19版高考生物大一轮复习第7讲细胞器——系统内的分工与合作优选学案
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2018年高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第页数:135
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高三生物一轮复习教学一体案(细胞器-系统内的分工合作) 人教版
§3．2 细胞器——系统内的分工合作【复习要点】1．举例说出几种细胞器的结构和功能。
2．简述生物膜系统的结构和功能。
3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
【知识梳理】1．细胞的亚显微结构模式图辨析：2．细胞质的成分、形态、结构、功能和分布：细胞质成分种类形态(成分) 分布结构功能细胞器双层膜单层膜无膜3．生物膜系统的概念、功能和应用：①概念：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成的生物膜系统。
②功能a．细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。
b．许多重要的化学反应都在生物膜上进行，广阔的膜面积为各种反应所需的提供了大量的附着位点。
c.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内可同时进行多种化学反应而互不干扰③应用：人工肾。
【要点解读】1．观察以上的细胞亚显微结构图，体会动植物细胞的统一性和差异性。
统一性：差异性：2．研究细胞器必须先分离细胞器，你知道如何分离细胞器吗？如何用高倍显微镜观察这些细胞器（叶绿体和线粒体）？3．思考：各种细胞器中，能产生水的细胞器？能产生A TP的细胞器？发生碱基互补的细胞器？参与细胞分裂的细胞器？含色素的细胞器？参与分泌蛋白合成与分泌的细胞器各是什么？4．各种细胞器在生物体内不同细胞中分布均匀吗？（线粒体、叶绿体、内质网和高尔基体等）这体现了细胞器与细胞功能怎样的关系？5．以分泌蛋白的合成与分泌为例，描述分泌蛋白合成与运输的过程？该过程体现了各种细胞器在结构和功能上存在怎样的关系？6．人工肾是治疗肾炎病人的一种非常重要的仪器，你知道人工肾的关键结构是什么吗？它相当于肾脏的哪一部分？应用时应注意哪些事项？【典例分析】1．雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是--------------------------------------------------------（）A．神经细胞B．汗腺细胞C．心肌细胞D．乳腺细胞2．最能表明一个细胞特殊功能的是--------------------------------------------------------------------（）A．细胞的大小B．细胞核的大小C．细胞膜的结构D．细胞器的种类和数量3．在蝌蚪发育成蛙的过程中，蝌蚪的尾逐渐消失，与这一“自溶”现象有关的细胞器是-（）A．线粒体B．溶酶体C．核糖体D．细胞核4．能增大细胞内膜面积的结构是-----------------------------------------------------------------------（）A．内质网B．叶绿体C．线粒体D．细胞膜5．某种毒素侵入人体后，妨碍了细胞呼吸而影响人体正常生理活动，这种毒素可能作用于（）A．细胞核B．细胞膜C．核糖体D．线粒体6．关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是--------------------------------------------------（）A．细胞质基质不能为细胞代谢提供ATP B．细胞膜上的糖蛋白与细胞表面的识别有关C．细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心 D．细胞若失去结构的完整性将大大缩短其寿命7．细胞的内膜系统在膜流过程中分别完成各自特定的功能。
高考生物一轮复习：细胞器——系统的分工合作
哺乳动物成熟的红细胞
没有细胞核和各种细胞器
蛔虫的体细胞
没有线粒体，只能进行无氧呼吸
根尖分生区细胞 植物表皮细胞(保卫细胞除外) 具有分裂能力的细胞(包括癌细胞) 分泌腺细胞 原核细胞 成熟植物细胞
没有叶绿体、大液泡 没有叶绿体 核糖体的数量较多 高尔基体的数量较多 只有核糖体一种细胞器 有大液泡
命题点 2 不同类型细胞图像的识别 2．结合图示判断，下列说法正确的是( )
解析
方法·规律 “两看法”判断细胞示意图 (1) 一看细胞器结构，判断是显微结构还是亚显微结构图： 表示出细胞器的结构⇒亚显微结构模式图 未表示出细胞器的结构⇒显微结构模式图 (2)二看细胞结构，判断细胞类型图：
1．如图为细胞器或细胞的某一结构示意图。下列相关叙述正确的
是
()
A．组成图中各结构的主要化学元素都只有 C、H、O、N
3．血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合
成与抗体加工的场所，正确的是
()
选项 A B C D
抗体肽链合成场所 游离的核糖体 游离的核糖体
内质网上的核糖体 内质网上的核糖体
抗体加工场所 细胞质基质、内质网
溶酶体、高尔基体 溶酶体、内质网 内质网、高尔基体
解析
4．如图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图。请回答下列问 题：
线(如图乙)。下列分析错误的是 ( )
A．图甲中的 a、b、c 曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质
网、高尔基体
B．与乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相关的具膜细胞器是内质
网、高尔基体和线粒体
C．图乙中的 A、B、C 三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、
内质网膜、高尔基体膜
D．35S 在细胞各个结构间移动的先后顺序是核糖体→内质网→高
1-3-2(学案)细胞器-系统内的分工合作
第2节细胞器-系统内的分工合作【课程目标】1．知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②简述生物膜系统的结构和功能。
③学会使用显微镜观察叶绿体和线粒2．能力目标培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
【课题重点】1．引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；2．细胞膜系统的结构和功能。
【课题难点】1．细胞器之间的分工2．细胞器之间的协调配合；【基础知识】一、分离各种细胞器的方法研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是________________，即将________破坏后，形成由各种细胞器和___________________组成的匀浆；将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的__________________，就能将各种细胞器分离开。
二、细胞器之间的分工1．线粒体分布：动植物细胞形态结构特点：椭球形，____层膜，内膜向内折叠成____，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与_________________，含有少量DNA。
功能：是细胞进行________的主要场所（动力工厂）2．叶绿体分布：绿色植物叶肉细胞以及幼嫩茎的皮层细胞中。
形态结构特点：扁平的椭球形或球形，____层膜，内有许多________，叶绿素等色素分布在类囊体上。
_______________中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量______。
功能：光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站）3．内质网分布：动植物细胞。
形态结构特点：单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。
功能：细胞内___________以及脂质合成的场所。
4．高尔基体分布：动植物细胞。
形态结构特点：单层膜结构，扁平的囊状结构，有小泡功能：与动物细胞_______的形成及植物_______的形成有关。
5．液泡分布：植物细胞，高等动物细胞中不明显。
形态结构特点：单层膜结构，泡状功能：储存物质，含____________等物质，可以调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
《细胞器——系统内的分工合作》教学设计
《细胞器——系统内的分工合作》教学设计《细胞器——系统内的分工合作》教学设计课题《细胞器——系统内的分工合作》第二课时三维目标1、知识与技能：①明确生物膜的化学组成和基本结构；②理解细胞的生物膜系统的概念和作用；③理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体；④了解生物膜的研究成果及研究意义。
2、过程与方法：①通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
②利用图片和教学动画，引导学生发现问题、解决问题，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
③联系生活实际，培养学生善于发现生活中的知识，在生活中学习的能力。
3、情感、态度与价值观：①应得到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。
让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。
③通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
④参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
教学重点各种生物膜在结构和功能上的联系；细胞的生物膜系统的重要作用。
教学难点各种生物膜在结构和功能上的联系学情分析通过前面的学习，学生已经初步具备描述细胞中各种结构和功能的能力，知道细胞中哪些结构具有膜，能够理解什么是分泌蛋白。
并具备一定的实验操作能力和空间想象能力。
这对于理解膜系统在结构和功能上的联系是很重要的。
课前准备组织学生收集生物膜系统的应用；制作多媒体教学课件；细胞模型。
教学方法多媒体演示、探究、小组讨论、分析、质疑、总结教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境师生共同复习细胞结构引导探究资料分析引导学生进行探究和分析。
介绍关于尿毒症的常识及常见治疗方案。
与学生一起探讨细胞中的哪些结构具有膜？这些结构具有什么功能？进一步提出：这些膜结构在功能上有联系吗？出示蚕的丝腺细胞中核糖体的存在形式与细胞不同时期的关系资料，引导学生分析说明的问题。
高考生物第一轮复习学案 第6讲 细胞器—系统内的分工合作(学生版)
第6讲细胞器—系统内的分工合作（解析版）本节内容着重介绍系统内怎样进行分工合作，这与各种细胞器有关，因此掌握这些细胞器的结构及各自的功能及细胞内生物膜系统是这一节的重点。
是后面将要学习光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物有丝分裂等知识的基础，也为学习细胞的能量供应和利用奠定细胞学基础。
只有切实明确了各种细胞器的结构和功能，及细胞内生物膜系统在结构和功能上的联系，才能真正理解系统的分工合作。
《细胞器----系统分工合作》这部分内容属微观水平，离学生的生活经验较远，初中虽然已经观察过叶绿体、线粒体和液泡的形态，但无法用已有知识解决在高中深入学习细胞器时遇到的认识其亚显微结构并将它与功能相联系，以及在各细胞器之间建立关联的难点问题，学习起来有一定难度和挑战性。
由于该节知识微观、抽象，教学时，首先引导学生联系生活经验进行类比，认识细胞内各个细胞器及其分工，然后采用：识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的流程进行教学。
一、细胞质显微结构：光学显微镜下看到的结构亚显微结构：电子显微镜下看到的结构细胞质细胞质基质：胶状物质，是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器：具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
（差速离心法）二、细胞质基质定义：细胞质中除细胞器以外的液体部分（存在状态：胶质状态）功能：1.细胞质基质中有多种酶，是多种代谢活动的场所。
2.为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件（如提供ATP、核苷酸、氨基酸等）。
成分：水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸等,还有很多种酶。
三、细胞器结构和功能（一）双层膜——线粒体和叶绿体：线粒体叶绿体分布动植物细胞中主要存在于植物细胞（主要是叶肉细胞）结构形态椭球形扁平的椭球形或球形观察可以对活的动物细胞中的线粒体进行染色。
线粒体+健那绿→蓝绿色叶肉细胞中的叶绿体呈绿色，可直接用高倍显微镜来观察结构双层膜外膜与周围的细胞质基质分开内膜向内折叠形成嵴是一层光滑的膜基粒无类囊体堆叠成，含色素和与光反应有关的酶基质含与有氧呼吸有关酶含与暗反应有关的酶都含有少量的DNA，RNA和核糖体功能有氧呼吸的主要场所—“动力车间”光合作用的场所—“养料制造车间”和“能量转换站”【补充】（1）线粒体的数量与细胞新陈代谢的强弱有关：一般在细胞代谢旺盛的部位比较集中。
高一生物教案：《细胞器——系统内的分工合作》优秀教学设计
高一生物教案：《细胞器——系统内的分工合作》优秀教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物《细胞器—系统内的分工与合作》优质课教案、教学设计
“细胞器—系统内的分工与合作（第1 课时）”教学设计一、【课标解读】1、课程标准要求举例说出几种细胞器的结构和功能2、课程标准解读结合课程标准的要求，从行为动词和具体知识内容要求两个角度分析：知识性目标行为动词为举例说出为了解水平，即“再认或回忆知识；识别或辨认事实、证据；举出例子；描述对象的基本特征”。
具体内容是“几种细胞器的结构和功能”。
从知识的横向联系上看，包括细胞器的结构和功能，其中重点是后者，前者能达到给出细胞器，通过形态能分辨出即可，且重要细胞器线粒体和叶绿体后面还有详细介绍。
而细胞器的功能则需要能说出。
从知识的纵向分解看，本部分内容包括细胞器的分工和合作，因此在能说出细胞器功能的基础上，要理解细胞器之间并不是孤立的，而是协调配合共同完成细胞生命活动的。
二、【设计思想】本节课的教学是围绕“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究式学习，注重与现实生活的联系” 的新课程基本理念进行设计的。
同时依据“教师为主导，学生为主体”的指导思想，创设有利于学生主动学习的课堂环境，引导学生主动自发学习。
本节课从一首唐诗入手，同时结合视频，激发学生对细胞器的兴趣，进而引入细胞器的学习。
然后让学生带着导学案上的问题自主学习课本内容，了解细胞质的成分与功能。
进而通过实验的预习了解线粒体和叶绿体，从而进入细胞器结构和功能的学习。
然后充分利用多媒体信息技术，展示各种细胞器的结构及功能，然后通过观察和课本的预习，学生自己总结各种细胞器的结构及功能。
学生再分组合作，动手黏贴动、植物细胞都具有的细胞器，然后通过组内讨论，各小组展示作品、交流评价。
通过加强学生合作学习，以动手的学习方式强化学生对知识的掌握，加深学生对知识的理解，便于突破教学重难点提高学生的学习兴趣。
三、【教材分析】本节是人教版生物必修一《分子与细胞》第三章的重大内容之一，细胞器的内容是学习分泌蛋白的合成与运输、细胞生物膜系统的基础以及后面章节中的光合作用、细胞呼吸、蛋白质合成及细胞分裂的重要基础。
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1 第7讲 细胞器——系统内的分工与合作 考纲要求 考情分析 命题趋势 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ) 2．细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ) 3．实验：观察线粒体和叶绿体
2017，天津卷，5T 2016，全国卷Ⅰ，1T 2015，江苏卷，26T 2015，北京卷，2T 细胞器的结构和功能是高考的高频考点之一，多以选择题的形式进行考查。解答这类题目的基础是进行细胞器的识别和判断 高考中也常以分泌蛋白的合成、加工和运输等为情境考查生物膜系统在结构和功能上的联系，常与细胞器的内容相结合，明确不同生物膜之间的内在联系以及细胞器的功能是解答此类题目的关键 分值：2～8分
考点一 细胞器的结构和功能 (见学生用书P33)
1．差速离心法：利用__不同__的离心速度所产生的__不同__离心力，将各种细胞器分开。 2．细胞器之间的分工
(1)[①]__溶酶体__：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的__细胞器__，吞噬并杀死侵入细胞的__病毒或病菌__。 (2)[②]__中心体__：与细胞的有丝分裂有关。 (3)[③]__核糖体__：“生产蛋白质的机器”，__原核__细胞中唯一的细胞器。 (4)[④]__高尔基体__：主要是对来自内质网的蛋白质进行__加工、分类和包装__的“车间”及“发送站”。 (5)[⑤]内质网：细胞内蛋白质__加工运输__及__脂质合成__的“车间”。 (6)[⑥]__线粒体__：进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。 (7)[⑦]__叶绿体__：能进行光合作用的植物细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站”。 (8)[⑧]__液泡__：内有细胞液，可调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。 2
有关细胞结构的6个常见的思维误区 (1)没有叶绿体或中央液泡的细胞是动物细胞 反例：根尖分生区细胞。 (2)具有细胞壁的细胞一定是植物细胞 反例：真菌细胞、细菌等都有细胞壁。(注意细胞壁的组成成分不同) (3)没有叶绿体的细胞不能进行光合作用 反例：蓝藻。 (4)没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成为有机物 反例：进行化能合成作用的细菌。 (5)没有线粒体不能进行有氧呼吸 反例：大多数原核生物是需氧型的。 (6)人体内的细胞都可进行有氧呼吸 反例：人成熟的红细胞没有细胞核和众多的细胞器，不能进行有氧呼吸。
1．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)人体中高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关。( × ) (2)高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构。( × ) (3)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶。( × ) (4)线粒体和叶绿体均含有少量的DNA。( √ ) (5)一个动物细胞只有一个中心体。( × ) (6)核糖体由蛋白质和核糖核苷酸组成。( × ) (7)合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达。( × ) (8)用盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色。( × ) 2．叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是( C ) ①具有双层膜 ②分解有机物，合成ATP ③利用气体和产生气体 ④消耗水并生成水 ⑤含有DNA ⑥内部含有多种酶 ⑦含有丰富的膜面积 A．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥⑦ C．①③④⑤⑥⑦ D．①②③⑤⑥⑦ 解析 线粒体和叶绿体都能产生ATP，但光合作用是利用光能合成ATP，呼吸作用是通过分解有机物合成ATP，②错误。 3．图中①～④表示某高等生物细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是( B ) 3
A．高倍光镜下可看到图中①～④所示的结构 B．所有细胞中均以④作为蛋白质的合成场所 C．细胞中合成ATP的场所仅有图中结构① D．结构③参与该细胞分裂末期细胞壁的形成 解析 图中②③④属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到，故A项错误；细胞中合成ATP的场所有线粒体和细胞质基质，故C项错误；图示细胞含有中心体，且为高等细胞，属于动物细胞，高尔基体的功能与分泌物的分泌有关，故D项错误。
细胞结构图的识别方法 (1)显微图像与亚显微图像的判断 ①表示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构，则为电子显微镜下的亚显微结构图。 ②未表示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构，则为普通光学显微镜下的显微结构图。 (2)真核细胞、原核细胞图像的判断 ①有核膜则为真核细胞。 ②无核膜则为原核细胞。 (3)动植物细胞图像的判断
一 考查细胞器的结构和功能 依据 类型 实例
分布
植物细胞特有的细胞器 叶绿体
动物和低等植物细胞特有的细胞器 中心体
成含DNA的细胞器 线粒体、叶绿体 4
分 含RNA的细胞器 核糖体、线粒体、叶绿体 含色素的细胞器 叶绿体、液泡
结构 不具膜结构的细胞器 核糖体、中心体 具单层膜结构的细胞器 内质网、液泡、 溶酶体、高尔基体 具双层膜结构的细胞器 线粒体、叶绿体
功能
能产生水的细胞器 线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体 能产生ATP的细胞器 线粒体、叶绿体 能复制的细胞器 线粒体、叶绿体、中心体
与有丝分裂有关的细胞器 核糖体、线粒体、高尔基体、中心体 与分泌蛋白合成、分泌有关的细胞器 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 能发生碱基互补配对的细胞器 线粒体、叶绿体、核糖体 [例1] 下图中有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四类细胞的结构模式，据图判断正确的是( D )
A．图中只有Ⅲ无染色体，遗传物质主要为DNA B．四类细胞共有的膜结构是细胞膜与核糖体 C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中的②结构均能氧化葡萄糖合成ATP D．含有色素的细胞器是④和⑤，光镜下看不到Ⅱ的染色体 解析 分析题图可知，Ⅰ含有中心体，不含细胞壁，属于动物细胞；Ⅱ不含中心体，含有叶绿体、液泡和细胞壁，属于高等植物细胞；Ⅲ是原核生物中的细菌；Ⅳ含有中心体和细胞壁，属于低等植物细胞。图中结构①～⑥依次是：内质网、线粒体、中心体、叶绿体、液泡和高尔基体。图中只有Ⅲ无染色体，属于原核生物，其遗传物质就是DNA；核糖体没有膜结构；Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ中的②表示线粒体，葡萄糖首先在细胞质基质中分解成丙酮酸才能进入线粒体中进一步分解，即线粒体不能直接氧化葡萄糖；含有色素的细胞器是④叶绿体和⑤液泡，细胞Ⅱ高度分化，不进行分裂，因此无法观察到染色体。 [例2] 如图1为某细胞模式图的一部分，图2中a～g为细胞器或细胞的某一结构。图2中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题。(括号中填字母，横线上填文字) 5
(1)a～g中控制物质进出的细胞结构是[g]__细胞膜__。 (2)a～g中具有单层膜的细胞器是__b、f__(填字母)。 (3)若图1中细胞是动物乳腺细胞，与其他没有分泌功能的细胞相比较，a～g中数目一定较多的细胞器是[f]__高尔基体__。 (4)c上可合成__多肽__。
[例1] 如图为动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图。请据图回答：
(1)细胞内含有遗传物质的结构有________________(用汉字回答)。 (2)在植物细胞有丝分裂时，与细胞壁的形成有关的细胞器是[ ]__________。该细胞器在动物细胞中，与分泌蛋白的形成有关。 (3)如果图2为大葱根细胞，则应该没有[ ]__________；若为分生区细胞，还不应该具有大的[ ]__________。 (4)若某细胞同时有图1、2中的各种细胞器，则为__________细胞。 [答题送检]来自阅卷名师报告 错误 致错原因 扣分 (1) 知道细胞核含遗传物质，忽略了线粒体和叶绿体 －2 (2) 高尔基体与植物细胞壁的形成有关，考生记忆不清致错 －2 (3) 审题忽略了“大葱根细胞”，根的分生区细胞无大液泡 －4 6
(4) 审题时未注意到“同时”含有图1、2中的各种细胞器 －1 [解析] (1)细胞核、线粒体、叶绿体中均含有DNA，都是遗传物质。(2)高尔基体与动物细胞的分泌物的形成有关，与植物细胞细胞壁的形成有关。(3)根中的细胞无叶绿体，根尖分生区的细胞无液泡。(4)既有中心体又有液泡等表明是低等植物细胞。 [规范答题] (除注明外，每空1分)(1)细胞核、叶绿体、线粒体(3分) (2)5 高尔基体 (3)4 叶绿体 2 液泡 (4)低等植物
1．(2018·广西南宁第三中学期中)下图是生物体内某组织细胞的结构简图，①～⑦表示细胞结构，②是附着在③上的颗粒状结构。请分析回答有关问题：
(1)图中具有膜结构的细胞器包括__③⑤⑦__(填数字)。 (2)该细胞是__动物__(填“动物”“低等植物”或“高等植物”)细胞，判断依据是__有中心体，无细胞壁(液泡、叶绿体)___。 (3)细胞质中除了细胞器外，还有呈胶质状态的__细胞质基质__。与原核细胞相比，真核细胞中还有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的__细胞骨架__。 (4)人的骨骼肌细胞与口腔上皮细胞相比，骨骼肌细胞中的[⑤]__线粒体__较多，主要原因是__骨骼肌代谢活动较强，需要能量较多，其能量主要来自线粒体__。 解析 结合题干信息可知，①是细胞膜，②是核糖体，③是内质网，④是细胞核，⑤是线粒体，⑥是中心体，⑦是高尔基体。由于该细胞有中心体，无细胞壁、叶绿体和液泡等结构，所以属于动物细胞。(1)图中具有膜结构的细胞器包括③内质网、⑤线粒体、⑦高尔基体，④细胞核和①细胞膜有膜结构但不是细胞器，⑥中心体和②核糖体没有膜结构。 (2)该细胞有中心体，无细胞壁、叶绿体和液泡等结构，属于动物细胞。(3)细胞质中除了细胞器外，还有呈胶质状态的细胞质基质。与原核细胞相比，真核细胞中还有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架。(4)人的骨骼肌细胞与口腔上皮细胞相比，需要更多的能量供应，所以骨骼肌细胞中的⑤线粒体较多，主要原因是骨骼肌代谢活动较强，需要能量较多，其能量主要来自线粒体。 考点二 生物膜之间的联系 (见学生用书P35)