技能树人,人文立魂

立德树人铸师魂，不忘初心正师风作者：秦琬媛来源：《知识文库》2020年第16期师德自古以来就是人们经常探讨和关注的内容。

古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。

新时代对师德赋予了新的内涵，是对古代师德的继承与发展，与此同时，新时代对广大教师立德树人根本任务提出新的更高要求。

如何培养人？培养什么样的人？为谁培养人？这都是必须思考和回应的现实问题。

因此，进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美发展的社会主义建设者和接班人是新时代每一位教师的时代使命与责任。

“立德树人铸师魂”。

国无德不兴，人无德不立。

而育人之本，在于立德铸魂。

首先，如何立德？第一，立德要在坚定理想信念和厚植爱国主义情怀上下功夫。

教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，立志扎根人民、奉献国家，以高远的志向砥砺奋斗精神，在人生道路上刚健有为、自强不息。

特别是在互联网+的时代，学生处在三观逐步形成却仍未稳定的阶段，对互联网和手机上的各类庞杂信息很难做到一一甄别，作为教师不仅仅是教授学生理论知识和实践技能，更重要的是引导学生树立和牢固正确的三观。

爱国主义是中华民族的优良传统，无论时代怎么变，以爱国主义为核心的中华民族精神不能遗忘和改变。

第二，立德也要在加强品德修养上下功夫。

教育引导学生从自身做起、从点滴开始，在日常学习生活中培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

尽管近些年教育体制的变革已初显成效，但“以分数论学生好坏”、“以名牌学校论人才”的惯性思维仍有一定程度上的体现。

一些学校、老师，还有家长，只要孩子一味学习，其余的任何事情都不让学生或孩子体验和承担，结果往往是事与愿违。

不但没培养出学习拔尖的学生或孩子，反而让他们四体不勤五谷不分，习惯索取不懂奉献。

Jan. ,2021Vol. 40 No. 12021年1月 第40卷第1期洛阳师范学院学报Journal of Luoyang Normal University 高校校园文化涵育“立德树人”的三重维度孟雪静(青岛科技大学马克思主义学院，山东青岛266071)摘要：文化育人是高校贯彻“立德树人”根本任务的有效路径。

校园文化以其特有的渗透功能将“立德树人”的价值观照物化于校园物质文化与人文景观的构建之中。

创设“立德树人”的校园文化须以阐扬优秀 传统文化与红色文化、创新课程教学与制度文化、弘扬社会主义核心价值观为胳径，从历史、现实与价值三 重维度探索全方位、立体化的校园文化育人模式。

同时，也应避免德育文化传承与弘扬中的形式化、缺乏创新驱动的制度文化建设、社会主义核心价值观融入功能障碍等问题对“立德树人”校园文化创设的消极影响。

关键词：校园文化；立德树人；历史维度；实践维度；价值维度中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 - 4970(2021)01 -0075 - 05当今世界各国之间的竞争归根结底是人才的竞 争。

培养什么样的人才，如何培养人才，成为当今社会的迫切问题。

2019年3月18 0,习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思政课要 贯彻落实“立德树人”的根本任务，培养德才兼备的优 秀人才，再一次强调了高校在培养人才上的基本价值遵循。

高校作为专门培养人才的功能性文化机构，其 校园文化在助推“立德树人”目标的实现上起着十分重要的化育作用。

一、校园文化与立德树人“立德树人”是教育的根本任务，高校是贯彻“立德树人”根本任务的主战场。

在助推高校“立德树人” 的建设进程中，校园文化起着至关重要的熏陶作用。

作为一种功能性群体文化，校园文化有其特殊的构成要素和运行模式。

与教学活动有组织、有计划地传授 知识不同，校园文化以一种隐性的、潜移默化的方式,将国家、社会倡导的价值理念渗透于学生的认知体 系。

究·教育随笔语文作为九年义务教育中的一门重要课程，致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

面对语文课程中蕴含的丰富的育人价值，小学语文教师该如何把握学科特点，以文化人、以德育人，引导学生在人生的“拔节孕穗期”踏踏实实学好知识，修好品德，成为有大爱大德大情怀的人呢？笔者以为，只有守住为师之责，敢于“传道”，立足学科特点，善于“明道”，引导学生于语文浸润中“悟理”，于客观思辩中“求真”，立德树人的目标才能得以落实。

“师者，传道受业解惑者也”，韩愈的《师说》将“传道”视为教师最重要也是最基本的任务，“业”即“道之文”，“解惑”也是为了“明道”，可见教师对于学生道德品质的养成有着举足轻重的作用。

由于语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，在现实教学中，教师们大多把教学目标锁定在“学习语言文字运用”上，重敲细磨，一切教学行为都聚焦在学习语文知识、语文方法和语文技能上，对于人文因素的渗透常是贴标签式的几句说教，或是蜻蜓点水若有若无，生怕被扣上“思政课”的帽子。

国无德不兴，人无德不立。

“好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。

”2014年9月9日，同北京师范大学师生代表座谈时习近平总书记这样强调。

因此，我们语文教师更应理直气壮地“传道”，在引领学生习得语言的同时，更要关注其精神内涵的提升，美好品质的铸就。

有了育人的意识与底气，要在语文课程的教学中完成“立德树人”的教学目标，教师首先应当对整个小学语文新教材的单元结构，特别是人文主题的安排情况有个大致的了解，对每册、每个单元的人文主题了然于心。

部编本小学语文教材把“立德树人”作为编写的根本理念，很多经典的课文又恢复了，传统文化的篇目增加了，革命传统教育的篇目占有较大的比重。

立德树人心得体会心得体会(精品10篇)立德树人心得体会心得体会篇111月8日，全国人民盼望已久的党的胜利召开了。

作为一名积极分子的我对精神有着深刻体会。

作为教师着重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中加强社会建设》中“努力办好人民满意的教育”这一篇章，深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等重要指示精神。

学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅基础教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。

该文指出，把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。

说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。

第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。

第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。

第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。

该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人”的方法和途径。

通过对*的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性,必须适应时代特征,必须反映时代诉求,必须体现科学精神与人文精神相结合,进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养,才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。

一、更新德育理念探求德育规律德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求,是德育工作的指导思想,具有科学性和前瞻性。

我国社会在改革开放的浪潮洗涤下,人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。

立德树人铸师魂，不忘初心正师风秦琬媛师德自古以来就是人们经常探讨和关注的内容。

古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。

新时代对师德赋予了新的内涵，是对古代师德的继承与发展，与此同时，新时代对广大教师立德树人根本任务提出新的更高要求。

如何培养人？培养什么样的人？为谁培养人？这都是必须思考和回应的现实问题。

因此，进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美发展的社会主义建设者和接班人是新时代每一位教师的时代使命与责任。

“立德树人铸师魂”。

国无德不兴，人无德不立。

而育人之本，在于立德铸魂。

首先，如何立德？第一，立德要在坚定理想信念和厚植爱国主义情怀上下功夫。

教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，立志扎根人民、奉献国家，以高远的志向砥砺奋斗精神，在人生道路上刚健有为、自强不息。

特别是在互联网+的时代，学生处在三观逐步形成却仍未稳定的阶段，对互联网和手机上的各类庞杂信息很难做到一一甄别，作为教师不仅仅是教授学生理论知识和实践技能，更重要的是引导学生树立和牢固正确的三观。

爱国主义是中华民族的优良传统，无论时代怎么变，以爱国主义为核心的中华民族精神不能遗忘和改变。

第二，立德也要在加强品德修养上下功夫。

教育引导学生从自身做起、从点滴开始，在日常学习生活中培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

尽管近些年教育体制的变革已初显成效，但“以分数论学生好坏”、“以名牌学校论人才”的惯性思维仍有一定程度上的体现。

一些学校、老师，还有家长，只要孩子一味学习，其余的任何事情都不让学生或孩子体验和承担，结果往往是事与愿违。

不但没培养出学习拔尖的学生或孩子，反而让他们四体不勤五谷不分，习惯索取不懂奉献。

即使顺利毕业参加工作后，也会因为过于自我，没有大局观，没有集体观念等问题，造成难以共融社会和同事，甚至出现自我怀疑而自暴自弃，现如今涌现出的一些高知“啃老族”就是实例。

以人为本，立德树人以人为本，立德树人，是我国教育理念的重要组成部分，也是社会发展的基石。

立德树人，并非仅仅是一句口号，更是一种价值观念、人文精神和社会责任的体现。

在新时代的今天，以人为本，立德树人的重要性更加凸显，因此我们需要深入探讨这一理念，引领教育、引导社会，共同致力于构建以人为本的社会，树立良好的道德风尚，培养德才兼备的人才。

一、以人为本，关注每个个体的全面发展以人为本，首先体现在对每个个体的尊重和关爱上。

每个人都是独一无二的，都有自己的特点和潜能，因此我们不能用同样的标准来衡量每个人。

教育应该关注每个个体的全面发展，培养他们的思维能力、创造能力和实践能力，让他们充分发展自己的潜能，实现自我价值。

以人为本的教育理念，也要求关注学生的身心健康。

在学习的学生应该有充足的休息时间和生活空间，避免过度的学习压力和焦虑情绪。

学校和社会应该共同营造健康、和谐的学习环境，让每个学生都能快乐成长。

二、立德树人，培育社会主义核心价值观立德树人，是教育的灵魂和根本任务。

培养学生正确的价值观念、道德情操和社会责任感，是教育工作的根本要求。

在新时代，我们更需要培育社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在充满竞争和挑战的社会中，做到心怀感恩、努力奋斗、做一个有责任感的人。

立德树人，也需要教育机构和家庭共同努力。

学校应该加强道德教育，培养学生的责任心和团队精神；家庭应该成为孩子道德教育的第一课堂，父母应该做孩子的榜样，引导他们正确的行为方式和价值观念。

三、立德树人，推进终身学习和全面发展以人为本，立德树人的教育理念，不仅仅停留在学校教育阶段，更需要推进终身学习和全面发展。

在新时代，知识更新速度加快，技能要求不断提升，我们需要推动人们不断学习、不断进步，为社会发展注入持续的动力。

立德树人，也需要关注人的全面发展。

除了知识和技能的培养，还需要关注人的品德修养、心灵成长和社会适应能力。

我们需要培养具有创新精神、团队精神和责任精神的人才，让每个个体都能在社会上有所作为。

最新幼儿园教师立德树人心得体会(模板13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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立德树人心得体会优秀范文立德树人心得体会优秀范文精选3篇（一）立德树人是一项重要的教育理念，对于学生的全面成长和发展具有深远的影响。

在我与教育实践中，我深刻体会到了立德树人的重要性，同时也收获了一些经验和体会。

首先，立德树人要从自身做起。

作为一名教育者，我深知自身的道德品质与修养对于学生的影响是巨大的。

只有我自身具备高尚的道德品质和正确的价值观，才能影响和引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。

因此，我时刻保持着对自己言行的自我要求和检讨，通过不断钻研书本知识和哲学思辨，不断提高自身的道德修养和教育素养。

其次，立德树人要注重培养学生的人文情怀和社会责任感。

教育不仅仅是传授知识的过程，更是在塑造学生的灵魂。

在教育实践中，我注重培养学生的人文情怀，引导他们关注社会问题和人之间的关系。

通过组织一些社会实践活动和课外社团，让学生亲身感受到社会的多样性和不公平，激发他们关心弱势群体的意识和社会责任感。

再次，立德树人要注重学生的综合素质培养。

立德树人旨在培养学生的道德品质和人格塑造，但同时也不能忽视学生的学术能力和综合素质的培养。

因此，我注重通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜能。

在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动探索和思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

在课外活动中，我鼓励学生参加各类学术、文体活动，拓宽他们的视野和人际关系，培养他们具有团队合作精神和领导能力。

最后，立德树人要强调个性化教育。

每个学生都有自己独特的特点和发展潜力，作为一名教育者，我应该善于发现学生的优势和特长，并给予他们个性化的教育和培养。

在教学中，我注重开展多样化的教学方法和任务，培养学生的自主学习和创造能力。

在评价中，我注重注重挖掘学生的潜力和进步，采用全面的评价方式，注重学生的自我调控和发展。

综上所述，立德树人是一项系统工程和长期任务，需要教育者具备高尚的道德品质和教育素养。

同时，也需要我们注重培养学生的人文情怀和社会责任感，关注学生的综合素质和个性化发展。

第1篇一、引言立德树人，是新时代教育的根本任务。

语文教学作为基础教育的重要组成部分，承载着培养学生道德品质、人文素养和审美情趣的重要使命。

本文旨在探讨语文教学如何在立德树人方面发挥积极作用，并提出具体实践策略。

二、立德树人的内涵立德树人，即以德立身、以德立学、以德施教。

具体而言，立德树人包括以下三个方面：1. 培养学生的道德品质。

道德品质是人的立身之本，包括诚实守信、尊重他人、热爱祖国、团结友爱、勤奋好学等。

2. 塑造学生的人文素养。

人文素养是学生综合素质的重要组成部分，包括文化素养、艺术素养、历史素养、哲学素养等。

3. 培养学生的审美情趣。

审美情趣是人的精神追求，包括对自然、艺术、生活的热爱和欣赏。

三、语文教学在立德树人中的实践策略1. 融入道德教育（1）挖掘教材中的道德教育资源。

语文教材中蕴含着丰富的道德教育资源，教师应深入挖掘，引导学生从中汲取道德营养。

（2）结合课堂教学，开展道德教育。

在课堂教学过程中，教师应关注学生的道德表现，适时开展道德教育，引导学生树立正确的价值观。

（3）组织道德实践活动。

通过参观、访问、志愿服务等活动，让学生在实践中体验道德，培养道德品质。

2. 塑造人文素养（1）加强文学作品的鉴赏。

通过阅读、分析、评价文学作品，让学生领略人文精神，提高人文素养。

（2）开展文化讲座。

邀请专家学者为学生讲解历史文化、哲学思想等，拓宽学生的知识视野。

（3）组织文艺活动。

举办诗歌朗诵、戏剧表演等活动，让学生在艺术实践中感受人文之美。

3. 培养审美情趣（1）引导学生欣赏自然之美。

组织学生参观自然景观，让学生在亲近自然中感受审美情趣。

（2）开展艺术教育。

邀请艺术家为学生授课，让学生接触、了解各种艺术形式，培养审美能力。

（3）举办艺术展览。

组织学生参观艺术展览，让学生在欣赏艺术作品的过程中提升审美情趣。

四、案例分析1. 案例背景：某中学语文教师在教学《背影》一课时，注重挖掘作品中的道德教育资源。

高校教师如何立德树人范文(通用6篇)高校教师如何立德树人篇1 立德树人的语境宏阔、语意深远。

如何理解立德树人的含义立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

那么，作为教师我们应该怎么做呢一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。

关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。

要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

爱要一视同仁，持之以恒; 爱要面向全体学生。

金凤凰固然可爱，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

要多和他们谈心，帮助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。

这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

教师应是最能以身作则的人。

教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。

用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人教育是一项崇高而神圣的事业，教书育人是每一位教师义不容辞的责任与使命。

而在这个时代，新时代背景下，我们更需要用心来立德树人，用创新的教育方法来培养学生。

在立德树人的过程中，我们更需要用创新的教学方法来激发学生的学习潜力。

传统的教学方法可能已经无法满足当今学生多样化的学习需求，我们需要敢于创新，尝试各种新颖的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。

可以通过多媒体教学、互动式教学、实践性教学等方式，让学生更好地理解知识，更深刻地记忆知识。

只有通过创新的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。

要创新教育内容，注重学生的综合素养培养。

在现代社会，学生需要掌握更多的技能和知识，而不仅仅是书本上的知识。

教育内容也需要更新，要注重培养学生的创新能力、社会责任感、团队合作精神等。

只有在综合素质教育的基础上，才能培养出具有竞争力和未来潜力的学生。

用心立德树人，创新教书育人，是每一位教师必须践行的使命。

在这个过程中，我们不能停止对教育的思考和探索，只有不断更新教育理念，不断尝试新的教育方法，才能更好地培养出德才兼备的优秀学生，为社会发展做出更大的贡献。

让我们一起用心立德树人，创新教书育人，共同致力于教育事业的发展和进步。

【近800字】随着时代的发展，教育理念也在不断更新和变革。

在新时代的背景下，我们更加强调用心立德树人，创新教书育人的重要性。

立德树人，注重培养学生的品德修养和价值观，引导他们健康成长；创新教育，注重激发学生的学习潜力和创造力，培养他们的综合素质和竞争力。

只有融合了立德树人和创新教育，才能更好地适应和满足当代学生的需求，培养出更多具有未来潜力和社会责任感的优秀学生。

立德树人，教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人是教育的根本任务，没有健康的思想道德基础，高尚的人格修养，优良的品德素质和文明的行为举止，懂得感恩、勇于担当、自立自强，坚守诚实守信、友爱互助、学习创新和追求卓越的精神境界，知识就失去了其应有的深刻内涵。

立德树人的理解和感悟(8篇)穿过人工沙滩，一片美轮美奂的桃林出现在我们的眼前。

一大片粉红的花瓣开的正盛。

这时若是一阵微风吹来，粉红的花瓣迎风招展，阳光下真像仙女在翩翩起舞呢！人们在桃林里纷纷拍照留念，想记录下这美妙的一刻！春日的天德湖真是太美了！欢迎您也来游玩！立德树人的理解和感悟篇二立德树人是一项基于德育理念的教育宗旨，旨在培养德才兼备的优秀人才。

作为一名教育工作者，多年来，我深深感受到立德树人的重要性与价值。

我通过自身实践和理论学习，不断体悟和探索，下面我就谈谈近几年来在立德树人方面的体会与心得。

首先，树立正确的人生观和价值观是立德树人的基石。

我始终坚信，一个人的品德决定了他的成败。

因此，在日常教育中，我注重培养学生正确的人生观和价值观。

我引导学生正确对待学习、生活中的困难和挫折，鼓励他们坚毅、乐观地面对，从中汲取成长的营养。

同时，我还通过丰富多彩的学校活动培养学生感恩的心态，让他们懂得珍惜拥有的一切，并乐意分享与他人，培养出个人品质和社会责任感。

其次，建立和谐的师生关系至关重要。

只有建立和谐的师生关系，才能够防止不良思想和行为侵蚀学生，只有建立和谐的师生关系，才能够激发学生的学习兴趣，激励他们积极参与到学习中来。

在我的教学和管理中，我始终坚持与学生进行心灵的沟通，关心他们的成长和发展，理解他们的内心需求，尊重他们的个性差异，真正成为他们的朋友和引路人。

通过多次一对一的谈心活动，我深刻感受到了这种师生关系带来的积极影响。

学生不再将我仅仅视为一个教师，而是将我视为她们可以信赖和依靠的人，这种信任感使他们在学习上更加主动，更加有动力。

然后，培养学生的自主学习能力是立德树人的核心之一。

作为教育工作者，我们不仅要教会学生知识，更要教会他们学习的方法和能力。

通过我的实践，我发现培养学生的自主学习能力是至关重要的。

因此，我在教学过程中注重激发学生的自主思考能力和解决问题的能力，培养他们的学习自觉性和学习兴趣。

第1篇一、引言立德树人是我国教育事业的根本任务，也是新时代教育改革的重要方向。

在新时代背景下，我国教育系统必须以立德树人为核心，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教学实践作为教育的重要组成部分，是实现立德树人目标的关键途径。

本文将从以下几个方面探讨教学实践中如何贯彻立德树人。

二、明确立德树人的内涵立德树人，即以德为先，以树人为目标。

立德，即培养良好的道德品质；树人，即培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人要求教师在教学中注重德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。

三、教学实践中贯彻立德树人的具体措施1. 教师树立正确的教育观念教师是立德树人的关键，首先要树立正确的教育观念。

教师应充分认识到立德树人的重要性，将德育放在首位，关注学生的全面发展。

在教学过程中，教师要将德育内容与学科知识相结合，使学生在学习知识的同时，树立正确的价值观。

2. 创设德育氛围学校要营造良好的德育氛围，让学生在潜移默化中接受德育教育。

可以通过以下途径实现：（1）加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、文艺演出、志愿服务等。

（2）充分利用课堂教学，将德育内容融入各学科教学，使学生在学习过程中接受德育教育。

（3）加强家校合作，共同关注学生的德育成长。

3. 培养学生的道德品质（1）培养学生的责任意识。

教师要在教学中注重培养学生的责任意识，让他们明白自己的行为对他人、对社会、对国家的影响。

（2）培养学生的诚信品质。

诚信是社会主义核心价值观的重要内容，教师要在教学中引导学生树立诚信意识，做到言行一致。

（3）培养学生的团结协作精神。

在教学中，教师可以通过小组合作、团队比赛等形式，培养学生的团结协作精神。

4. 强化学生的法治意识（1）加强法治教育。

将法治教育纳入课程体系，让学生了解法律知识，树立法治观念。

（2）开展法治实践活动。

组织学生参观法院、监狱等场所，让学生亲身感受法治的力量。

敬业爱生立德树人“敬业爱生立德树人”是一个充满激情和使命感的口号，这个口号意味着什么？它如何影响着我们的职业、教育以及社会？本文将从三个方面来探讨这个口号的含义和意义：敬业、爱生、立德树人。

一、敬业敬业是一个非常重要的品质，无论是在哪个职业领域，都需要有敬业精神。

敬业精神是指认真、负责、专业的工作态度和精神状态。

敬业精神包括两个方面，第一个方面是一种职业道德，即遵守法律法规和职业道德规范，保持诚信、廉洁的工作风格，做到公正、公平、公开的行为；第二个方面是一种职业技能，即具备一定的专业能力，深入学习、掌握工作所需的知识和技能，做到业务精通、不断学习、开拓创新。

敬业精神不仅是一种职业要求，更是一种人生追求。

只有拥有敬业精神，才能充分发挥个人才能，为社会做出更大的贡献。

在当前良性发展的大环境下，每个人都应该珍视职业，保持积极、专注、创新的态度，做到以工作为荣，以业绩为誉。

二、爱生爱生是指在教育工作中，对学生具有虔诚的感情、真挚的关怀和深厚的责任心。

爱生的目的是为了让学生在全面发展、个性化、自由的环境中，实现自我价值，拥有健康、快乐的成长。

爱生有以下三个层面的内涵：第一个层面是教育内容，即要关注学生成长的全面性、个性化，注重科学教育内容的合理性和时效性。

第二个层面是教育形式，即要创造和营造轻松、愉快的学习氛围和平等、和谐的师生关系。

第三个层面是教育目标，即要为每一个学生提供多样化的选择和发展机会，让他们有力量展示自己的才华和潜能，培养他们成为拥有坚强意志、积极进取、善于创新的优秀人才。

爱生不仅仅是教育工作者的责任，更是社会大众的天职。

爱生的核心和基础在于人的关怀，那么每一个社会成员都有义务让爱渗透到生活的每一个角落，让人们在能让别人感受到的地方和事情上，进行所能做出的爱的贡献。

三、立德树人立德树人是教育的根本任务，是教育的最高宗旨。

党的十九届四中全会提出“加强思想道德教育和人文精神建设”，“提升道德修养、文明素质和职业道德意识”，切实开展好“道德模范、身边好人”创建活动，是教育界和社会界广泛关注的问题。

龙源期刊网 新时期语文教师的三大使命作者：江伟明来源：《阅读（教学研究）》2018年第02期《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确规定：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”语文课程的这一性质决定着语文课程具有多重功能和奠基作用。

正因如此，常常使得语文教学的功能和作用被宽泛化，眉毛胡子一把抓，什么要求都往语文筐里装，反而造成语文教学目标不明，重点不力，达成度不高。

在科技浪潮席卷、人才竞争激烈的新时期，语文教师如何在学生核心素养发展的人才培养上把握方向、找准核心，值得我们思考。

我认为，新时期语文教师应着重肩负起以下三大使命。

一、让学生拥有民族之根、人文情怀——语文教师的立魂使命语文是一门重要的人文学科。

语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的。

因此语文教学要明确为谁培养、培养什么样的人，注重教学内容的价值取向。

教育部要求从去年9月份起，全国小学、初中起始年级统一使用部编本语文新教材。

作为语文教师，我们需要站在民族的高度，通过语文教学，加强对学生民族精神、社会主义核心价值观等爱国主义教育，自觉肩负起立德树人的神圣使命。

二、让学生能够提笔成文、出口成章——语文教师的培根使命语文又是一门重要的工具性学科，是人类语言的基础。

叶圣陶先生说：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

”可见，语文教学的一项重要目标就是要培养学生良好的口头和书面表达能力。

现代社会竞争激烈，语言表达能力被认为是现代人所应具有的必备素质。

语文教师的重要职责就是要进一步明确发展目标，变革语文教学，着力培养学生的口头和书面表达能力。

因此，让学生能够提笔成文、出口成章，是语文教师的培根使命。

三、让学生具备科学方法、良好习惯——语文教师的奠基使命语文也是一门重要的奠基学科，不仅是学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。