PEP六年级英语上册第二,三单元教学设计

人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》集体备课教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生学会描述人们上学和上班的交通方式。

本单元包括课内阅读材料、词汇、语法和功能句型等，通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够运用所学的知识描述人们的交通方式。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说一些简单的英语句子，会使用一些基本的英语单词。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生对本单元的主题——描述人们的交通方式，可能存在生活经验和认知水平的差异。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句子，理解课文内容，能够运用所学的知识描述人们的交通方式。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，具备一定的口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够运用所学的知识描述人们的交通方式。

2.难点：学生能够正确运用语法知识，将所学的词汇和句子组合起来，进行口语表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的交通情境，让学生在情境中学习单词和句子，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际的语言环境中进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学的知识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生词、句子等，以便于学生直观地学习。

2.教学道具：准备一些与交通方式相关的道具，如图片、模型等，以便于学生更好地理解和学习。

3.教学资源：收集一些与交通方式相关的视频、音频等资源，用于课堂展示和教学。

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。

同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。

3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现（Presentatio n）1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Where are they？What can you see?(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

①指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。

2教师领读对话，学生模仿，齐读，生生对话，小组表演。

3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。

（100%80%60%40%0）(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，课堂上激发学生不断地去说，再引入课文内容的学习。

1、free talk形式，先跟学生展开对话，让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。

2、通过听、游戏、动作去了解短文意思，并通过学习，引出频率副词的学习，让学生自然而然地掌握，了解所发生频率不一样，需要用不同的频率副词。

三、操练（Practice ）1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作，自问自答：How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。

人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。

本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。

通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。

同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。

在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。

2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school 教学设计B Read and write 教学设计【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。

第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。

【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。

3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。

4.大部分学生能复述文本大意。

过程与方法目标：1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。

2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。

3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。

4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。

情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。

【教学重难点】重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。

2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。

难点：1.新单词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。

2.根据文本内容进行细节的推理。

教具：CAIO【教学过程】I.Revision and introductionLet' s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。

】II.P resentation Pre-reading1.They are the different ways to go to school. And please look at thispicture .Who is he？ What is Robin doing? What' s the passage about?That' s our topic today. (板书课题)【设计意图：呈现情境配图，引出课题。

pep六年级上册第三单元教学设计一、教学目标1. 知识目标- 学生能够听、说、读、写本单元的重点单词，如：visit, film, see a film, trip, supermarket, evening等。

- 熟练掌握重点句型“What are you going to do...? I'm going to...”并能在实际情境中灵活运用。

2. 能力目标- 通过对话练习和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力，能够流利地谈论自己的计划和安排。

- 培养学生的听力理解能力，能听懂有关计划安排的简单对话。

3. 情感目标- 鼓励学生合理规划自己的时间和活动，培养良好的时间管理意识。

- 通过小组合作学习，增强学生的团队合作精神和交流能力。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握重点单词和句型的正确发音、拼写和用法。

- 能够运用所学句型询问和回答关于计划的问题。

2. 教学难点- 一般将来时“be going to”结构的理解和正确运用，特别是在不同人称中的变化。

- 让学生能够根据实际情况灵活运用所学知识进行对话创作。

三、教学方法1. 情景教学法通过创设各种真实的生活情景，如周末计划、假期安排等，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。

2. 任务驱动法布置各种任务，如小组对话创作、个人计划汇报等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 游戏教学法采用游戏的方式进行教学，如单词接龙、句型问答竞赛等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 师生问候之后，老师神秘兮兮地说：“Hey, kids! I have a super - secret plan for this weekend. Do you want to know what it is?”（孩子们！我这个周末有个超级秘密的计划。

你们想知道是什么吗？）然后引导学生用英语问老师“What are you going to do?”（你打算做什么？）老师回答“I'm going to visit my old friend. And I'm so excited! What about you? Do you have any plans?”（我打算去拜访我的老朋友。

六年级上册英语教学设计《Unit3 My weekend plan-3 B learn》人教(PEP)一. 教材分析本课是人教(PEP)六年级上册英语第三单元《My weekend plan》的第3部分B learn。

本部分通过听、说、读、写等活动，让学生学会用一般将来时谈论周末计划，并能够正确运用目标语言进行简单的交流。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。

但部分学生对一般将来时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行有针对性的练习和巩固。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能正确运用一般将来时进行简单的交流。

2.能根据实际情况制定周末计划，并能够用英语进行表达。

3.培养学生的合作意识和运用英语进行交际的能力。

四. 教学重难点1.重点：一般将来时的运用。

2.难点：一般将来时的句子结构以及动词过去式的拼写规则。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等活动，让学生在实践中学会运用目标语言进行交流。

同时运用情境教学法，创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。

2.学生准备笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at weekends?”引导学生谈论自己的周末计划，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听一听、说一说、读一读，帮助学生熟悉并掌握目标语言。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生运用目标语言进行交流，制定周末计划。

学生在小组内互相练习，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏、练习等形式，让学生进一步巩固本课的知识，提高运用目标语言进行交流的能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用一般将来时进行创新性的表达，如：“What will you do tomorrow?”“What are you going to do next weekend?”等，提高学生的语言运用能力。

人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。

故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。

这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。

然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。

3.情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头单词“zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、动物园图片、动物单词卡片等。

pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。

2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。

3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。

课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。

- 练习问候，学生之间互相问候并回答。

- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。

第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。

- 小组活动：学生两两进行自我介绍。

第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。

- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。

- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。

第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。

- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。

- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。

- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。

第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。

- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。

教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。

教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。

小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。

同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。

通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。

PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。

2、会熟练运用How do you ….?进行问话。

重点、难点：新单词的学习。

教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。

2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。

引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。

3、练习(1) 听录音。

(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。

4、作业(1) 英语作业本。

修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. SometimesI go by bike. 并能在情景中正确运用。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。