2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期课堂练习

四川省射洪县太和中学 出题人：孙淼 审题人：历史组 姓名： 班级：

2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期课堂练习

第6课动荡的春秋时期

一、选择题

1.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是

①青铜农具 ②石斧、石锛③ 六角形铁锄

A.①②③ B.③②① C.②①③ D.②③①

2.在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为名、字，如孑L子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛，字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于

A.春秋时期 B.战国时期 C.隋唐时期 D.宋元时期

3.春秋时期，我国社会经济有了很大的发展，其中主要表现不包括 ( )

A.青铜业、冶铁业等有所发展 B.手工业的规模不断扩大

C.城市出现商品交换市场 D.纸质货币被更多地使用

4.《史记.周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，

由方伯。”这种现象最早出现在我国的哪一时期? ( )

A.尧、舜、禹时期 B.西周 C.春秋 D.战国

5.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时

鲁国却向齐朝贡11次，向晋朝贡20次。这说明 ( )

A.鲁国定期向周天子纳贡 B.鲁国国君很傲慢

C.诸侯之问来往十分密切 D.周王室地位衰落

6.周平王迁都洛邑之后，出现了“春秋争霸”的局面，诸侯不再听从天子的命令。这

说明下列哪一制度开始走向衰落? ( )

A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.郡县制

7.下列哪一位诸侯国的国君打着“尊天子，攘四夷”的旗号，成为春秋时期第一个霸

主? ( )

A.晋文公 B.秦穆公 C.楚庄王 D.齐桓公

二、非选择题

.阅读下列材料，回答问题。

材料一 (周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……王

卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。 ——《左传》

(1)材料一说的是哪一时期的情况?这一情况反映了当时怎样的社会特征?

材料二 管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语.宪问》

(2)材料二中首先称霸诸侯的是哪一诸侯国7.除了“桓公”外，该时期称霸中原的霸主还有哪些？

材料三 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷’’相号召，与之进行斗争……华夏族与其四川省射洪县太和中学 出题人：孙淼 审题人：历史组 姓名： 班级：

他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。

（3）根据材料三并结合上述问题，说说春秋时期的争霸战争有什么重要影响？

一、 选择题 1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.C 7.D

二、 非选择题

（1）春秋时期；周王室衰微，诸侯争霸。

（2）齐国；晋文公、楚庄王、秦穆公等。

（3）积极影响：加快了统一的步伐，促进了民族交融；消极影响：给人民带来深重的苦难。

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人教部编版七年级上册历史第6课动荡的春秋时期同步检测

第6课 动荡的春秋时期

一、选择题

1．“尊王攘夷”一词出现于《春秋·公羊传》，大意是齐桓公会过问和制止那些侵犯周王室权威的事，而他也借着周天子的影响号令诸侯。齐桓公提出这个号召的目的是

A． 扩充疆界 B． 维护周天子 C． 争夺中原霸主 D． 控制少数民族

2．我国开始出现铁农具是在

A． 春秋时期 B． 战国时期 C． 西周时期 D． 夏商时期

3．生产工具的改进是社会变革的原动力。下列历史事件的因果关系能反映这一观点的是

A． 铁器和牛耕的使用---封建制度确立 B． 蒸汽机的使用---资本主义制度建立

C． 电力的广泛应用----资本主义制度确立 D． 电子计算机的使用----社会主义制度确立

4．许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点

A． 奴隶制开始形成 B． 封建制开始确立

C． 生产力飞速发展 D． 诸侯兼并争霸不断

5．生产工具的进步是生产力发展的一个主要标志，下列生产工具按照出现的时间先后顺序排列正确的是

A． 打制石器—磨制石器—青铜农具—铁制农具

B． 磨制石器—打制石器—青铜农具—铁制农具

C． 青铜农具—打制石器—磨制石器—铁制农具

D． 铁制农具—打制石器—磨制石器—青铜农具

6．春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。下列说法不符合这一时期的是

A． 开始出现铁农具和牛耕 B． 周天子地位不如强大的诸侯

C． 强大的诸侯竞相争当霸主 D． 诸侯国的数量越来越多

7．“图上（见下图）绘二牛，一白一黑，牛身细长……二牛所挽犁，犁头部分深深切入土中；扶犁者为一青年男子……右手扶犁，左手扬鞭。”根据所学知识判断，牛耕现象最早出现于

A． 春秋时期 B． 战国时期 四川省射洪县太和中学 出题人：孙淼 审题人：历史组 姓名： 班级：

C． 商朝时期 D． 西周时期

8．春秋战国时期，社会生产力水平不断提高的最主要原因是

A． 农业重视使用肥料 B． 水利工程的兴修

C． 铁制农具、牛耕的出现和推广 D． 青铜器在农业生产中的广泛使用

9．春秋时期最显著的政治特点是

A． 弱小诸侯依赖周天子 B． 社会处于动荡的状态

C． 王室衰微、诸侯竞相称霸 D． 农业生产力水平大为提高

10．他是春秋首霸，他的封地大约在图中

A． A B． B C． C D． D

11．春秋时期出现了众多的诸侯国，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开了激烈的争斗。到春秋末期，长江下游的哪两个诸侯国也先后北上争霸

A． 吴国、越国 B． 吴国、齐国 C． 越国、楚国 D． 秦国、吴国

12．“天子是上天派来管理人间万事万物的，享有神一般的威望。”春秋时期“天子”的处境为

A． 天子把土地和人民分给亲属、功臣等 B． 昏庸无能，实行暴政

C． 至高无上，独揽大权 D． 天子地位下降，依赖诸侯国的支持

13．“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐楚秦晋始大，政由方伯。（“方伯”指一方诸侯之长）”对此材料理解正确的是

A． 分封制仍能有效管理天下诸侯 B． 诸侯之间的战争特点是兼并

C． 诸侯势力崛起周天子地位动摇 D． 周平王分封诸侯由方伯管理

14．青岛西海牟新区某校-同学用以下词语描述我国某一个历史时期的社会发展特征。根据这些词语判断，这一个历史时期应该是

①王室衰微 ②思想活跃 ③社会转型 ④变法盛行

A． 夏朝 B． 西周 C． 商朝 D． 东周 四川省射洪县太和中学 出题人：孙淼 审题人：历史组 姓名： 班级：

15．据记载,春秋时期鲁国向周天子朝贡7次,其中鲁国国君亲自去的仅有3次,而鲁国却朝齐11次,朝晋20次。这说明

A． 鲁国定期向周天子纳贡 B． 鲁国主动与齐、晋结好

C． 天子依附于诸侯 D． 周天子失去了往日的权势

二、非选择题

16．春秋时期各诸侯纷纷参与争霸，请问各诸侯之间不断进行兼并战争的原因是什么？这些兼并战争有何不利影响与积极作用？

17．人类社会生产的动力大致经历了人力、人力+畜力+机械力•自然力、人力+畜力+机械力+自然力+机器力三个阶段。阅读下列材料，回答问题。

材料一：

（1）根据材料一并结合所学知识指出，铁农具和牛耕在我国哪个时期已经开始出现了？水排的发明者是谁？

材料二：如果从近代科学的角度看，正是牛顿开启了工业革命的大门半，干…1765年，牛顿去世30多年后，一种全新的蒸汽杋在瓦特手中诞生了，使人类从此开始拥有自己创造的动力，而不再受制于大自然。

——摘编自《大国崛起》解说词

（2）材料二中指出“正是牛顿开启了工业革命的大门”，请说出牛顿在自然科学方面的两项成就。依据材才料二指出，瓦特改良的蒸汽机有什么巨大进步？

材料三：然而今天，金属和塑料补充了石块和木头，铁路、汽车和飞机取代了牛、马和驴，蒸汽机、内燃机和原子动力（原子能）代替风和人力来推动船……电使蜡烛黯然失色，并已成为只要按一下开关，便可做大量功的动力之源。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（3）说出材料三中属于第二次工业革命成果的一项发明。“使蜡烛黯然失色”，为世界带来光明的发明家是谁？哪一理论为“原子动力”的应用提供了理论基础？“原子动力”属于哪次科技革命的成果？ 四川省射洪县太和中学 出题人：孙淼 审题人：历史组 姓名： 班级：

（4）综合上述材料，指出人类社会生产的动力的三个发展阶段有什么特点？

参考答案

1-15．CAADA DACCA ADCDD

16．答：原因：一是周王室日益衰微，各诸侯国不再听从周天子的命令，二是各诸侯国为争夺土地、人口和支配别国的权力，展开兼并战争

不利影响：给人民带来了灾难。积极作用：诸侯国减少，各民族之间的交往增多，客观上有利于国家走向统一

17．（1）春秋；杜诗。

（2）天文学上发现了万有引力定律；数学上创建了微积分；力学上建立了完整的力学理论体系或力学三定律、“牛顿三定律”；提高了效率；拥有了更加方便的动力；摆脱了大自然的限制等等。

（3）汽车、飞机、内燃机、电等；爱迪生；相对论；第三次。

（4）人类社会生产的动力不断发展变化；人力逐步获得解放，机器力成为主要动力；生产效率不断提高等等。

四川省射洪县太和中学 出题人：孙淼 审题人：历史组 姓名： 班级：

2019-2020部编人教版七年级历史（上）第6课动荡的春秋时期教案

第6课 动荡的春秋时期

教学目标

知识与技能:

使学生了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生在比较中认识历史的能力。