新西师大版语文五年级上册《看海》公开课优质课教案第一课时

《看海》第一课时教学教案设计(西师版五年级上册)邻水县合流镇中心小学集体备课登记表学校:合小年级:五年级(上)学科:语文课时编号:01备课时间2011.8.29主备课人授课人授课时间第1周课题2、古诗两首教材页码P5-6课时安排共2课时第1课时学习目标1.我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

2.我能正确、流利,初步有感情地朗读课文,感知课文内容。

自学提示（四个明确）1.学习《看海》2.自学为主,小组合作、交流,教师适当点拨3.能自主学会本课的生字,会拼读会书写,正确、流利地朗读课文,感知课文内容。

4.课时安排:一课时学生可能出现的疑难问题预设1.“隙”“澎”易写错2.“卷”“号”易读错3.文章的结构方式解决办法预设1.“兵教兵”的方法,反复教读,或者教师适当引导2.借用工具书3.读课文,找关键语句,小组交流教学流程集体备课个人二次备课一揭示课题大海有时平静，有时波浪翻滚。

不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。

今天我们一起来学习《看海》这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

生齐读课文题目二出示学习目标:小黑板(见上)生默记目标。

三出示自学指导:(一)自由读大声朗读课文,边读边用横线勾画生字,有不认识的字词借用工具书或请教同学。

(二)同桌互读,把语句读通顺,比谁读得流利。

(三)快速默读课文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎样的景象?心情又是怎样的?(12分钟后比谁会写、会读、会说,抓住机会哟,看谁最棒)四先学1.学生自学,读书思考问题教学流程集体备课流程个人二次备课2.教师巡视,监督每位学生都投入学习。

五后教(一)比读生字词语。

师出示生字词,指名读(后进生)奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继……1.不会认读的兵教兵2.齐读(二)比写生字1.交流怎样记住它们2.随机抽取易错字词进行听写,如有错在组长处再听写(三)比读课文小组赛读,生评价读的情况(四)比谁能说1.指明反馈,其他可补充2.齐读板书五当堂训练1.写小字,比谁写得又准确又规范2.评价书写板书设计1.看海奔赴间隙澎湃潮汐遐想前仆后继山上山下(沙滩上)高潮教学反思备课组成员签字组长签字分管领导签字张贤容。

2024年的春天，孩子们迎来了一场别开生面的课程——《第1课看海》。

这是一门以生动的海洋故事为主线，贯穿自然科学、语言文学、艺术绘画、社会知识等多学科的涉足综合课，深受学生们喜爱。

今天，我来分享一下我与同事们精心设计全新课程的教案以及知识竞赛环节。

1、教学目标（1）启发学生调查、观察、问题解决及与之相关的思维；（2）通过眼睛看海、耳朵听海，让学生了解海洋生态系统和地理现象；（3）通过实践活动增强学生的记忆和信心；(4) 培养学生的团队协作能力和主动学习精神。

2、教学重点难点（1）生态环境知识，如海洋污染、珊瑚礁保护、生物多样性等；（2）地理知识，如浪涌、潮汐、温度等；（3）社会知识，如旅游、渔业和海上交通等。

3、教学过程（一）热身环节为了让孩子们富有期待和兴奋，我们让一位孩子代表太阳，伸出双手放在地球上，模拟太阳的光和热束到地球表面，孩子们也随之跳跃、伸展手腕，做出欢迎、感受、内心期待的动作。

（二）学习环节1.观察海洋环境我们在远足时遇见了一只落单的小红鱼，孩子们需要通过观察和调查，找出它的生存环境和适饵食物。

孩子们观察到小红鱼生活在漂流的塑料袋里，教师引导孩子们认识到海洋污染对海洋生态的危害和对珊瑚礁及海洋负面影响。

2.听海的声音我们在海滩上听海的声音，教师和孩子们一起挖沙构设，模拟出海水从岸边、沙子、石头流过的声音，孩子们也可以自由组合出各种自己认为最可能的“音乐”，感受渔民和旅游者们在海上的日子。

3.情景表演通过小组合作，孩子们可以选择喜欢的一个场景，模拟出海上旅游、抓捕小龙虾、新闻评论等情景表演，将课堂变成一个艺术的展演场。

（三）知识竞赛环节1.海洋双语问答我们用英语和中文编写了一份海洋双语问答，孩子们分成多个组别，通过趣味对抗的方式，测试知识点覆盖和合作能力。

2.海洋游戏环节我们还准备了海洋轮播答题、海洋填字挑战、推理漫画、海洋智力小游戏等多种内容，帮助孩子们准确快速掌握学习内容。

4、感想互动环节在感想互动环节中,同学们分享了自己的学习体验，并表达出对海洋生态环境的重视。

五年级上册语文教案看海西师大版教材剖析：本文是描写潮水变化的散文，作者经过不同的观察角度,细致生动的描画了海潮的千姿百态，变化无量。

这篇散文按方位布置写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情形，再写在沙滩上看潮水的情形，最后写看潮的慨叹。

学习这篇课文，除引导先生随文识、写生字外，重点要引导先生经过朗诵、想象，了解潮水的千姿百态和千变万化，体会本文用词准确、描写生动的特点，背诵自己喜欢的段落。

教学目的：1、学会本课5个生字，了解生字组成的相关词语。

2、能有感情地朗诵课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学难点：学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学预备：海潮的录像资料。

〔布置先生课外搜集有关海潮的图片和文字资料。

〕教学课时2课时。

教学进程：第一课时一、激趣导入：1、师：有小冤家到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？〔先生自在发言〕大海有时安静，有时波浪翻腾。

不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们发生不同的联想。

明天我们一同来学习«看海»这篇课文。

看看作者徐蔚南给我们展现的大海具有怎样的特点。

2、绕题质疑：看到这个课题，你发生了什么疑问呢？先生自在提问，教员归结梳理。

预设：作者在哪里看海？作者看到了什么样的现象？作者看到的大海有什么特点？二、初读感知同窗们，要想弄明白这些效果，就得好好读课文，从字里行间去体会。

请同窗们依据自学提示读课文。

1、课件出示自读提示：〔1〕自在读课文，留意读准字音，读通句子，难读的中央多读几遍。

〔2〕遇到不了解的词语，可以联络上下文或借助工具书自己处置。

〔3〕边读边思索：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？教员巡视，及时发现先生在阅读进程中的阻碍，引导先生借助工具书处置，并及时在黑板上板书。

看海教学目标1、学会本课生字、新词。

能有感情地朗读课文。

2、感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3、体会动词的表达效果。

教学重点、难点引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。

教具准备收集有关海潮的图片和文字资料。

课时安排两课时第一课时教学过程一、导入新课1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？2、想象一下大海的声音。

你听到了什么?导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。

不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。

今天我们一起来学习《看海》这篇课文。

二、紧扣“看”，引导质疑1、学生齐读课题。

2、强调题目中的动词“看”，再读一读题目。

3、教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？4、学生反馈，教师归纳。

（1）什么时间看？站在什么地方看？（2）看到了怎样的景象？（3）看了大海心里有什么感受呢？三、初读课文，理清课文脉络1、师提出要求，学生自读。

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）画出点明看海时间或是地点的语句。

（3）用“——”画出作者所看到的景象。

2、交流自读情况，认识生字新词。

学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。

注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。

3、师:再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（学生汇报，教师引导学生回答：课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。

）4、师：课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。

请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到作者看海的时间和角度，还跟着作者一起领略了海的美丽景色。

下节课，我们再随着作者的步伐，继续去看海。