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潮汕童谣艺术活动方案策划一、活动主题及目标活动主题：童谣演唱会活动目标：1. 继承弘扬：传承和弘扬潮汕童谣，让更多人了解和喜爱潮汕传统文化。
2. 互动体验：通过参与互动体验，让传统文化活起来，增加观众参与感。
3. 文化交流：促进不同地区和文化之间的交流与互动，提高文化自信。
4. 儿童教育：通过潮汕童谣，培养孩子们的音乐素养和语言表达能力。
二、活动策划1. 活动时间和地点活动时间：周末或节假日，连续两天活动地点：市区文化广场2. 主要活动内容（1）唱词展览：在广场内设立唱词展览区，展示潮汕童谣的唱词和相关资料，供观众了解。
（2）童谣交流会：邀请潮汕地区的童谣传承人和业余爱好者，进行童谣交流和分享。
观众可以亲身参与，学习和唱唱潮汕童谣。
（3）演唱会：晚上举办潮汕童谣演唱会，邀请潮汕地区的童谣传承人和专业歌手演唱潮汕童谣。
演唱会设置舞台，观众可以在舞台前自由站立，亲身感受潮汕童谣。
（4）游戏互动：设立一些与潮汕童谣有关的游戏互动区，例如潮汕童谣拼图、画音符等游戏，让孩子们在游戏中体验潮汕童谣的乐趣。
（5）艺术工坊：设置潮汕童谣的艺术工坊，教授观众如何制作潮汕童谣的乐器，例如芦笙、板胡等，增加观众的参与感和体验感。
（6）演员表演：邀请潮汕地区的儿童戏曲剧团进行潮汕童谣的演员表演，通过故事情节的展示，增加观众对潮汕童谣的了解和喜爱。
3. 宣传推广为了确保活动的顺利开展，我们会采取以下宣传推广措施：（1）媒体宣传：通过电视、广播、报纸等媒体宣传活动信息和亮点。
（2）社交平台：在微博、微信等社交平台上发布活动信息和互动话题，吸引观众的关注。
（3）校园宣传：联系学校，借助学校资源宣传活动，邀请学生和家长参与。
（4）海报宣传：在市区的公共区域、商店、学校等地方张贴活动海报，吸引人们的目光。
三、活动预算活动预算主要涵盖场地租赁费、演员费用、道具制作费、宣传推广费等。
根据活动的具体规模和资源情况，预计总预算在30万至50万元之间。
基于“潮州歌谣”的幼儿园园本课程的构建在我的家乡，有一种流传甚广的文化形式——“潮州歌谣”。
它不但易于传唱，语言化雅入俗，生动浅显，有着很好的教育意义，而且扎根于家庭，伴随着每一个人的幼儿时代一起成长，往往成为人的一生难以磨灭的记忆。
直到现在，我都能清晰忆起小时候听着大人们哼唱摇篮曲“拥啊拥”入梦的情境。
还有耳熟能详的“潮州湘桥好风光”，它常常作为我用来推介潮州名片的最好素材。
还有民俗歌“年年冬至边”、谜语歌“你猜乜狮牙丝丝”到游戏歌“点呀点竹壳”，等等，这些歌谣朗朗上口，富有儿童情趣，而且有些是随着游戏趣韵而作的，可学可玩，深受孩子们的喜爱！然而，随着时代的变迁，人们的文化和生活观念发生了深刻的变化，如今这一代孩子，在家庭中很少能得到滋养着一代又一代潮州人的民间歌谣的熏陶啦!这无疑是我们对本土文化传承的一种缺憾。
近几年来，面对着方言歌谣在民间渐行渐远，也基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。
”我园积极挖掘地方文化教育资源，把方言歌谣引入幼儿园教育中！在实施过程中，笔者有了一些粗浅的认识，下面就“基于潮州歌谣的幼儿园园本课程的构建”谈谈我们的思考与做法。
一、营造氛围，让歌谣走进孩子的心中（一）视听同行蒙台梭利认为：“儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。
”在幼儿园，我们可以利用身边的自然资源创设教育环境，让幼儿所处的环境呈现浓郁的民间歌谣教学氛围，比如在过道走廊显眼处以“图夹文”的形式设置“歌谣墙”，或渲染比较有代表性的地方景点，如湘子桥、韩文公祠等，让有人文特点的环境在幼儿园形成一道靓丽的“风景线”，激发幼儿要说、会说、想说的兴趣和欲望。
如孩子看到图文的湘子桥墙饰时会好奇地问：“老师，什么是两只生牛一只溜？”教师会一边引导幼儿朗读十八梭船二四舟，两只生牛一只溜……一边给孩子叙说湘子桥的历史，讲有趣的“凤凰山传说”，在习得歌谣的同时也自然给孩子拓展相关的本土文化知识。
优秀童谣传唱活动方案一、活动背景童谣，是孩子们成长过程中不可或缺的精神食粮。
它像一颗颗闪烁的星星，照亮孩子们的心灵；又像一把把神奇的钥匙，打开孩子们的智慧之门。
然而，在如今快节奏的生活中，优秀童谣的传唱似乎渐渐被人们遗忘。
为了让孩子们重新感受童谣的魅力，传承优秀文化，我们决定开展这次优秀童谣传唱活动。
二、活动目标1、让学生感受优秀童谣的韵律和节奏，培养他们的语感和审美能力。
2、激发学生对传统文化的兴趣，增强他们的文化自信心和民族自豪感。
3、提高学生的表达能力和团队合作精神，丰富校园文化生活。
三、活动时间具体活动时间四、参与人员全体学生五、活动地点学校操场、教室六、活动准备1、收集优秀童谣老师和学生共同收集经典的、有趣的童谣，可以从书籍、网络等渠道获取。
对收集到的童谣进行筛选和整理，确保内容积极向上、适合学生传唱。
2、制作活动宣传海报设计吸引人的海报，突出活动主题和特色。
在校园内显眼位置张贴海报，宣传活动的时间、地点和内容。
3、准备音响设备和道具检查和调试音响设备，确保音质清晰。
准备一些与童谣相关的道具，如头饰、手偶等，增加活动的趣味性。
4、培训主持人选拔语言表达能力强的学生担任主持人，进行培训，让他们熟悉活动流程和台词。
5、排练节目各班学生选择自己喜欢的童谣进行排练，可以是独唱、合唱、朗诵、表演等形式。
老师给予指导和帮助，提高节目质量。
七、活动过程1、开场仪式主持人登场，介绍活动的目的和流程。
校长发表讲话，鼓励学生积极参与，感受童谣的魅力。
2、童谣传唱低年级组：一年级和二年级的学生率先登场，他们用稚嫩的声音演唱了《数鸭子》《两只老虎》等经典童谣，可爱的动作和天真的表情让人忍俊不禁。
中年级组：三年级和四年级的学生带来了《让我们荡起双桨》《小星星》等童谣，他们的歌声清脆悦耳，充满了活力。
高年级组：五年级和六年级的学生则以更加成熟的表演形式展现了《童年》《蜗牛与黄鹂鸟》等童谣，深情的朗诵和精彩的舞蹈赢得了阵阵掌声。
童谣嘹亮，鼓韵飞扬，鼓舞未来发布时间：2021-07-30T16:26:49.583Z 来源：《中小学教育》2021年第3月第9期作者：欧丽莫梅芳[导读] 山歌、童谣是地方特点和民族精神的表达，是本地人民真实生活的反映和对美好生活的寄托。
欧丽莫梅芳蒙山县西河镇大塘中心小学[摘要]: 山歌、童谣是地方特点和民族精神的表达，是本地人民真实生活的反映和对美好生活的寄托。
校园里传唱山歌、民谣，并把山歌、民谣，融入到鼓声中，形成了“童谣鼓韵”大课间活动，既弘扬当地的音乐文化,又传承民族传统文化特色，“童谣鼓韵”已成为了我校校园文化的一道漂亮风景线。
[关键词]：童谣鼓韵扬文化炼身体提素质一、山歌、童谣进校园，激发艺术情感1.吟唱童谣，培养良好习惯。
童谣是诗，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象；童谣是歌，有着和谐的音乐美。
为激发学生对民间童谣及民间文化的兴趣，我校将蒙山山歌童谣，渗透到一日活动中，培养学生的良好习惯。
如：《排好队》让学生懂得不要拥挤，懂得谦让；《吃饭咯》“吃饭咯、吃饭咯，大家吃饭咯！一大口，一大口，饭菜吃完咯，你高啦，我高啦，大家长高啦。
”孩子们饶有兴趣地吟诵，挑食的现象消失了，良好的就餐习惯养成了；《炒黄豆》这首民间童谣，孩子们两两合作，边吟诵边游戏，既训练孩子翻转技能以及锻炼孩子手臂力量，又培养了孩子们团结协作的良好习惯。
2.山歌童谣进课堂，提升艺术修养。
我校把蒙山山歌童谣植入音乐课堂：《摇到外婆桥》，配上音乐让孩子演唱，边唱边表演动作，不但加深对童谣的学习和理解，又提高了学习童谣的兴趣；《袅袅奴》《点脚板板》这些蒙山山歌童谣的歌词，配上学生熟悉的旋律，更容易调动孩子学习童谣的积极性，进一步增添了音乐课堂的趣味性，提升孩子们的艺术修养，同时激发了孩子们热爱家乡的思想情感。
3.创作童谣，培养学生的创新精神和实践能力。
在琅琅诵读蒙山山歌童谣的美好旋律中，我校激励师生结合学习生活，创作山歌童谣，培养学生的创新精神和实践能力。
粤语童谣展演活动方案一、活动主题。
“唱响粤语童谣，传承岭南文化”二、活动目的。
粤语童谣是岭南文化的瑰宝，通过展演活动，让更多人特别是年轻一代了解、喜爱粤语童谣，传承和弘扬岭南传统文化。
三、活动主体。
全体市民，尤其鼓励儿童和青少年参与。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，周末为佳，例如上午10点下午5点。
这样既可以让大家睡个小懒觉，又有充足的时间来玩个痛快。
2. 地点：选择一个宽敞又有岭南特色的地方，像某某文化广场就很不错。
那里地方大，周围的建筑也是古色古香的，特别有氛围。
五、活动内容与流程。
（一）活动前期准备（提前两周开始准备）1. 宣传推广。
制作超级有趣的活动海报，海报上画着可爱的小朋友在唱粤语童谣，周围还有各种岭南特色的小物件，像舞狮啦、鸡公榄啦。
然后把海报贴在社区公告栏、学校、幼儿园、图书馆等地。
利用社交媒体平台（微信公众号、抖音等）发布活动信息，配上一些经典粤语童谣的小片段，吸引大家的注意力。
可以写一些幽默的文案，比如“想感受粤语童谣的独特魅力吗？就像吃了一碗超级美味的云吞面一样爽，快来参加我们的活动吧！”邀请本地的知名博主、网红帮忙宣传，给他们一些小福利，比如活动的VIP座位或者特色小礼品。
2. 报名征集。
设立线上和线下两种报名方式。
线上通过活动专属网页或者微信小程序报名，线下在指定的社区服务中心、学校办公室等地设置报名点。
报名内容包括参与者姓名、年龄、表演节目（粤语童谣名称或者原创作品简介）、联系方式等。
3. 场地布置。
在文化广场搭建一个舞台，舞台背景是一幅巨大的岭南风情画，画上有骑楼、花艇、榕树等元素。
在广场周围设置一些小摊位，售卖粤语童谣的CD、相关书籍、岭南特色小吃（像双皮奶、钵仔糕）。
摆放一些桌椅，供观众休息和观看表演。
椅子可以用那种彩色的塑料椅，看起来既活泼又方便。
（二）活动当天流程。
1. 开场（上午10:00 10:15）邀请一位穿着传统岭南服饰（比如香云纱做的衣服）的主持人上台，用粤语热情地欢迎大家来到这个超级有趣的粤语童谣展演活动。
传承传统文化感受童谣魅力童谣，作为中国传统文化的重要组成部分，是中国古代文学的瑰宝。
它是中国传统文化的重要载体，承载着古代中国人对生活的理解、对美好的向往和对人与自然和谐相处的愿望。
随着时代的变迁，童谣的传承和发展面临着种种挑战，这一宝贵的文化遗产正逐渐淡出现代人的视野。
我们应当珍视并传承这一宝贵的文化遗产，感受童谣的魅力，让童谣在当今社会焕发出新的生机和活力。
童谣，是中国古代诗歌的一种形式，它一般用来赞美山川、描绘自然景物、儿童游戏、民间风情等，具有浓厚的乡土气息。
童谣的语言朴实、真挚、朗朗上口，往往包含着生活的智慧和哲理。
童谣的传唱范围广泛，不分国界，自然形成了不同地域、不同民族的独特文化符号。
童谣不仅丰富了中国古代文学艺术，更承载着中华民族的传统文化，在历代传承发展中，承载着辛勤耕耘的农耕文化、重阳节民俗、端午龙舟竞渡、中秋赏月等我国独具特色的文化传统。
在现代社会，童谣的传承遇到了很多困难。
随着城市化进程的加快和科技的发展，传统童谣的传唱场景逐渐减少，人们的生活方式和文化娱乐需求也发生了变化，导致童谣逐渐淡出了人们的生活。
一些珍贵的童谣，由于没有得到及时的传承和记录，正渐渐消失在人们的记忆中。
这些问题使童谣的传承面临着很大的挑战，而童谣作为中国传统文化的一部分，其价值无法用金钱来衡量，是我们应当珍视和传承的宝贵遗产。
促进童谣的传承和发展，需要我们共同努力，需要社会各界的关注与支持。
童谣的传承需要教育部门的支持和重视。
在学校的教育教学中，可以通过开设传统文化课程、增加传统文化知识教育等方式，让学生们了解和感受童谣的魅力，激发起对传统文化的浓厚兴趣。
通过对童谣进行收集整理、注释研究、诵读比赛等形式，激发学生们对传统文化的热爱和保护欲望，从而促进传统文化的传承与发展。
传承童谣需要传媒和文化机构的积极参与。
传媒可以通过举办童谣大赛、文化节目播出、网络平台推广等方式，扩大童谣的影响力，让更多的人了解和传唱童谣。
影像的方法：口头歌谣的保护与传承口头歌谣是人们口头传承文化的一种重要形式，它以其独特的艺术特点和文化内涵成为了保护与传承的重要对象。
随着现代科技的发展和社会变迁，口头歌谣正面临着传承与保护的挑战。
为了更好地保护和传承口头歌谣，我们可以采取以下方法：应加强对口头歌谣的认知和理解。
只有深入了解和掌握口头歌谣的起源、发展和内涵，才能更好地保护和传承它。
可以通过开展研究、组织专题讲座和展览等形式，增加与口头歌谣相关的学术和文化交流，提高人们对口头歌谣的认知和理解。
应加强对口头歌谣的收集和整理工作。
口头歌谣的传承与保护离不开对其原始版本的收集与整理。
可以通过走访调查、采访口述、收集民间资料等方式，搜集尽可能全面和准确的口头歌谣资料，并进行分类整理和文本编纂。
也要加强对口头歌谣传承者的记录和系统整理，以确保其不会因时间的推移而失传。
应加强对口头歌谣的传承教育和培训。
口头歌谣是口头传统文化的重要组成部分，在传承中起着至关重要的作用。
我们应该加强对口头歌谣传承者的培养和教育，注重传承者的技能培训和人文素养的提高。
可以通过开设相关的培训班、举办传统歌谣比赛和表演等形式，激发年轻人对口头歌谣的兴趣和参与度，推动口头歌谣的传承和发展。
第四，应利用新的媒体平台和技术手段推广口头歌谣。
随着互联网和新媒体的迅速发展，我们可以利用这些先进的平台和技术手段来推广口头歌谣。
可以建立相关的网站、社交媒体账号和手机应用，以便传播和传承口头歌谣。
也可以利用现代技术手段如录音、拍摄和制作短片等，将口头歌谣以视听形式呈现出来，吸引更多人的关注和喜爱。
还应加强对口头歌谣保护法律法规的制定和实施。
保护和传承口头歌谣需要有明确的法律保障。
可以通过制定相关的法律法规来规范和保护口头歌谣的传承和发展。
相关部门也应加强对口头歌谣传承者的经济和政策支持，鼓励他们更好地传承和发展口头歌谣。
只有加强法律法规的制定和实施，才能更好地保护和传承口头歌谣。
口头歌谣的保护与传承是一项重要的文化工程，需要全社会共同努力。
潮汕歌手文案短句1. 嗓音如泉涌,歌声动人心弦。
2. 歌声中流淌着潮汕儿女的心声。
3. 传承潮汕民歌,用歌声绘出乡愁。
4. 唱响乡音,歌声串起故乡情。
5. 潮语民歌,道出故土深情。
6. 潮尔汕谣,吟唱家国恋歌。
7. 歌喉Dynamic,演绎潮乐动态音符。
8. 潮韵咿呀,歌声传扬南国风情。
9. 嗓音凝脂圆润,唱出潮汕民歌独特魅力。
10. 独特嗓音演绎潮乐,打开乡音回忆之门。
11. 纯正湛潮嗓音,吟唱声声动听情歌。
12. 潮音撩人心弦,歌声道出故乡恋。
13. 湛潮嗓音道乡愁,歌声唤醒故土记忆。
14. 心繫故土,歌声化作乡愁。
15. 潮语吟唱动人心,乡音嗓语道家国。
16. 潮韵悠扬,乡音化作歌谣传扬。
17. 纯正嗓音道乡情,歌声传颂家国恋。
18. 乡音不散,潮语歌谣久久回荡。
19. 心系湛潮,歌声传承乡音乡韵。
20. 纯净嗓音演绎潮汕民谣,乡音乡韵传递温情。
唱响歌谣，传承潮韵
作者：洪雪娟
来源：《广东教学·教育综合》2017年第38期
【摘要】在多元文化发展的社会背景下，潮州方言歌谣这种原生态文化的传承已日渐淡薄，在幼儿园中开展“潮州歌谣”教育活动，对潮汕文化的传承和发扬，显得尤为重要和颇具深意。
这些朗朗上口的歌谣既适合孩子吟诵，满足个性发展的需求，又可以培养他们对本土文化的亲近感，使幼儿的社会性情感在活动中得到潜移默化的培养。
【关键词】潮州歌谣；期待；热情；唱响；传承
“潮州湘桥好风流，十八梭船二十洲，二十四楼台二十四样，两只鉎牛一只溜”“天顶一粒星、地下开书斋……”潮州方言歌谣语言押韵，节奏明朗，既不失文采，又化雅入俗，表现出生活化、通俗化的方言文学特色，它以其浓郁的潮汕文化特色，反映着地方的风俗习惯、劳动情况、社会生活；表现潮州人民的性格、思想和感情。
因此，我们把“潮州歌谣”纳入课程建构的范畴，引导孩子了解潮州歌谣的种类，了解家乡习俗、名胜古迹，学唱歌谣等。
那么，我园如何让孩子们唱响潮州歌谣，传承潮州文化呢？
一、做好前期铺垫，让幼儿对学习潮州歌谣充满期待
在开展《潮州歌谣》方案活动前期，为了使活动达到更好效果，我们充分做好相关准备工作。
首先，制定计划：根据园本课程计划，各年级以《潮州歌谣》为主题，从活动目标、活动准备、方法手段、组织形式到设问技巧、操作材料、指导策略等方面都进行详细研讨，活动前对活动过程作充分的预测，活动后给予总结和评价。
其次，环境设置：主要包括幼儿积极参与的主题互動墙及适合幼儿发展的游戏区角材料的配置；一楼大厅主题版上粘贴各年级主题网络图；楼梯口布置的《潮州歌谣》专栏；一个穿腰肚（即：肚兜）的农家小孩，坐在富有家乡气息的方桌、椅条（即：长凳子）、冲茶的炉具旁，吟唱歌谣……这样的家居摆设具有浓郁的潮汕风情，让幼儿了解、感受。
活动中，教师有意识地用潮州方言与幼儿对话，鼓励幼儿相互用方言进行交流。
教师自豪地介绍自己的家乡——潮州，让幼儿体会到自己身为潮州人而自豪的情感。
最后，家长工作：在活动开展前，我们以给家长一封信的形式介绍主题的由来及需协助的事项，让家长协助收集有关潮州歌谣，带幼儿到潮州名胜古迹游玩，增进幼儿对家乡的了解；与幼儿说说家乡的变化，带幼儿品尝家乡特产，丰富幼儿对家乡的认识；与幼儿一起玩玩自己小时候玩过的民间游戏等，配合我们的主题开展，达到家园共育的效果。
有了前期的铺垫，孩子们对学习潮州歌谣充满了期待。
二、创设充满生活情趣的场景，激发幼儿的学习热情
潮州歌谣语调诙谐，不但有其独特的韵律美，还蕴含做人道理，简单哲理，它记录了潮州的民俗民情，许多潮州歌谣还将山水、树木、动物、气候融为一体，或描述幼儿游戏，或表现
农家生活，充分体现了人与大自然互动，融洽和谐，很多还具有启蒙教育作用对孩子的成长有着重要的教育意义。
考虑到孩子年龄较小、知识面窄、自主性不足等因素，我们通过创设问题情境，创设生动真实的文化场景，引起孩子的兴趣。
我们把幼儿生活中随处可见的工夫茶具、碳炉、蒲扇、粿印（做红桃粿的木制模具）、红木屐等带进活动室，将与之相关的潮州歌谣纳入课程，使本土课程又回归于生活中。
歌谣《洗浴歌》的教学中，我们运用语言、实物和家庭资源等手段创设生动真实的文化情景，激发幼儿去体验，去感受。
活动中，我们创设了妈妈给宝宝洗澡的情景：“妈妈”以手掌舀了水轻拍幼儿胸脯，温柔亲切地唱到：“一二三，洗浴免穿衫；三四五，洗浴健过老石部！”再配以老师的语言引导：“小朋友，小时候洗澡时，妈妈有没有边洗边为你们唱这一首歌呢？今天我们也来学一学吧！”生动真实的场景让他们自然而然参与到潮州歌仔的学习和吟唱中来。
又如《数螺歌》：“一螺坐端端；二螺走脚皮；三螺无米煮；四螺有米炊；五螺五田庄；六螺操心肠；七螺七役役；八螺做乞丐；九螺九安安；十螺做大官；无螺十畚箕，免赚就有钱。
”这是一首幼儿数数的儿歌，它来源于生活，让幼儿掰着手指点数，正确感知10以内的数量，发展幼儿的思维、理解能力，又培养幼儿的合作精神，幼儿兴趣很高，大部分能积极回应。
三、调动各种感官，让幼儿感受潮州歌谣的乐趣
潮州歌谣教学中，我们主张创设一个宽松、愉快的氛围，鼓励并支持幼儿以自己独特的方式去说说、唱唱。
教师采用灵活多样的教学形式，调动各种感官，唤起幼儿的兴趣，提高学习效率。
活动中，我们主要是由孩子自己动手去“做”、去探究，而不是单纯地依靠老师去“教”。
老师只为幼儿提供必要的、正确的知识指导与支撑。
例如带幼儿参观潮州八景中的广济桥和开元寺，和他们一起做潮州菜、潮州小吃等，让孩子们通过感官体验，积累一定经验后再开展活动，在听、讲、看、摸、尝、闻中，真正感受、理解、记忆歌谣。
如：学习潮州歌谣《工夫茶》的活动中，我们收集、展示了家乡特有的凤凰山名茶和工夫茶具，与孩子们谈起“高冲低洒”“关公巡城”的家乡茶道，使他们对家乡工夫茶有更深刻的认识。
活动最后，我们还邀请孩子上来展示自己冲茶的本领，一起唱响“潮州工夫茶，老人传孝生，传子又传孙，茶香飘天下……”大家一边品茶一边分享浓浓的家乡情谊，愉悦孩子的身心。
在一系列的知识支持下，提升幼儿已有的知识经验，也使他们获得丰富的社会情感体验。
又如《百屏灯》：“活灯看完看纱灯，头屏董卓凤仪亭，貂蝉共伊在戏耍，吕布气到手捶胸；二屏秦琼倒铜旗，三屏李恕射金钱；四屏梨花罗吸毒，五屏郭槐卖胭脂；六屏点将杨延昭，七屏张飞战马超；八屏孔明空城计，九屏李旦探凤娇；十屏关爷过五关，十一昭君去和番；十二赵云救阿斗，十三刘备取西川；十四大战魏文通，十五冻雪韩文公，张千李万遇着虎，二人惊到目晕晕……”这首歌谣，集数字、韵律、故事于一体。
我们组织幼儿参观“百屏灯，”认识并欣赏潮州民间传统手艺—花灯，感受其有趣又生动的造型，体会民间艺术带来的美感。
在教幼儿学习此歌谣时，用幻灯片的播放，让幼儿理解歌谣中的各个民间传统故事，学
会跟老师的节奏，大声准确地朗读，体会潮州歌谣丰富的故事内涵，感受家乡文化的浓厚底蕴。
孩子们在反复地听、看、诵的过程中，深深被潮州歌谣明快的节奏、有趣的内容、押韵的语调所吸引。
每次复习，都是在动作的融合中把握节奏，兴致勃勃地唱念着，特别是在诙谐、搞怪的结尾部分都不约而同地发出“哈哈哈”的笑声，增加活动趣味性，推进幼儿学习热情。
之后，我们还组织画花灯、做花灯等活动，提高幼儿的审美和创作能力。
四、家园沟通，共同唱响潮州歌谣
潮州歌谣一般篇幅简短，易唱易记，给许多老一辈人的童年带来了快乐。
以前是儿童家庭教育的一种重要辅助方式，遇到某些情景，大家都会随口吟唱，如下雨时：“雨落落，阿公去栅铂，栅着鲤鱼共“苦初”，阿公哩爱富，阿嬷哩爱柯，二人相打相挽毛，挽去见老爹，老爹笑呵呵，担恁二人好笑绝。
”在流萤似星的夏晚就念“天顶一粒星，地下开书斋，书斋门，未曾开，阿奴哭欲吃油堆，油堆未曾熟，阿奴哭欲吃猪肉，猪肉未曾割，阿奴哭欲吃蕃葛，蕃葛未曾柳，阿奴哭欲吃阿老爹两杯酒，酒未激，欲吃粟，粟未挨，欲吃鸡，鸡未抬，欲吃梨，梨未摘，阿奴哭了白白歇，白白歇……”可现在已很少传唱了，家长忽视了地方文化的传承。
因此，挖掘家长资源，调动家长共同参与是很重要的。
通过召开家长会、家访、家教园地、家园平台等，宣传潮州歌谣；请家长协助收集潮州歌谣；家长开放日请家长到园助教，动员家长积极参与到说唱潮州歌谣活动中。
请家长教自家孩子说唱歌谣，再让孩子到幼儿园教小朋友，激发幼儿与家长浓厚的兴趣，因此，幼儿学起来也会起到事半功倍的效果；鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈做歌谣亲子游戏；在图书角摆放一些有关歌谣的书籍，让幼儿翻阅；美工角将幼儿创编歌谣的作品展示出来；早操编排加入潮州歌谣作为表演的音乐，在每天的唱唱跳跳中，幼儿自然习得歌谣、说唱歌谣、表演歌谣。
我们还邀请家长来园参加《潮州歌谣快乐唱》的“六·一”表演活动，家长们饶有兴趣，跟着幼儿唱起童谣，好像回到了快乐童年。
家园共同创设的氛围，更让孩子们体验学习潮州歌谣的无限乐趣。
在“潮州歌谣”方案活动中，孩子们“听听读读、唱唱跳跳”，乐此不疲，兴致盎然。
我们还开发编撰了潮州歌谣园本教材，更好地引导幼儿了解潮州歌谣的由来和种类、特点；了解潮州歌谣与人们生活的关系，知道歌谣中蕴含着浓厚温馨的民族乡土情感，初步感受家乡独特的艺术文化；激发幼儿学习、欣赏家乡文化的兴趣，萌发爱家乡的情感。
同时，潮州乡土文化在幼儿园的活动中得到更好地传承、发扬。
我们也深深体会到幼儿园唱响潮州歌谣的必要性。
绿色健康的潮州歌谣如同晨光一般温暖着孩子们，滋润着他们的心田，让孩子们更懂得接受爱、感恩爱、传播爱，快乐成长。
