教科版科学六年级下册《铁生锈了》

2024年六年级科学下册第二单元《铁生锈了》教案一、教学内容本节课选自2024年六年级科学下册第二单元《铁生锈了》，涉及教材的第三章《金属的腐蚀与保护》，具体内容为：铁生锈的原理、条件和影响，以及防止铁生锈的方法。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解铁生锈的原理和条件，掌握防止铁生锈的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：铁生锈的原理、条件和防止方法。

难点：铁生锈的化学反应原理，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：铁钉、试管、铁片、盐水、植物油、砂纸等。

2. 学具：放大镜、镊子、实验记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生锈的铁器和崭新的铁器，引导学生观察并提问：为什么铁器会生锈？如何防止铁器生锈？2. 新课导入：讲解铁生锈的原理、条件和影响。

3. 例题讲解：（1）铁生锈的化学反应原理。

（2）如何根据铁生锈的条件，采取措施防止铁器生锈。

4. 随堂练习：（1）让学生观察实验现象，分析铁生锈的原因。

（2）讨论并设计防止铁生锈的方法。

5. 实验探究：（1）学生分组进行实验，观察不同条件下铁钉生锈的速度。

（2）记录实验结果，分析实验现象。

（2）引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 《铁生锈了》2. 内容：（1）铁生锈的原理（2）铁生锈的条件（3）防止铁生锈的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述铁生锈的原理。

（2）列举三个防止铁生锈的方法。

2. 答案：（1）铁生锈的原理：铁与氧气和水共同作用，发生化学反应，氧化铁。

（2）防止铁生锈的方法：涂油、刷漆、镀锌等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了铁生锈的原理和防止方法，但实验操作中仍存在一些问题，如实验现象观察不仔细、实验记录不规范等，需要在今后的教学中加以改进。

《铁生锈了》教学反思《铁生锈了》教学反思一、引言《铁生锈了》是小学科学六年级下册的教学内容，主要涉及铁生锈的原因和防止铁生锈的方法。

通过本节课的学习，学生将了解铁生锈的过程和影响因素，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

本文将对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

二、教学目标1. 科学概念（1）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

（2）铁生锈的原因与水和空气有关。

2. 过程与方法（1）通过观察、实验和分析，探究铁生锈的原因。

（2）设计实验，验证防止铁生锈的方法。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生的科学探究精神和实践操作能力。

（2）让学生认识到科学知识在生活中的应用，增强学生的环保意识。

三、教学重难点1. 教学重点（1）探究铁生锈的原因。

（2）设计实验，验证防止铁生锈的方法。

2. 教学难点（1）理解铁生锈是一种化学变化。

（2）控制实验变量，确保实验结果的准确性。

四、教学方法1. 讲授法讲解铁生锈的原因和防止铁生锈的方法，让学生对本节课的内容有一个初步的了解。

2. 实验法通过实验探究铁生锈的原因和防止铁生锈的方法，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

3. 讨论法组织学生讨论实验结果，让学生在讨论中交流思想，加深对本节课内容的理解。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示一些生锈的铁制品，如铁钉、铁丝、铁锅等，让学生观察这些铁制品的表面有什么变化。

（2）提问学生：这些铁制品为什么会生锈？铁生锈后会变成什么物质？（3）引导学生思考：铁生锈对我们的生活有什么影响？我们应该如何防止铁生锈？2. 讲授新课（1）讲解铁生锈的原因①铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

②铁生锈的原因与水和空气有关。

当铁与水和空气接触时，会发生化学反应，生成铁锈。

（2）讲解防止铁生锈的方法①保持铁制品表面的干燥和清洁。

②在铁制品表面涂上一层保护膜，如油漆、油脂等。

2.5《铁生锈了》练习一、填空题1、铁生锈变成铁锈,这是一种______变化。

2、铁生锈与_____和_____有关。

3、铁能导电,铁锈_____导电。

4、铁是银白色,铁锈是______色。

二、判断题,对的打√,错的打✘1、铁锈具有和铁相同的性质。

（）2、铁和铁锈实质上是同一种物质。

（）3、铁和铁锈都能被磁铁吸引。

（）4、铁生锈是一种常见的自然现象。

（）5、铁片没有空隙,铁锈上有小孔。

（）三、选择题,将正确的序号填在括号内。

1．下列关于铁和铁锈的比较中,你认为不正确的一项是（）。

A．铁和铁锈的颜色相同B．铁摸起来比较光滑,铁锈摸起来比较粗糙C．铁有金属光泽,铁锈没有金属光泽2．在研究铁锈的性质时,有的小组铁锈能被磁铁吸引,有的小组却不能。

下列解释中最合理的是（）。

A．铁锈本身就能被磁铁吸引B．该铁锈中含有少量的铁C．铁和铁锈是同一种物质3．下列和铁不属于同种物质的是( )。

A．铁棒 B．铁丝网 C．铁钉 D．铁锈4．下面关于铁锈的说法中,正确的是（）。

A．铁在干燥的空气中更容易生锈B．铁锈易导电,不能被磁铁吸起来,颜色是红褐色C．用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁生锈D．铁生锈没有生成新物质5．下面变化中,和“蜡烛燃烧”不属于同一类变化的是（）。

A．大米变成米饭 B．铁变成铁锈 C．水变成水蒸气6．如图所示的是铁和铁锈的导电性比较实验。

左图用的是铁片,右图用的是铁锈。

实验结果显示,（）。

A．左图的小灯泡亮,右图的小灯泡不亮B．右图的小灯泡亮,左图的小灯泡不亮C．左右两图的小灯泡都亮了四、连线题：将下列特点与相应的物质用线连起来。

能导电有空隙粗糙铁的特点比较硬褐红色铁锈的特点有光泽比较脆五、综合题1、小明家有一对锻炼身体用的哑铃,后来搬新家,这对哑铃一直被放在老房子的仓库里,几年之后,小明的爸爸回去收拾房子时发现了这对哑铃,哑铃表面已经被一层红褐色的物质覆盖,失去了往日的光泽。

请你根据课上所学的知识分析下面的问题。

教科版六下第二单元第5课《铁生锈了》习题一、判断题1．将生了锈的铁块擦一下，其表面的铁锈又可变回铁了。

（）2．把铁钉浸入硫酸铜溶液后，铁钉上产生的新物质是铁锈。

（）3．铁钉不接触水和酸性物质，放在空气中也容易生锈。

（）4．纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。

（）5．铁锈的颜色为银白色。

（）6．铁和铁锈是同一种物质。

（）7．铁生锈后没有生成新物质，所以是物理变化。

（）8．把铁钉浸在硫酸铜溶液中，铁钉表面会产生气泡。

（）9．买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈。

（）10．铁锈在我们生活中并不常见。

（）11．铁与铁锈一样都能被磁铁吸引。

（）12．铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。

（）13．铁片的颜色和铁锈的颜色是一样。

（）14．从光泽上比较，铁片有金属光泽，而铁锈没有光泽。

（）15．通过实验证明，铁锈能够导电。

（）16．铁锈是灰白色的，没有光泽，摸上去十分光滑。

（）17．铁生锈是一种物理变化，因为它并没有产生新的物质。

（）18．铁生锈是一种十分常见的现象，铁锈是一种不同于铁的新物质。

（）19．铁生锈的原因与水和空气有关，有其中的一个方面就可以生锈。

（）二、填空题20．在平常生活中，铁生锈的快慢与____________关系很大。

____________是防止铁生锈的好方法，如____________等。

21．铁生锈是一种____________，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因是____________共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成____________，就是铁锈。

22．铁生锈是一种常见现象，____________和____________的共同作用，会使铁生锈。

23．铁能导电，铁锈____________导电。

24．空气中的氧，在有水的环境中与铁发生作用，生成的铁锈叫____________。

25．铁生锈是一种____________变化。

26．把铁钉浸入硫酸铜溶液，能看到溶液颜色发生变化的现象，这种现象说明发生了____________变化。

六年级下册科学教案2.5《铁生锈了一、教学内容本节课选自六年级下册科学教材第二章第五节《铁生锈了》。

详细内容包括：铁生锈的原理及条件、防止铁生锈的方法、铁锈的主要成分和性质、实际生活中的应用案例。

二、教学目标1. 了解铁生锈的原理和条件，理解防止铁生锈的方法。

2. 掌握铁锈的主要成分和性质，能运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：铁生锈的原理和条件，铁锈的主要成分和性质。

教学重点：防止铁生锈的方法，实际生活中的应用案例。

四、教具与学具准备1. 教具：铁钉、试管、铁片、砂纸、盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、酒精灯、镊子、试管架等。

2. 学具：每组一份铁钉、铁片、砂纸、试管、滴管、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示铁锈的图片，让学生思考为什么铁会生锈，铁锈是如何形成的。

2. 教学铁生锈的原理和条件：引导学生通过实验探究，发现铁在潮湿的空气中容易生锈。

3. 教学防止铁生锈的方法：讲解涂油、刷漆、镀锌等常见防锈方法，并让学生举例说明。

4. 教学铁锈的主要成分和性质：通过实验，让学生了解铁锈的主要成分是氧化铁，具有红棕色、不溶于水等性质。

5. 例题讲解：分析铁锈在生活中造成的影响，如何防止和清除铁锈。

6. 随堂练习：让学生列举生活中常见的铁锈现象，并提出防止铁锈的方法。

六、板书设计1. 铁生锈了原理：铁与氧气、水蒸气反应条件：潮湿的空气防止方法：涂油、刷漆、镀锌等铁锈成分：氧化铁铁锈性质：红棕色、不溶于水等七、作业设计1. 作业题目：请举例说明生活中常见的铁锈现象，并说明如何防止和清除铁锈。

2. 答案：如自行车链条生锈，可以通过涂抹黄油、用砂纸打磨等方法防止和清除铁锈。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和实践，让学生了解了铁生锈的原理、条件、防止方法以及铁锈的主要成分和性质。

课后可以引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的创新能力和实践能力。

铁生锈了教案一【教材分析】《铁生锈了》是义务教育小学科学教科版六年级下册“物质的变化”单元的第五课。

本单元的核心概念是物质的变化，主要研究物质的化学变化，而铁生锈就是一种化学变化，物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

本课首先介绍生活中的铁生锈现象，学生们非常熟悉，但可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。

接着引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。

观察铁生锈的过程也是很有意义的活动，最后学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。

这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来，为后续的控制铁生锈的速度做好铺垫。

【教学目标】科学概念●铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

●铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：●通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

●通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感、态度、价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学重点】寻找证据认识铁锈是不同于铁的物质。

【教学难点】能设计完整的实验来论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】提供给学生铁片、铁粉，铁锈块、铁锈粉、磁铁、电路检测器等。

【教学流程】一、揭题导入分别出示铁片和铁锈片，问：这两块铁片，如果老师准备送给你一块，同学们想要那一块呢？为什么？揭题：铁生锈了。

【最初的想法是用图片进行导入，出示生活中的铁生锈的一些图片，让学生找出共同点。

但是，在做课件时发现图片效果有限，对学生的吸引也不会达到很好的效果。

导入作为一节课的开端，最重要的就是吸引学生，提高学习兴趣，所以改用实物铁片，一块是新的，另一块已经生锈，学生自然会选择新的，然后请他们说出选择理由，效果确实更好了。

《铁生锈了》练习题
1.【题文】新的自行车没有生锈，但是用了一段时间后会生锈的部位是（）
A车把
B座垫
C车轮
【答案】C
【解析】车把和座垫一般是用塑料制作的不会生锈，而车轮一般是用铁制成的，容易生锈些。

2.【题文】以下物体中，会生锈的物体是（）
A塑料瓶
B铁链
C木桶
【答案】B
【解析】铁链是用铁制成的，铁容易会生锈。

3.【题文】了解铁与铁锈表面的颜色和光泽，我们可以采用的方法是（）
A摸
B敲
C看
【答案】C
【解析】了解一个物体的颜色与光泽，一般就用眼睛看的方法。

4.【题文】用手摸的方法可以知道铁与铁锈表面的（）
A颜色与光泽
B粗糙与光滑
C形状与大小
【答案】B
【解析】颜色与光泽是用眼睛看的，形状与大小一般用眼睛看，工具量。

用手摸主要是感觉物体表面的粗糙与光滑程度。

5.【题文】铁变成铁锈，这种变化科学上叫做（）
A化学变化
B物理变化
C生物变化
【答案】A
【解析】铁变成铁锈，是从一种物质变成了另一种物质，或者说生成了新的物质，这种变化叫做化学变化。

铁生锈了教学设计铁生锈了教学设计铁生锈了教学设计篇一：铁生锈了教学设计教学内容：教科版六年级下册第34－35页的内容。

教学目标：科学概念：1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：1.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

2、愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养学生探究力以及爱护、保护环境的情感态度。

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想。

教学准备：教师准备：多媒体课件小组准备：新铁钉、生锈的铁钉、一块铁片、锈铁和一些铁锈，电路检测器、磁铁和锤子。

教学设计：一、课前导语：师：同学们在上课以前，老师希望大家在这节课都能做到“认真观察、耐心思考，让观察与思考成为一种习惯，那么创新便成为一种自然！”相信我们每一个同学都是最棒的！师：请大家仔细观察老师手中的两根铁钉，前段时间这两根铁钉是一样的，现在这两根铁钉又有什么不同呢？（学生回答）师：同学们观察的很仔细，想一想我们生活当中有哪些地方有铁生锈的现象发生呢？举例来说一说？（学生回答，教师表扬：看来同学们平时都很善于观察周围的一切，学习科学就需要这种留心观察身边事物的好习惯）师：今天我们一起来研究铁生锈的现象。

（师板书：铁生锈了）师：我也搜集了一些生活中铁生锈的图片，大家一起来看一看。

(出示课件)师：铁生锈是生活中的一种常见现象,每年都有大量的铁生锈而变成铁锈。

那么生锈了的铁还是铁吗?铁生锈是一种什么变化？（学生有不同的看法）二、观察铁锈，和铁形成对比认识师：看来大家有不同的看法，怎样证明自己的观点？老师为大家准备了实验器材对大家的研究会有所帮助的。

(一)观察铁锈，初步感知铁与铁锈的区别。

1.师：要证明铁锈是不是铁，最好是与铁进行对比观察；在对比之前，先看看实验要求吧(课件出示要求)A.仔细观察，并用简洁的词记录好实验记录单；B. 实验时要注意安全C、如果你的手上有伤口,请不要接触到铁锈!师：请各组拿出铁片和锈铁,（相应板书：铁铁锈）进行对比观察. 师：老师这里给同学们提供一些方法,1、用感观观察它们有什么不同？还要从金属的特征进行比较？有困难的同学们可以阅读课本，小组设计出实验来证明我们的猜想？2.小组汇报观察情况。

（教科版）六年级科学下册教案第二单元物质变化5. 铁生锈了一、教材简析：本课通过引导学生研究身边十分熟悉的铁制品生锈现象来经历科学探究的全过程，探究铁钉生锈的原因，并制定防锈的种种措施。

学习的重点是能够制定“影响铁钉生锈因素”的实验方案，教材安排了小组合作学习的形式，意在启发小组经历“提出问题、做出假设、制定计划、设计实验、搜集信息、得出结论”的科学探究的全过程，让孩子们“真刀真枪”地搞科学，提高他们的科学探究水平。

二、教学背景：铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。

本课将引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。

观察铁生锈的过程也是很有意义的活动，学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。

这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2.铁生锈的原因与水和空气有关。

（二）过程与方法：1.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2.通过对比实验，探究铁生锈的原因。

（三）情感、态度、价值观:1.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

2.愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养学生探究能力以及爱护、保护环境的情感态度。

教学重难点重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

教教具学具说明与提醒学准备相关图片、课件资料、铁片、铁锈、简单电路、磁铁、榔头等尽可能找到纯的铁锈教学流程创设情境观察铁锈指导探究课堂总结导入新课和铁形成对比认识（探索铁生锈的原因）拓展延伸活动过程基础设计个性设计一、创设情境，导入新课1.（课件出示物体生锈的图片）观察它们有什么共同特点？2.铁生锈的现象你在生活中见过吗？（请学生举例说说生活中铁制物品生锈的事实）3.看来生活中铁生锈的现象还真多。

教科版六下第二单元第5课《铁生锈了》习题一、判断题1．将生了锈的铁块擦一下，其表面的铁锈又可变回铁了。

（）2．把铁钉浸入硫酸铜溶液后，铁钉上产生的新物质是铁锈。

（）3．铁钉不接触水和酸性物质，放在空气中也容易生锈。

（）4．纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。

（）5．铁锈的颜色为银白色。

（）6．铁和铁锈是同一种物质。

（）7．铁生锈后没有生成新物质，所以是物理变化。

（）8．把铁钉浸在硫酸铜溶液中，铁钉表面会产生气泡。

（）9．买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈。

（）10．铁锈在我们生活中并不常见。

（）11．铁与铁锈一样都能被磁铁吸引。

（）12．铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。

（）13．铁片的颜色和铁锈的颜色是一样。

（）14．从光泽上比较，铁片有金属光泽，而铁锈没有光泽。

（）15．通过实验证明，铁锈能够导电。

（）16．铁锈是灰白色的，没有光泽，摸上去十分光滑。

（）17．铁生锈是一种物理变化，因为它并没有产生新的物质。

（）18．铁生锈是一种十分常见的现象，铁锈是一种不同于铁的新物质。

（）19．铁生锈的原因与水和空气有关，有其中的一个方面就可以生锈。

（）二、填空题20．在平常生活中，铁生锈的快慢与____________关系很大。

____________是防止铁生锈的好方法，如____________等。

21．铁生锈是一种____________，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因是____________共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成____________，就是铁锈。

22．铁生锈是一种常见现象，____________和____________的共同作用，会使铁生锈。

23．铁能导电，铁锈____________导电。

24．空气中的氧，在有水的环境中与铁发生作用，生成的铁锈叫____________。

25．铁生锈是一种____________变化。

26．把铁钉浸入硫酸铜溶液，能看到溶液颜色发生变化的现象，这种现象说明发生了____________变化。