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小山羊和小熊》教学设计一、教材分析：1.教学内容分析《小山羊和小熊》是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童喜爱的童话故事。
故事以拟人化的手法，向我们讲述的是一只小山羊遇到困难向小熊求助时，小熊没有协助它而是拒绝了山羊的请求，不过当小熊有困难时，小山羊却能即时地协助它，小熊感到很惭愧。
在教学这课时，意在让学生通过阅读从中明白一个道理：伙伴间应该互相关心，互相协助，学会宽容。
这篇课文内容浅显易懂，生活化的对话较多，能够通过多种形式的朗读，让学生有所体会、感悟，使他们更深入地走进人物内心，获得美好的情感熏陶。
2.教学对象分析一年级学生活泼好动，喜欢模仿，但注意力不持久。
基于以上原因，我在教学中采用了多种识字方法，创设了生动的表演情境，以满足他们的学习需要。
并辅助以形象直观的多媒体课件，激发学生的学习兴趣，使他们能主动持久地参与学习。
二、教学目标：1.感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们的快乐，并有主动关心别人、原谅别人的愿望。
2.朗读课文，体会美好的情感。
3.理解12个生字和4个部首，会写6个字。
4.用续编故事的方式来表达自己的愿望。
三、教学重难点：1.理解12个生字，会写本课的6个生字。
2.感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们的快乐。
四、课时安排：两课时五、教学准备：生字词卡片、小羊和熊的头饰、动画课件。
六、教学过程设计：第一课时（一）图片引入，巧设情境1.同学们，欢迎你们又一次来到我们的“趣味语文课堂”来做客，今天我为大家请来了两位特邀嘉宾，想知道他们是谁吗？让我们来理解一下吧！（出示小山羊和小熊的图片，贴在黑板上）小山羊和小熊他们俩原本是一对亲密无间、形影不离的好朋友，可就在那个北风呼啸的夜晚，却发生了一件让他们不愉快的事情……你们想知道在他们之间发生了什么事情吗？学习这篇课文你们就知道了。
2.板书课题（生齐读课题）（二）初读课文，识记生字1.教师范读同学们喜欢听我讲故事吗？那就打开课本认真听我讲一讲吧！注意听准读音和老师读书时的语气。
39 小山羊和小熊教学目标：1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、办、法、让、欢、迎”；认识部首“走之底”;描写汉字“过、路、办、法”。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。
4、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。
教学重点和难点：1、能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2、正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。
教具准备：生字卡片、课文录音。
教学过程：一、揭示课题、质疑导入1今天，老师给大家带来两位新朋友，大家看看是谁呀？我们就来学习新课：《小山羊和小熊》请大家齐读课题。
2引读课题，注意读好有“和”的词组。
3你们想不想知道他们之间发生了什么事呢？先来看一段动画片吧！这个故事你看明白了吗？课文是怎么写的呢？你们试着读一读，注意你已经圈出的字。
二、借助拼音，自读课文，了解内容1借助拼音，自读课文。
要求：读准字音，不加字，不漏字。
为课文标上小节号。
2小组中学习生字。
3检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。
（1）按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。
（2）读读以上生字所组成的词语。
“能不能、欢迎、您好、让座”。
三、深入学习课文，指导朗读有关段落，感受课文蕴含的道理。
1这两段里每个自然段有一句描写天气的句子，你能帮助老师找到吗？看！和老师找的一样吗？（出示课件天气）谁来读读第一句。
注意红色的字读音。
认识这些字吗？（指名领读：冬天、北风、飘落下来）学习“冬”：（１）师——多冷的冬天啊！看这个字，齐读（２）板书冬字。
你认识“冬”的部首吗？―――点击屏幕（内容：折文旁，齐读）（３）师：注意，折文旁的第二笔是横撇．书空．（４）你还想讲讲什么？（１字谜——冬天来了，房子里躲着两个人２词：冬去春来——板书，造句）学习“来”（１）师引读：冬天多冷啊，再来读一读：一个冬天的……（夜晚），北风……（呼呼地刮着），雪花……（纷纷扬扬地飘落下来）。
1. 知识与技能：（1）能正确认读“小山羊、小熊”等10个生词。
（2）能正确书写“山、羊、小、熊”等10个生字。
（3）理解课文内容，体会小山羊和小熊之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动画等手段，引导学生认识生词、生字。
（2）运用多种阅读形式，如分角色朗读、小组合作朗读等，提高学生的朗读能力。
（3）以故事讲述、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，感受友谊的力量。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点：1. 生词、生字的认读与书写。
2. 理解课文内容，体会小山羊和小熊之间的友谊。
三、教学难点：1. 生词、生字的认读与书写。
2. 理解课文内容，体会友谊的价值。
四、教学准备：1. 课件、动画等教学资源。
2. 生词卡片、生字卡片。
3. 课文文本。
1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或动画中的小山羊和小熊，引发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读的欲望。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，引导学生认读。
（2）分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
4. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师引导学生进行分角色朗读、小组合作朗读等，提高学生的朗读能力。
5. 理解课文：（1）教师讲述故事，学生跟随讲述。
（2）学生讨论：小山羊和小熊之间发生了什么故事？他们之间的友谊给你什么启示？（2）出示相关题材的故事或图片，引导学生进行拓展阅读。
7. 作业布置：（1）抄写生词、生字。
（2）复述课文故事给家长听。
8. 板书设计：小山羊和小熊友谊关爱六、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
七、作业反馈：1. 检查学生抄写生词、生字的完成情况。
2. 听取学生复述课文故事的反馈，了解学生的理解程度。
3. 对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小山羊、小熊”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识小山羊和小熊，激发学生学习兴趣；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、与大自然和谐相处的美好情感；（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质；（3）培养学生正确面对挫折、勇于承担责任的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过情景表演，运用所学词语。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解；（2）课文中的一些细节描述，如小山羊和小熊的心情变化等；（3）角色扮演时，如何把握角色特点，生动形象地表现角色。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等营造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣；2. 互动教学法：运用小组合作、讨论等形式，激发学生的参与意识，培养团队协作能力和口语表达能力；3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
四、教学准备1. 教具：课件、图片、实物、头饰等；2. 学具：课本、练习册、文具等；3. 教学环境：教室布置成森林场景，增加学习氛围。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的小山羊和小熊图片，引导学生说出它们的特征；（2）教师讲述课文故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解；（3）学生分小组讨论，探讨小山羊和小熊的性格特点。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读和理解；（2）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 情景表演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行表演；（2）教师指导学生表演，注意角色特点的把握；（3）学生表演，其他学生观看，教师点评。
小山羊和小熊教学目标：1.理解课文内容，认识11个生字，读准字音，了解字义；学会2个部首，会写本课6个字，做到工整、间架结构合理；掌握“弟”字的笔顺，了解“只”字是个多音字。
2.有感情地朗读课文，感受伙伴之间互相关心互相宽容给我们的快乐，并能用续编故事的方式来表达自己的愿望。
3.有主动关心别人，原谅别人的愿望。
教学重点、难点：1.认识冬、来、回等16个生字。
2.理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。
教学准备：小山羊、小熊头饰、生字卡片。
教学过程：第一课时一、激趣导入：【3分】同学们，今天的语文课老师请同学们观看童话故事《小山羊和小熊》你们愿意看吗？老师还有一个要求，那就是看完后，把这个故事讲给同学听。
二、了解课文大意，自主识字。
【15分】1.播放课件，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上……2.播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。
[设计意图：培养学生语言表达能力，将认识事物与发展语言结合起来]3.这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢？请同学们打开书第76页，听老师读一遍课文。
4.学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。
5.轻松识字。
展示本课生字。
（1）出示每个字，指名认读。
（2）展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。
（3）小组讨论说说怎样能记住这些字。
[设计意图：将识字、写字与学法结合起来。
]三、灵活多样，助复习。
【4分】生字学完后，做“小兔过河”游戏。
小兔要想顺利过河，必须读对一些词语，找同学帮助小兔过河。
四、认认真真，学写字。
【16分】1.观察“冬”字，交给学生写好折文，引导学生观察折文下面的两个点，上面的点小，下面的点大，强调书写时要注意写好。
2.“来”字是以前写过的“米”字上面多一横，书写是注意提醒学生写好第二笔和第三笔。
3.“只”是上下结构的字，上面的口字写的时候要注意上宽下窄收口。
学习八字底，最后一笔是点。
它还是个多音字，练习按正确读音读句子。
4. “回”字一定要提醒学生注意按笔顺写字，注意第二笔是横折钩。
