的研修活动，我校教师的教育教学理念得到更新，教育教学技能得到提升，教育教学研究能力得到增强。

教师们更加关注学生的全面发展，更加注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教育教学质量提高研修活动的深入开展，使我校的教育教学质量得到显著提高。

学生们的学习积极性得到提高，学习成绩稳步提升。

同时，我校在各类竞赛中取得优异成绩，体现出我校的教育实力。

四、经验与反思1. 研修内容要与教师的实际需求相结合，才能提高研修的实效性。

S2-2 自定义能力点：“混合式校本研修设计与组织”方案评价能力维度方案评价所属环境不限实践问题●如何有效开展线上线下有机融合的教师校本研修？●如何构建基于问题的混合式校本研修模式？能力描述信息技术应用能力工程2.0要求学校以制定混合校本研修方案为载体，通过顶层设计，将全校教师的信息技术应用能力发展融入校本研修实践中，促进校本研修与教师对信息技术的教学应用、研究、反思融为一体，让教师通过积极有效地开展信息化教学研究活动，提高教学质量，实现学生、教师、学校的协同发展。

●与学校教育改革发展目标相结合，引导和鼓励教师通过信息技术解决教学中的重、难点问题，积极探索混合式校本研修新路径●依据《教育信息化2.0行动计划》对教师素养提出的新要求，以信息化变革校本研修模式，促进教师专业发展●剖析现有校本研修模式的问题，更新设计理念，从问题出发，借助信息技术对校本教师培养管理方式和组织形式进行革新提交指南和评价标准“混合式校本研修设计与组织”方案：包括前言、校情分析、愿景目标、需求调研、总体思路、组织实施、工作规划、时间安排、保障措施等部分。

方案须经过多轮改进，设计出适合本校发展的混合式校本研修模式，形成混合式校本研修优秀案例。

保留方案迭代改进的记录，最终版本以PDF形式提交。

优秀合格☐准确把握基础教育课程改革的新动向，“整校推进”的混合式校本研修方案总体思路清晰，目标明确；☐客观、深入地分析校情及校本研修开展过程中的问题，方案设计符合本校教师专业发展需求，并有效支持学校信息化特色发展规划；☐混合式校本研修组织实施科学、合理，工作规划和实施步骤具有较强的可行性；☐由校长负责，建立健全组织管理制度及校本研修推进机制，制订有效的校本研修推进评价激励与奖惩办法；☐规划方案系统化、整体性强，最终方案文本表达准确、精炼和规范。

☐能够依据基础教育课程改革方向和课程标准要求，较为清晰地表述本校研修方案的思路，发展目标基本明确；☐认真分析校本研修发展现状，归纳混合式校本研修实际开展过程中存在的问题，有针对性地列出学校校本研修主题、初步组建混合式校本研修工作坊；☐初步形成混合式校本研修常态化工作机制，所设计的研修内容、实施步骤、时间安排具有合理性和可行性；☐能够考虑混合式校本研修开展的相应保障措施，最终方案文本表达通顺、格式规范。

校本研修自我评议总结我们需要明确自我评议总结的目的。

它不仅是对过去一段时间内个人学习和发展的回顾，更是对未来职业规划的铺垫。

在这个过程中，教师需要对自己的教学实践、教育理念、学生互动等方面进行全面的自我审视。

我们来具体看看这份自我评议总结范本的内容构成。

一、基本信息概述在校本研修自我评议总结的开头部分，教师应当简要介绍自己的基本信息，包括姓名、教龄、所教学科等，为读者提供一个基本的背景了解。

二、教学实践反思在这一部分，教师需要详细记录自己在教学过程中的实际操作，包括教学方法的运用、课堂管理的策略、学生评估的方式等。

通过具体的案例分析，教师可以清晰地看到自己的长处和待改进之处。

三、教育理念更新随着时代的发展，教育理念也在不断进步。

教师在这里需要反思自己的教育观念是否有所更新，是否能够跟上现代教育的步伐，是否能够在培养学生的过程中更加注重学生的全面发展。

四、学生互动体验教师与学生的互动是教学过程中不可或缺的一部分。

在这一环节，教师要回顾自己与学生之间的互动情况，思考如何更好地理解和满足学生的需求，如何建立更加和谐的师生关系。

五、专业能力提升校本研修的一个重要目的是提升教师的专业能力。

教师需要总结自己在研修期间参与的各种培训活动，如研讨会、工作坊等，并反思这些活动对自己专业成长的具体影响。

六、未来发展规划教师要根据自我评议的结果，制定出未来的发展规划。

这包括设定短期和长期的目标，以及为实现这些目标所需采取的具体措施。

在整个自我评议总结的过程中，教师应当保持公正客观的态度，既要肯定自己的成就，也要诚实地面对自己的不足。

通过这样的自我评议，教师不仅能够更加清晰地认识到自己的职业发展路径，还能够在未来的教学实践中更加游刃有余。

校本教研评价制度一、评价方法(一)学校建立教师发展档案袋，通过发展档案袋来反映教师成长和发展情况，为评价提供可靠依据。

(二)自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校或管理者对教师的评价相结合。

1、自我评价自我评价可采取多种方法。

(1)教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。

(2)学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价；(3)也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。

2、学生和家长评价。

学生和家长参与评价的方法可通过调查、问卷和访谈的方式进行。

3、同事评价一是按照学校的统一安排开展相互间交流工作得失，彼此之间得到了解，从中得出评价结果。

二是根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈的形式教师之间开展评价。

三是制发评价表进行评价，然后分析汇总得出评价结果。

总之同事评价方法要灵活多样，但要把握一个原则，评价必须是以调动积极性促进专业发展为目的，切忌在评价中相互闹矛盾。

为了真正做出客观、合理、有价值的评价，评价结果不应直接与教师的各种利益和名誉挂钩，避免教师间的摩擦或矛盾。

4、学校或管理者对教师的评价(1)评价目的。

使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调整自己的发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。

(2)评价原则。

坚持实事求是，客观公正、多元科学、定性与定量相结合的原则，体现应试教育与素质教育的承接性。

(三)评价工作分值比例，自我评价占____%，家长评价占____%，学生评价占____%，同事评价占____%，校长或管理者评价____%。

二、奖惩办法校本评价结果与教师个人年度考核、奖惩、晋升、评优评先等挂钩，促进教师不断进取。

对校本教研工作无故不参加、态度差教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。

校本教研评价制度（2）是一种通过学校自主开展教研活动，并在教学过程中进行评价和反馈的制度。

它旨在提升教师教学能力，促进教育教学改革和发展。

开展校本研修活动总结范文（精选5篇）一次精彩纷呈的活动结束了，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，有了这样的机会，要好好记录下来。

那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编帮大家整理的开展校本研修活动总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

开展校本研修活动总结1光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。

在这见语闻声不见影的日子里，作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。

期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力。

我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精彩独到的见解。

倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的知音，领略了他们的风采。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。

同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。

通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

下面，谈谈我研修以来的感受和收获。

一、认识责任，转变观念。

教师这个职业，既古老，又新鲜。

从苍茫的历史深处走来，向灿烂的未来前方走去。

教师躬耕于历史和未来之间。

面向历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。

在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。

教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。

二、享受教育，收获快乐这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。

校本2024-2024学年研修工作总结9篇第1篇示例：校本研修是学校教职员工在教学实践中不断学习、实践以及提高自身素质的一个重要环节。

在过去的2024-2024学年中，我们学校积极开展了校本研修工作，通过组织各种形式的研修活动，取得了一定的成效。

下面就让我们来回顾一下这一年的校本研修工作，总结一下经验与教训，为未来的工作提供参考和借鉴。

一、研修内容丰富多彩在这一年中，我们学校开展了丰富多样的研修内容，包括教学方式的创新、课堂管理、学科知识的更新、教师职业素养的提升等方面。

特别是在教学方式的创新上，我们邀请了一些专家学者来为老师们进行讲座和授课，通过案例分析、教学实践和互动交流等方式，让教师们深入了解到了新的教学理念和方法，这些内容都大大提高了整体教学质量。

二、研修形式多样灵活针对不同层次和不同需求的教职员工，我们学校设计了多种研修形式，包括集中培训、分组讨论、个人研修和外出考察等。

这些形式充分考虑了教职工的实际情况和需求，让每一位教职工都能够找到适合自己的学习方式，这也让研修工作更加得到了广泛的支持和参与度。

三、团队合作精神浓厚在研修活动中，我们学校非常注重教师之间的合作精神，鼓励大家相互学习、交流经验，共同提高。

在研修活动中，大家围绕着共同的目标积极讨论、合作，共同解决问题，这种团队合作精神不仅增强了教师的凝聚力，也提高了工作效率和质量。

四、成效明显，得到认可通过一年的研修工作，我们学校的教师们普遍感到获益匪浅，在教学实践中更加游刃有余，教学实力得到了进一步提高，学生的学习成绩也有了明显的提高。

我们学校也得到了教研组、家长和学生的一致好评，校本研修工作也得到了领导和各界的高度认可。

这一年的校本研修工作取得了令人满意的成绩，但我们也要清醒地看到，在工作中还存在一些问题和不足之处。

研修内容还有待进一步丰富和完善，研修形式还可以进一步创新和拓展，团队合作精神还可以进一步加强和落实。

所以，在未来的工作中，我们要进一步总结经验、吸取教训，不断改进和完善校本研修工作，为提高教学质量、培养学生能力奠定更加坚实的基础。

学校校本研修总结学校校本研修总结（精选12篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如静下心来好好写写总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的学校校本研修总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校校本研修总结篇1时光飞逝，转眼一年过去了，在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际情况和市局“五个课题研究”的内容，以深入研究“有效教学”为根本任务，以课程改革为中心，以课堂教学质量为重点，通过实施“五个课题”，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，全面提升了教师的基本素养和业务综合能力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健康成长起到了积极的促进作用。

下面作简单的总结。

一、转变思想，更新观念我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中，领导身先士卒，做好表率。

他们既是新课程实验改革的身体力行者又是学校教育教学质量的责任人，因此，在课改实验中，他们切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

为了激发广大教师参与校本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了0708年新一轮校本研修的工作方案。

通过座谈，讨论，使全体教师明确现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。

广大教师通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、形式多样，讲求实效校本研修是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。