所属学科二级或以下-华中科技大学生命科学与技术学院

学院“十四五”专业建设发展规划专业建设是学校教学工作的基础和支撑，是我校稳步发展、塑造品牌、实现升本目标的关键。

根据学院（以下简称“学校”）“十四五”事业发展规划，特编制学校“十四五”（2021-2025年）专业建设发展规划。

一、专业建设现状“十三五”期间，学校坚持“以能力为本位，学生为中心，就业为导向”的办学理念和“立足商科，服务地方”的办学定位，主动适应区域经济发展转型和产业结构调整需求，按照“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的专业建设思路，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式，优化专业设置，深化教学改革，办学条件显著改善，师资结构趋于优化，教学改革成果丰硕，人才培养效益显著，办学质量稳步提升。

2014年启动“创新强校工程”建设，成效显著；2018年学校通过了教育部人才培养工作评估。

（一）主要成效1.招生专业布局日趋合理“十三五”期间，学校结合自身办学基础和专业建设实际，建立主动适应湖南产业结构调整和区域社会经济发展需要的专业动态调整机制，专业布局日趋合理。

专业大类由10个扩大至12个，招生专业数由29个扩大至51个，先后增加了中西面点工艺、药品经营与管理、康复治疗技术等15个专业，目前在校生规模达到21000人（含高职扩招），较好完成了“十三五”规划提出的专业布局目标，全面提升了学院的办学质量和办学水平。

表1：2021年招生专业设置情况表2.专业建设成果较为丰硕学校全面推进专业建设和专业群建设，基本形成了12大校级重点专业群（见表2）。

各专业群大力实施内涵建设，不断积累建设成果，获得湖南省高职教育质量工程建设项目4项，其中旅游管理专业群成功通过湖南省高职教育高水平专业群项目立项。

“十三五”期间，学校为社会输送了近15751名高素质技术技能型人才，新生报到率稳居全省同类高校前列，2020年达到85.40%；历年毕业生平均就业率达到97%以上。

主要成果详见下表3。

表2：校级重点“专业群”基本情况表3：专业建设主要成果统计表3.财经商贸特色日益鲜明在2021年开设的51个招生专业中，商科类专业有18个，建筑类、信息类、汽车类等工科类专业14个，教育与艺术类专业8个，医药类专业11个，形成了以财经商贸类专业为主体，信息工程、智能工程、教育艺术、健康医药类专业为四翼的“一体四翼”专业结构，较好的适应了湖南区域经济发展需要。

自动化专业考研方向及其学校排名自动化专业考研方向及其专业考研方向：学校排名专业考研方向：以下有控制科学与工程各个二级学科的简介（含课程设置）及全国各高校在各个学科的排名情况，你可以参考这两个因素进行合理的选择：1 控制理论与控制工程课程设置矩阵论，泛函分析，线性系统理论，优化理论与最优控制,非线性控制系统理论,智能控制，自适应控制，鲁棒控制,系统辨识与建模，随机过程与随机控制，离散事件系统理论，控制系统的计算机辅助设计与仿真，机器人控制等.2 检测技术与自动化装置课程设置矩阵分析，数学物理方程，误差分析,现代控制理论，近代物理基础，电磁场理论，检测理论，信号处理，传感器与自动检测技术,自动测试与故障诊断技术，仪表智能化技术，仪表可靠性技术,工业计算机网络和集散控制系统,过程模型化与软测量技术等。

3 系统工程课程设置数理统计及随机过程，矩阵论，最优化理论与方法，系统工程导论，系统工程方法论，管理信息系统与决策支持系统,信息工程，系统建模与仿真，现代控制理论基础，智能控制，计算机网络理论与技术，复杂系统分析，经济系统分析(宏观和微观）等。

4 模式识别与智能系统课程设置随机过程与数理统计，矩阵论，优化理论,近世代数，数理逻辑，数字信号处理,图象处理与分析,模式识别，计算机视觉，人工智能,机器人学，计算智能，非线性理论（如分形、混沌等) ,控制理论，系统分析与决策,计算机网络理论等。

导航、5 导航、制导与控制课程设置矩阵论，泛函分析，数值分析,线性系统理论，随机过程与滤波，系统辨识，计算机控制系统，最优控制，运动体控制与制导系统，导航系统，火力控制技术,传感技术及应用，信息融合技术，系统建模与仿真，人工智能等。

（二)学校专业A。

控制理论与控制工程排名学科代码：0811011 清华大学A++ 081101 控制理论与控制工程（北京）2 山东大学A++ 081101 控制理论与控制工程（济南）3 北京科技大学A++ 081101 控制理论与控制工程（北京）4 上海交通大学A++ 081101 控制理论与控制工程（上海)5 东北大学A++ 081101 控制理论与控制工程(沈阳）6 浙江大学A++ 081101 控制理论与控制工程（杭州）7 同济大学A+ 081101 控制理论与控制工程（上海）8 西北工业大学A+ 081101 控制理论与控制工程（西安）9 南开大学A+ 081101 控制理论与控制工程（天津）10 华南理工大学A+ 081101 控制理论与控制工程(广州）B。

0710生物学一级学科简介一级学科（中文）名称：生物学（英文)名称： Biology一、学科概况生物学是人类在对生存环境和自身认识的长期积累中，逐渐建立和发展起来的一门古老学科，与医学、农学有着密不可分的联系。

特别是在今天，人类社会生存和发展面临的诸多难题以及相关支持学科的发展都更加凸显了生物学的重要性，同时也极大地推动了生物学的迅速发展。

生物学的发展大致可分为为3个阶段：① 19世纪以及更早的时期，是以形态描述为主的时期。

② 19世纪至20世纪的前半个世纪, 进入了实验生物学时期，生物学建立并得到长足发展。

③ 20世纪50年代以来，进入了快速发展的现代生物学时期。

生物学作为一个独立的学科概念出现于19世纪。

然而，生物学的起源通常追溯到古希腊，特别是哲学家亚里士多德的贡献。

他对动物分类与解剖的工作，被看作最早的系统性的生物学研究。

17至18世纪，生物学最早的分支-植物学和动物学逐渐形成专门的学科，1735年林奈建立的用于分类的‘二名法’沿用至今。

19世纪到20世纪的前半个世纪,是生物学建立和快速发展的时期。

借助于显微镜的发明和应用，施旺与施莱登于1838年和1839年提出了细胞学说，展示了生物界的同一性；1859年达尔文的进化论解释了生物的多样性；1966年孟德尔遗传学说和随后的摩尔根的基因学说揭示了生物的遗传规律。

正是细胞学说、进化论和遗传学说的建立奠定了现代生物学的基础。

1953年Watson和Crick发现了DNA分子双螺旋结构，标志分子生物学这一新兴学科的问世，人们得以从分子水平上阐明生命活动的规律。

分子生物学一经建立便强有力地影响和渗入到生物学的几乎各个学科领域，不仅产生了细胞生物学、分子遗传学和神经生物学等新的学科，而且极大地改变了整个生物学的面貌。

同时，对医学和农业学实践也产生了巨大影响，出现了以基因操作为基础的新兴生物技术产业。

这一时期的突出特点是物理学，化学的理念和技术成就，密切地与生物学相结合，并日益成为生物学快速发展的动力。

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）依据国务院学位委员会和教育部宣布的《学位授与和人材培育学科目录》（简称学科目录），对拥有博士或硕士学位授与权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式展开的非行政性、服务性评估项目， 2002年初次展开，到现在已达成四轮，均匀四年展开一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府展开的合格性评估，要点关注收效和质量。

学科评估结果遇到社会、教育行政部门和各高校的广泛认同和重视。

二、指标系统评估指标系统使用“师资队伍与资源”、“人材培育质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科名誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标系统框架，每个一级学科设置不一样的权重。

详细说明以下：1.师资队伍与资源 : 包含“师资队伍” 与“支撑平台” 两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍构造”相联合的方法，专家综合评论由队伍水平、构造及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要表现师资充足性，详细评论时，经过设置上限（达到上限值不再加分）方式战胜唯数量偏向。

“支撑平台”反应学科的“累积质量”，主要统计国家级和省部级要点实验室、基地、中心数。

依据专家建议，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充足表现。

2．人材培育质量 :人材培育是学科建设的核心任务，增强者才培育质量评价是立德树人的必定要求。

本轮学科评估成立了“培育过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评论系统，全方向评论人材培育质量。

“培育过程质量”主要包含“课程教课质量”、“导师指导质量”、“学生国际沟通”，其中“导师指导质量”经过对大规模学生问卷检查进行评论；“在校生质量”主要包含“学位论文质量”、“优异在校生”状况等；“毕业生质量”主要包含“总体就业状况”、“优异毕业生”和“用人单位评论”。

附件5 学科博士点和研究方向简介一、工商管理（一级学科），下设企业管理、技术经济及管理、旅游管理和会计学四个二级学科。

（一）企业管理本博士点设在工商管理学院，下设四个研究方向：1．公司治理与战略管理：本研究方向侧重于在现代企业理论的基础上研究公司治理与战略管理问题。

目前主要关注以下领域：公司治理；企业战略管理；国有资本经营与国有企业治理；企业社会责任；转型经济中的企业家成长和浙商战略转型；企业新兴信息技术应用；企业社交媒体；互联网与管理变革。

2．人力资源与组织管理：本研究方向侧重于中国情景下组织行为、人力资源和创业管理研究。

目前主要关注以下领域：公司创业与企业家理论；基于社会交换的员工关系管理及组织公正；商业环境中的组织伦理决策及影响因素；团队行为及知识管理理论；战略性人力资源管理。

3．营销与商务管理：本研究方向侧重于服务和制造企业的营销理论、商务管理及营销与商务模式创新。

目前主要关注以下领域：服务营销与服务创新、基于社会责任的营销创新、新兴产业商业模式创新、基于大数据的营销转型、顾客参与和知识管理、网络营销与消费者行为、中小企业营销与管理等。

4．电子商务与物流优化：本方向主要围绕以下重点领域展开研究：一是研究网络环境下的企业信息化管理和虚拟企业建设，包括企业资源计划ERP、供应链管理SCM、客户关系管理CRM等的理论和实现技术；二是企业决策优化理论和实现技术，包括决策支持系统DSS 理论和实现、数据仓库和数据挖掘、互联网信息抽取和分析等；三是电子商务和现代物流管理理论和实践。

（二）技术经济及管理本二级学科的三个研究方向（技术创新与全球价值链、服务创新及政策、知识创新与管理）是以技术管理或创新管理为基础设置的，并沿着服务业应用和知识资源观理论两个方向展开。

1．技术创新与全球价值链：本方向研究既涉及微观层面的企业技术创新和企业转型升级，又涉及产业和宏观层面的技术创新、技术引进和技术扩散、以及基于技术创新的全球价值链升级等命题。

应用化学专业描述专业级别：本科所属专业门类：化学类报读热度：★★培养目标：本专业培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。

毕业生应获得的知识与能力：1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；2．掌握无机化学、分析化学（仪器分析）、有机化学、物理化学（结构化学）、化学工程及化工制图的基础知识、基本原理和基本实验技能；3．了解相近专业的一般原理和知识；4．了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规；5．了解化学的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及化学相关产业发展状况；6．掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

主要课程：无机化学、分析化学（仪器分析）、有机化学、物理化学（结构化学）、化学工程基础及化工制图。

学业年限：四年授予学位：理学或工学学士开设应用化学专业院校毕业生能力用人单位评价：本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：清华大学复旦大学浙江大学吉林大学四川大学天津大学大连理工大学兰州大学华南理工大学北京化工大学华东理工大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：北京大学南京大学武汉大学北京师范大学西安交通大学山东大学中山大学上海交通大学华中科技大学哈尔滨工业大学中南大学东北大学重庆大学北京理工大学北京科技大学湖南大学东北师范大学福建师范大学南昌大学浙江工业大学中国石油大学(北京) 太原理工大学中国石油大学(华东) 西北大学郑州大学陕西师范大学苏州大学南京师范大学湘潭大学云南师范大学江西师范大学宁夏大学中南民族大学东华大学江南大学安徽师范大学南京工业大学河北科技大学陕西科技大学西南石油大学烟台大学青岛科技大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学江西科技师范学院本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：北京航空航天大学同济大学华东师范大学福州大学山西大学云南大学暨南大学哈尔滨工程大学新疆大学贵州大学内蒙古大学燕山大学电子科技大学武汉理工大学海南大学华中师范大学西南大学合肥工业大学黑龙江大学安徽大学中国矿业大学(北京) 首都师范大学广西大学中国矿业大学南京农业大学天津工业大学济南大学青岛大学天津科技大学中北大学河北师范大学北京工业大学华北电力大学（北京）昆明理工大学安徽工业大学沈阳药科大学辽宁大学上海大学河南大学辽宁师范大学华侨大学上海师范大学扬州大学云南农业大学宁波大学长沙理工大学上海应用技术学院兰州理工大学沈阳工业大学华北电力大学（保定）长春理工大学浙江理工大学吉林师范大学东北电力大学温州大学安徽理工大学华南农业大学西北农林科技大学西安理工大学河北联合大学西南科技大学沈阳农业大学东北石油大学广东工业大学华中农业大学东华理工大学山东农业大学贵州民族学院中国地质大学(武汉) 山东理工大学河北工业大学华东交通大学汕头大学沈阳师范大学山东师范大学深圳大学四川理工学院长江大学西华师范大学兰州交通大学西安工程大学湖北大学西南民族大学山东轻工业学院齐齐哈尔大学大连工业大学韶关学院仲恺农业工程学院北京工商大学宝鸡文理学院沈阳理工大学天津理工大学常州大学湖南理工学院武汉工程大学天津农学院北京石油化工学院淮阴师范学院盐城师范学院安徽工程科技学院长春工程学院吉林化工学院湖南文理学院曲阜师范大学湘南学院滨州学院山东大学威海分校基本信息主干学科化学，应用化学专业是分属于化学工程与技术（国家一级学科）的二级学科，下设三个三级学科分别是：精细化工，高分子工程，生物工程。

应用化学相关介绍应用化学专业描述专业级别：本科所属专业门类：化学类报读热度：★★培养目标：本专业培养具备化学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。

毕业生应获得的知识与能力：1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；2．掌握无机化学、分析化学（仪器分析）、有机化学、物理化学（结构化学）、化学工程及化工制图的基础知识、基本原理和基本实验技能；3．了解相近专业的一般原理和知识；4．了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规；5．了解化学的理论前沿、应用前景、最新发展动态，以及化学相关产业发展状况；6．掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

主要课程：无机化学、分析化学（仪器分析）、有机化学、物理化学（结构化学）、化学工程基础及化工制图。

学业年限：四年授予学位：理学或工学学士开设应用化学专业院校毕业生能力用人单位评价：本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：清华大学复旦大学浙江大学吉林大学四川大学天津大学大连理工大学兰州大学华南理工大学北京化工大学华东理工大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：北京大学南京大学武汉大学北京师范大学西安交通大学山东大学中山大学上海交通大学华中科技大学哈尔滨工业大学中南大学东北大学重庆大学北京理工大学北京科技大学湖南大学东北师范大学福建师范大学南昌大学浙江工业大学中国石油大学(北京) 太原理工大学中国石油大学(华东) 西北大学郑州大学陕西师范大学苏州大学南京师范大学湘潭大学云南师范大学江西师范大学宁夏大学中南民族大学东华大学江南大学安徽师范大学南京工业大学河北科技大学陕西科技大学西南石油大学烟台大学青岛科技大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学江西科技师范学院本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有：北京航空航天大学同济大学华东师范大学福州大学山西大学云南大学暨南大学哈尔滨工程大学新疆大学贵州大学内蒙古大学燕山大学电子科技大学武汉理工大学海南大学华中师范大学西南大学合肥工业大学黑龙江大学安徽大学中国矿业大学(北京) 首都师范大学广西大学中国矿业大学南京农业大学天津工业大学济南大学青岛大学天津科技大学中北大学河北师范大学北京工业大学华北电力大学（北京）昆明理工大学安徽工业大学沈阳药科大学辽宁大学上海大学河南大学辽宁师范大学华侨大学上海师范大学扬州大学云南农业大学宁波大学长沙理工大学上海应用技术学院兰州理工大学沈阳工业大学华北电力大学（保定）长春理工大学浙江理工大学吉林师范大学东北电力大学温州大学安徽理工大学华南农业大学西北农林科技大学西安理工大学河北联合大学西南科技大学沈阳农业大学东北石油大学广东工业大学华中农业大学东华理工大学山东农业大学贵州民族学院中国地质大学(武汉) 山东理工大学河北工业大学华东交通大学汕头大学沈阳师范大学山东师范大学深圳大学四川理工学院长江大学西华师范大学兰州交通大学西安工程大学湖北大学西南民族大学山东轻工业学院齐齐哈尔大学大连工业大学韶关学院仲恺农业工程学院北京工商大学宝鸡文理学院沈阳理工大学天津理工大学常州大学湖南理工学院武汉工程大学天津农学院北京石油化工学院淮阴师范学院盐城师范学院安徽工程科技学院长春工程学院吉林化工学院湖南文理学院曲阜师范大学湘南学院滨州学院山东大学威海分校基本信息主干学科化学，应用化学专业是分属于化学工程与技术（国家一级学科）的二级学科，下设三个三级学科分别是：精细化工，高分子工程，生物工程。

/ 品读大学 /合并！合并！时间倒退回到20世纪80年代。

那个时候，北京协和医学院、湖南医科大学（前身即湘雅医学院）、山东医科大学（前身即齐鲁大学医科）、华西医科大学、同济医科大学和北京医科大学、上海医科大学、中国医科大学、西安医科大学、白求恩医科大学、中山医科大学，这11所大学还直属于卫生部，在我国医科大学的排名中均靠前。

从20世纪90年代开始，国内拉开了大学合并的序幕，仅1992年我国便有70多所高校被合并，其中就包括15所医学院校。

也是从那个时候开始，卫生部不再直接管理高校，直属的11所医科大学，有9所陆续完成了与其他院校的合并，1所（中国医科大学）划归地方管理，而北京协和医学院则与清华大学合作办学。

合并之后的新大学均以尊重历史的态度，保留了大家熟悉的名称。

表2：原卫生部直属的9所医科大学的合并情况序号医科院校合并院校合并后的名称1北京医科大学北京大学北京大学医学部2同济医科大学华中科技大学华中科技大学同济医学院3湖南医科大学中南大学中南大学湘雅医学院4中山医科大学中山大学中山大学中山医学院5华西医科大学四川大学四川大学华西医学中心6上海医科大学复旦大学复旦大学上海医学院7西安医科大学西安交通大学西安交通大学医学部8白求恩医科大学吉林大学吉林大学白求恩医学部9山东医科大学山东大学山东大学齐鲁医学院那些年，“消失”的医科大学想要学医的人，想必都听说过医学界中口口相传的“北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西、中同济”及“北协和、南上医”，但到了报考的时候，我们却发现很难找到这些医科大学。

当我们想要参考教育部第四轮学科评估结果来给自己选校时，同样也会发现，排名靠前的学校，并没有我们听说过的那些名字，甚至就没有几所医科大学。

表1：教育部第四轮学科评估结果（前十位）临床医学序号院校名称评估结果1上海交通大学A+2浙江大学A+3复旦大学A 4北京协和医学院A 5北京大学A-6首都医科大学A-7华中科技大学A-8中南大学A-9中山大学A-10四川大学A-口腔医学序号院校名称评估结果1北京大学A+2四川大学A+3空军军医大学A+4上海交通大学B+5南京医科大学B+6武汉大学B+7中山大学B+8首都医科大学B 9中国医科大学B 10浙江大学B这到底发生了什么？还是说那些医科大学都只是江湖传说？●杨柳风（整理）/ 品读大学 /北京大学医学部的前身是国立北京医学专门学校，创建于1912年10月26日，是中国政府依靠自己的力量开办的第一所专门传授西方医学的国立医学校。

高校授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置管理办法第一章总则第一条根据国务院学位委员会、教育部《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》和《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》的规定，二级学科由学位授予单位依据国务院学位委员会、教育部发布的一级学科目录，在一级学科学位授权权限内自主设置与调整。

第二条自主设置二级学科包括目录内二级学科、目录外二级学科和交叉学科。

第三条我校可在具有博士学位授权的一级学科下，自主设置与调整授予博士学位的二级学科，在具有硕士学位授权的一级学科下，自主设置与调整授予硕士学位的二级学科。

第四条为规范我校授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科（以下简称“二级学科”）自主设置工作，进一步加强我校学位授权点建设，确保研究生培养质量，结合学校学科建设实际，特制定本办法。

第二章指导思想第五条二级学科的自主设置与调整，应遵循学科发展规律，有利于创新人才培养，有利于学科结构调整，有利于学科特色形成，与国家经济建设和社会发展对高层次人才的需求相适应。

第六条二级学科的自主设置与调整，要结合学校的学科基础和研究生培养现状，科学、合理、规范地设置。

要坚持质量第一的观念，避免盲目地追求学科数量，要注重学科点的内涵建设，形成学科特色和优势，扩大学科影响力，确保人才培养质量。

第三章二级学科设置的基本条件和最低要求第七条二级学科是组成一级学科的基本单元。

二级学科设置应符合以下基本条件：1.与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础，或是所属一级学科研究对象的不同方面。

2.具有相对独立的专业知识体系，已形成若干明确的研究方向。

3.社会对该学科人才有一定规模的需求。

4.具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件，能开设培养研究生所需的系列课程。

第八条二级学科博士点自主设置的最低要求1.有一支知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构合理,且团结协作、学术思想端正、活跃的学术队伍，其中主要在该专业开展工作的教授（本人第一专业，下同）不少于3人、副教授不少于4人，具有博士学位者不少于5人。