高中语文6册

信陵君窃符救赵学案第一课时一、写作背景：战国末期，即元前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒40万。

秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，完成统一中国的计划。

当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。

魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。

就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。

信陵君认识了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。

战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层。

他们有较高的文化素养，也有人有高强的武艺，懂政治、经济、军事、外交。

他们可以左右各国的政策，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。

这些士人投奔到权贵的门下，故称为门客，或食客。

各国贵族都大量收养门客。

其中收养门客名声最大的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗争。

二、集评：1、二十年，公子却秦存赵；三十年公子破秦存魏，存赵正所以存魏，存赵而后存魏，而燕韩齐楚相继而获具存矣，此天下之大机也，……正见公子系乎天下安危，非浅鲜也。

——唐顺之《精选批点史记》2、信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。

——（明）茅坤三、速读课文，了解语句大意，理清故事情节1、全文可以划分为几部分？它们之间有怎样的关系？2、主要人物有哪些？找出课文描写信陵君与侯生各自言行的句子，说说两人的性格特点。

3、作者是如何来表现他们的性格特征？四、课文分析阅读第一部分，理清其结构内容：（一）、（1、2自然段）概述信陵君的身份、为人和他在当时的声望。

第二课时四、课文分析阅读第二、三部分，理清其结构内容（二）、（3、4自然段）叙写信陵君结交侯赢和朱亥的过程。

人教版高中语文1-6册目录【第一册】第一单元1.毛泽东词二首沁园春·长沙采桑子·重阳2.中国现代诗三首再别康桥(徐志摩)死水(闻一多)赞美(穆旦)3*.中国当代诗三首错误(郑愁予)致橡树(舒婷)面朝大海春暖花开(海子)4*.外国诗三首致大海(普希金)篱笆那边(狄金森)我愿意三急流(裴多菲)谈读诗与趣味的培养(朱光潜)第二单元5.荷塘月色(朱自清)6.我的空中楼阁(李乐薇)7*.我与地坛(节选)(史铁生)8*.花未眠(川端康成)散文的艺术魅力(佘树森)第三单元9.在马克思墓前的讲话(恩格斯)10.我有一个梦想(马丁·路德金)11*.在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话(江泽民) 12*.我的呼吁(史怀哲)第四单元13.《呐喊》自序(鲁迅)14.胡同文化(汪曾祺)15*.《宽容》序言(房龙)16*.《名人传》序(罗曼·罗兰)第五单元17.烛之武退秦师(《左传》)18*.勾践灭吴(节选)(<<国语>>)19..邹忌讽齐王纳谏(<<战国策>>)20*.触龙说赵太后(<<战国策>>)怎样学习文言文第六单元21..子路曾皙冉由公西华侍坐(<<论语>>)22..寡人之于国也(<<孟子>>)23*.劝学(<<荀子>>)24*.秋水(节选)(<<庄子>>)文言实词的特点【第二册】第一单元1.祝福(鲁迅)2*.边城(节选)(沈从文)3*.荷花淀(孙犁)4.装在套子里的人(契诃夫)现当代小说鉴赏(雷达)第二单元5.拿来主义(鲁迅)6.我若为王(聂绀弩)7*.庄周买水(刘征)8*.剃光头发微(何满子)第三单元9.南州六月荔枝丹(贾祖璋)10.<<物种起源>>导言(达尔文)11*.神奇的极光(曹冲)12*.这个世界的音乐(托马斯·刘易斯)第四单元13.咬文嚼字(朱光潜)14.读<<伊索寓言>>(钱钟书)15*.说“木叶”(林庚)16*.米洛斯的维纳斯(青冈卓行)第五单元17.过秦论(贾谊)18.鸿门宴(司马迁)19*.兰亭集序(王羲之)20*.归去来兮辞(陶渊明)第六单元21.师说(韩愈)22.阿房宫赋(杜牧)23*.谏太宗十思疏(魏征)24*.种树郭橐驼传(柳宗元)怎样学习文言虚词【第三册】第一单元1.<<诗经>>三首卫风·氓秦风·无衣*邶风·静女2.离骚(节选)(屈原)3.孔雀东南飞(并序)4.汉魏晋诗三首*迢迢牵牛星短歌行(曹操)归园田居(陶渊明)第二单元5.梦游天姥吟留别(李白)6*.琵琶行(并序)(白居易)7.近体诗六首山居秋暝(王维)登高(杜甫)*蜀相(杜甫)*石头城(刘禹锡)*锦瑟(李商隐)*书愤(陆游)8.词七首*虞美人(李煜)雨霖铃(柳永)念奴娇·赤壁怀古(苏轼)*鹊桥仙(秦观)*声声慢(李清照)*永遇乐·京口北固亭怀古(辛弃疾) *扬州慢(姜夔)第三单元9.记念刘和珍君(鲁迅)10.古都的秋(郁达夫)11*.道士塔(余秋雨)12*.泪珠与珍珠(琦君)中国现当代散文欣赏(刘锡庆)第四单元13.灯下漫笔(节选)(鲁迅)14.漫话清高(金开诚)15*.巴尔扎克葬词(雨果)16*.短文两篇美腿与丑腿(富兰克林)我为什么而活着(罗素)第五单元17.六国论(苏洵)18.游褒禅山记(王安石)19*.伶官传记(欧阳修)20*.时钟山记(苏轼)词类活用第六单元21.项脊轩志(归有光)22.五人墓碑记(张溥)23*.登泰山记(姚鼐)24*.病梅馆记(龚自珍)文言常用句式【第四册】第一单元1.药(鲁迅)2.项链(莫泊桑)3*.陈奂生上城(高晓声)4*.守财奴(巴尔扎克)第二单元5.林黛玉进府(曹雪芹)6.林教头风雪山神庙(施耐庵)7*.失街亭*(罗贯中)8*.杜十娘怒沉百宝箱*(冯梦龙)古代小说鉴赏(吴小如)第三单元9.雷雨(节选)(曹禺)10.茶馆(节选)(老舍)11*.罗密欧与朱丽叶(节选)(莎士比亚) 12*.三块钱国币(丁西林)现当代戏剧鉴赏第四单元13.窦娥冤(关汉卿)14.长亭送别(王实甫)15*.闺塾(汤显祖)16*.哀江南(孔尚任)古代戏曲鉴赏第五单元17.陈情表(李密)18*.祭十二郎文(韩愈)19*.愚溪诗序(柳宗元)20.赤壁赋(苏轼)第六单元21.逍遥游(《庄子》)22.滕王阁序(王勃)23*.柳毅传(节选)(李朝威)24*.促织(蒲松龄)【第五册】第一单元1.人生的境界(冯友兰)2.人是什么(赵鑫珊)3*.庄子：在我们无路可走的时候(鲍鹏山) 4*.孔孟(黄仁宇)第二单元5.我国古代小说的发展及其规律(吴组缃)6.中国艺术表现里的虚和实(宗白华)7*.谈中国诗(钱钟书)8*.重新创造的艺术天地(谢冕)第三单元9.阿Q正传(鲁迅)鲁迅的生平和创作(王富仁)第四单元10.变形记(弗兰茨·卡夫卡)11*.墙上的斑点(弗吉尼亚·伍尔夫) 12.等待戈多(节选)(萨缪尔·贝克特)13*.百年孤独(节选)加西亚·马尔克斯()西方现代主义小说、戏剧简介第五单元14.蜀道难(李白)15.将进酒(李白)16*.兵车行(杜甫)17*.李杜诗五首峨眉山月歌(李白)春夜洛城闻笛(李白)客至(杜甫)旅夜抒怀(杜甫)登岳阳楼(杜甫)唐诗简介(罗宗强)第六单元18.齐桓晋文之事(《孟子》)19.庄暴见孟子(《孟子》)20*.孟子见梁襄王(《孟子》)21*.短文两篇齐人有一妻一妾(《孟子》)弈秋(《孟子》)《孟子》简介(郭预衡)【第六册】第一单元1.数学与文化(齐民友)2.熵：一种新的世界观(节选)(里夫金霍华德)3*.千篇一律与千变万化(梁思成)4*.宇宙的未来(霍金)第二单元5.语言与文学(王力)6.语言的演变(吕叔湘)7*.修辞是一个选择过程(张志公)8*.语言是人类最重要的交际工具(叶蜚声徐通锵)第三单元9*.诉肺腑(曹雪芹)10.宝玉挨打(曹雪芹)11.抄检大观园(曹雪芹)12*.黛玉之死(曹雪芹)曹雪芹与《红楼梦》(白维国)第四单元13.报任安书(节选)(司马迁)14.廉颇蔺相如列传(节选)(司马迁) 15*.屈原列传(节选)(司马迁)16*.信陵君窃符救赵(节选)(司马迁)司马迁与《史记》(韩兆琦)。

屈原列传每读《史记•屈原列传》，我的脑海中就会交替映现出两幅遥远而清晰的画面：一幅是，屈原自沉一百六十多年之后，年方二十的司马迁“南游江淮”，来到屈原自沉的汩罗江畔，临流凭吊，嘘唏垂灵魂穿越一个多世纪的时间，在汩罗江畔，在司马迁幽禁的囚室中进行的一次对话；看作是司马迁对屈原的诗人之心的深刻解读。

正因为如此，这篇《屈原列传》便不仅是对屈原生平事迹的简要记载，而且是对屈原的诗人之心的“真实”记录。

深信不疑，且由衷地推崇。

所以，他在《屈原列传》的开头就高度概括了屈原的颖脱之才：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

”在以下的具体叙事中，更突出地以屈原的怀才不遇与楚国灭亡之间的关系，反证其才能决不为虚。

然联系，所以，又多次称道屈原的卓异人品。

最突出的当然是屈原行吟泽畔时与渔父的对话。

所作，后人亦多有怀疑。

但司马迁把它自然地融入传记的叙事之中，既增加了传记的文学色彩，又生动而深刻地体现了屈原在“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”时，绝不“与世推移”，“随流扬波”，而要“怀瑾握瑜”，“宁赴常流”亦不改“皓皓之白”的人品。

间的深刻关愦之中不能了解屈原，反而疏远、放逐了这位忠诚不阿的人才。

文中有几处写道：“疾王听之不聪也”“怀王之终不悟也”“此不知人之祸也”，正是司马迁读了《离骚》等诗之后，结合历史事实作出的评判。

这评判之中既有对悲剧制造者怀王的责难，又暗含着对自身命运同样不幸的悲戚。

作《离骚》”一段。

其“忧愁幽思而作《离骚》”，意思与《报任安书》中所说的“屈原放逐，乃赋《离骚》”“大底圣贤发愤之所为作也”完全相同。

这即是为中国文学思想史特别关注的“发愤著书”说。

它不仅阐明屈原诗歌是其悲剧性情的自然发抒的特点，而且强调“发愤著书”的“忧愁幽思”中包含的是崇高的正义感，是高远的理想追求，是志士仁人为正义和理想而献身的悲壮情怀。

闻”中无以数计的历史人物，将什么人选入传记之中，有他自己的选择准则。

高中语文课‎本第六册文‎言文单元课‎文《报任安书（节选）》学生学习兴‎趣不高。

原因何在？把全文拿来‎对照着读一‎下，不难发现，“节选”是一个重要‎原因。

下面不妨把‎课文未选入‎的四段文字‎抄录如下，从篇幅上看‎，这些文字约‎占课文的一‎半稍多。

[少卿足下：曩者辱赐书‎，教以慎于接‎物，推贤进士为‎务，意气勤勤恳‎恳，若望仆不相‎师，而用流俗人‎之言。

仆非敢如此‎也。

仆虽罢驽，亦尝侧闻长‎者遗风矣。

顾自以为身‎残处秽，动而见尤，欲益反损，是以独郁挹‎而与谁语。

谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死‎，伯牙终身不‎复鼓琴。

何则？士为知己者‎用，女为悦己者‎容。

若仆大质已‎亏缺，虽才怀随、和，行若由、夷，终不可以为‎荣，适足以见笑‎而自点耳。

书辞宜答，会东从上来‎，又迫贱事，相见日浅，卒卒无须臾‎之间，得竭指意。

今少卿抱不‎测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上‎雍，恐卒然不可‎为讳。

是仆终已不‎得舒愤懑以‎晓左右，则长逝者魂‎魄私恨无穷‎。

请略陈固陋‎。

阙然久不报‎，幸勿为过。

仆闻之：修身者，智之符也；爱施者，仁之端也；取予者，义之表也；耻辱者，勇之决也；立名者，行之极也。

士有此五者‎，然后可以托‎于世，列于君子之‎林矣。

故祸莫憯于‎欲利，悲莫痛于伤‎心，行莫丑于辱‎先，诟莫大于宫‎刑。

刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣‎。

昔卫灵公与‎雍渠载，孔子适陈；商鞅因景监‎见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻之‎。

夫中才之人‎，事关于宦竖‎，莫不伤气，况于慷慨之‎士乎！如今朝庭虽‎乏人，奈何令刀锯‎之余荐天下‎豪俊哉！仆赖先人绪‎业，得待罪辇毂‎下，二十余年矣‎。

所以自惟：上之不能纳‎忠效信，有奇策才力‎之誉，自结明主；次之又不能‎拾遗补阙，招贤进能，显岩穴之士‎；外之又不能‎备行伍，攻城野战，有斩将搴旗‎之功；下之不能积‎日累劳，取尊官厚禄‎，以为宗族交‎游光宠。

四者无一遂‎，苟合取容，无所短长之‎效，可见于此矣‎。

高级中学课本(必修)-教材目录高级中学课本(必修)1990年人教版全6册语文教材目录高级中学课本（必修）语文第1册序号课 题作 者页码备 注第一单元 记叙文1雨中登泰山李健吾12长江三峡刘白羽133*难老泉吴伯箫234△我的空中楼阁李乐薇32单元知识和训练37第二单元 记叙文5记念刘和珍君鲁迅496为了六十一个阶级弟兄627*为了周总理的嘱托穆青、陆拂为廖由滨758△火刑郑文光90单元知识和训练102第三单元 议论文9在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统江泽民11310拿来主义鲁迅11911*恰到好处杨述12512△作家要铸炼语言唐弢130单元知识和训练137第四单元 说明文13景泰蓝的制作叶圣陶14414南州六月荔枝丹贾祖璋15315*一个好树种——泡桐16316△蝉法布尔169单元知识和训练177第五单元 散文17散文两篇朱自清183绿荷塘月色18灯巴金19319*蒲公英壶井荣19920△故乡的榕树黄河浪204单元知识和训练212第六单元 文言文、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。

在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。

管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。

线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。

、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。

高中语文1-6册重点字词(人教版高三必修)第一册1单元1.掌握下列加点字的读音。

沁（qìn）园春百舸(gě)争流怅寥廓(chàng liáo kuò) 峥嵘(zhēng róng) 遒(qiú) 浪遏(è)飞舟青荇(xìng) 漫溯(sù)长篙(gāo)浮藻(zǎo)佝偻(gōu lóu) 罗绮(qǐ)发酵(jiào) 笙箫(shēng xiāo)残羹(gēng)踟蹰(chí chú)枯槁(gǎo)漪沦(yī lún) 侵蚀(qīn shí)跫(qióng)音炫(xuàn)耀慰藉(jiè) 狼藉(jí) 户籍(jí)干(gàn)才干(gàn)将干(gàn)练干(gān)戈矩(jǔ)形雾霭(ǎi)流岚(lán) 虹霓(ní)眷(juàn)属蔚(wèi)蓝徘徊(huái) 桂冠(guān)夺冠(guàn) 暴虐(nüè) 戏谑(xuè) 崎岖(qū)怄(òu)气老妪(yù) 呕(ǒu)吐沤(òu)肥枢(shū)纽草窠(kē)鸟巢(cháo)2、掌握下列加点字的字形。

金碧辉煌意气用事万户侯漫江碧透完璧归赵浪遏．飞舟è挥斥方遒．qiú察言观色和颜悦色光彩炫目头晕．目眩．yūn xuàn 眷恋故园喧哗宣泄渲染寒暄姗姗来迟流连忘返2单元l掌握下列加点字的读音。

颤(chàn)动酣(hān)眠袅(niǎo)娜幽僻(pì) 倩(qiàn)影弥(mí)望点缀(zhuì) 羞涩(sè) 踱(duó)步独处(chǔ)妙处(chù) 差(chà)劲参(cān)见人参(shēn)参(cēn)差山脉(mài) 脉(mài)搏脉脉(mò)的流水眉黛(dài) 面庞(páng) 翩(piān)然一幢(zhuàng) 小憩(qì) 芍(sháo)药宁谧(mì) 阡(qiān)陌招聘(pìn) 游目骋(chěng)怀炫(xuàn)耀猝(cù)然祈(qǐ)求灼(zhuó)热熨(yù)帖颓(tuí)墙坍(tān)圮皈(guī)依濒(bīn)临蝉蜕(tuì) 玉砌(qì) 宿(sù)命恪(kè)守隽(juàn)永隽(jùn)秀-亘(gèn)古不变窸窸(xī)窣窣(sū)2掌握下列加点字的字形。

高中语文1-6册重点课文梳理（打印版）第一册第1课《沁园春·长沙》毛泽东1、选自《毛泽东诗词集》。

毛泽东，代表词作有《沁园春·雪》《七律·长征》。

沁园春，词牌名。

2、内容主旨：在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。

3、艺术特色：用词精准，富有表现力；采用对比的手法、选用意境宏大的意象、景中寓情，情景交融的特点。

第4课《边城》（节选）沈从文1、沈从文（1902-1988），湖南凤凰人。

现代作家。

有中篇小说《边城》，散文集《湘行散记》《湘西》。

2、内容主旨：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人，翠翠美丽纯洁，情窦初开，她爱上了船总的二儿子傩送。

船总的大儿子天保也喜欢翠翠。

天保和傩送相约以唱歌来进行爱情的“决斗”。

后来天保为成全弟弟和翠翠，外出闯滩而死。

傩送心怀内疚，也离开故乡。

祖父忧心去世，只剩下翠翠苦等傩送回来。

《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，成为一种文化概念。

3、艺术特色：语言具有田园牧歌式的诗情画意；叙述平稳有节奏；人物心理刻画细腻。

第5课《合欢树》史铁生1、史铁生（1951-)北京人，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。

2、内容主旨：文章表现了对自己有了成就而母亲辞世，“子欲养而亲不待”的伤感，表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。

3、艺术特色：沉静、淡然的语言风格；象征手法的运用（象征母爱、象征我的成长、象征我的命运）第7课《最后的常春藤叶》欧．亨利1、欧·亨利(1862-1910)美国小说家，代表作《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《没有完的故事》。

2、内容主旨：小说讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。

第三课时一、重点解读体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。

提问：怎样理解叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的表现方法？解析:1.“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。

作者议论的基本路径是：①受辱——引决（士人应持的态度）；②受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）；③“我”（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐忍——为了完成巨著《史记》。

这说明，对待受辱，引决不是惟一的处理方法，那要从生命的价值来认识，从“义”的深层意义去理解。

作者一方面说要学习前贤，有忍辱负重的精神；一方面说如果自己受辱就去死的话，则不能完成著述《史记》的任务，一个人死的窝窝囊囊，无所作为，就失去了人生的价值，也就“轻于鸿毛”了。

这个道理讲得清楚明白，环环紧扣，层层深入。

当然，这并不是说，人不应该为“义”去死，而是从长远的意义上理解这个“义”的含义。

2.“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。

全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。

第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦,欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。

第二段写出他为了完成伟大的巨著《史记》，“就极刑而无愠色”“虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情感。

第三段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九迴，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。

从这里可以看出，作者的情感表达十分流畅自然，文章情感忽而悲切，忽而豪壮，忽而又痛不欲生。

这正如后人评价这篇散文时说，它“如山之出云，如水之奔壑，千态万状，变化于自然，由其气之盛也”（清·方苞）。

二、拓展延伸课堂讨论：1.司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？明确：司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠，幽于圜墙之中。

高中语文教材1—6册背诵名句第一册1.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

指引江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

〔毛泽东《沁园.长沙》〕2.人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花非常香。

一年一度秋风劲，不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜。

〔毛泽东《采桑.重阳》〕3.东风不来，三月的柳絮不飞。

你的心如小小的孤独的城，恰假设青石的街道向晚。

跫音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩。

〔郑愁予《错误》〕4.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

5.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

6.塘中的月色并不匀称；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

〔朱自清《荷塘月色》〕7.越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

8.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

9.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

〔《左.烛之武退秦师》〕10.今其地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

由此观之，王之蔽甚矣！11.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

12.令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

13.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

〔《战国.邹忌讽齐王纳谏》〕14.人主之子孙那么必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。

〔《触龙说赵太后》〕15.不违农时，谷不行胜食也。

数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也。

斧斤以时入山林，材木不行胜用也。