沪教版小学数学五年级下册6.2数与运算word教案(2)

2019春沪教版数学二下6.1《万以内数的认识与表达》word教案1

教学目标：

1. 认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。

2. 会分拆万以内的数，并能用多种方法表达数。

3. 能读写万以内数。

教学准备：

千数图 位值板 双色片 简图

教学过程：

一、情景引入，初步感知万以内数

师：万人体育馆要举行一场小学生运动会，现在体育馆内有多少人？

师：谁猜的和这个数最接近？你们会读吗？这数和我们以前学的有什么不一样？

二、认识计数单位“万”

1. 用千数图表示比一千大的数

师：几个小朋友合作，用手中的千数图在桌上摆出一个比一千大的数，行吗？这些数是几位数？

2. 构建“万”的概念

师：能用千数图在桌上摆出一万吗？

师：在数位顺序表上怎么表示一万？请你们跟着老师在千位后面把万位写上。

师：小巧、小胖也在表示一万，他们是怎样表示一万的？

师：一万是怎么组成的？一万里有几个千？

互相说。

3. 出示课题：今天我们就来学习“万以内数的认识和表达”。

4. 用多种方法表达万以内数：

师：你能用你喜欢的方法表示这个万以内的数9636吗？

师：通过刚才的活动，你们知道9636是怎么组成的吗？

师：E区小学有一部分学生因为交通堵塞的关系刚刚才到。今天到底有多少人观看比赛啊？

小结：今天我们认识了一个新的数，一万，它是由10个一千组成的。

三、万以内数的读写

1. 读数 ①师：老师请大家在生活中收集了一些四位数，你收集的是什么样的数？

师：他是怎么读这个数的？读这个数。

②出示：3700 3007 3070

这3个数都有0，怎么读呢？

师：中间有一个0或几个0，都只读一个0；末尾不管有几个0都不读。

③师：你们收集的四位数中有没有含有0的数？把它们读一读。

④师：你们会读了吗？那读这些数时要注意什么？

2. 写数

师：我们已经会读万以内的数了，那你们会写吗？

运动会开始了，我们一起去看看欢欢和乐乐收集了哪些比赛项目的人数。

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沪教版小学数学教材目录

一年级上册

第一单元

1. 我们的教室

2. 掷双色片

3. 听着数、摸着数

4. 数射线 5. 两个 5 是 10 、零

6. 美丽的星座

7. 小于、等于、大于

8. 课间大休息、玩积木

9. 买冰淇淋、运动会

10. 对应与比较

第二单元

1. 小胖过寿辰

2. 加与减 3. 10 的游戏

4. 合在一起

5. 绿地 6. 小胖下车

7. 还缺几个

8. 秋游

9. 小胖上车

10. 加减混杂

11. 数楼

12. 在书中射线上做加、减法

13. 连加、连减

第三单元

1. 20 以内数的排列 上海小学数学教材目录沪教版

2 / 22 2. 海底世界 3. 数点块 4. 它们与 10 的关系、它是几与几

5. 乘火车

6. 摆一摆、算一算、找规律

7. 相像的题

8. 加进来、减出去

9. 加倍与一半 10. 数砖墙

11. 退位减法

12. 进位加法

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第四单元

物体的形状

第五单元

1. 大家来做加法表

2. 兄弟姐妹

3. 比较

4. 相邻的题

5. 巧算

一年级下册

第一单元 复习与提高

1. 游数城

2. 玩数图

3. 比一比

第二单元 地址

1. 左与右

2. 在街上

3. 上、中、下、左、中、右

4. 路（前后，左右）

第三单元 100 以内的数及其减法

1. 十个十个地数

2. 百数图

3. 数的表示

4. 数射线上的数

5. 百数表 6. 数龙——百的数列

7. 两位数加减整十数

8. 两位数加减一位数（一） 上海小学数学教材目录沪教版

沪教版数学六上《分数与除法》word教案

2.2 分数的基本性质

教学⽬标：1. 理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系；

2. 能运⽤分数的基本性质把⼀个分数化成分母相同⽽⼤⼩相等的分数；

3. 培养学⽣观察、⽐较、抽象、概括及动⼿实践的能⼒，进⼀步发展学⽣的思维；

4. 经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”、“极限”等数学思想⽅法。

教学重、难点：

重点：理解和掌握分数的基本性质，会运⽤分数的基本性质。

难点：⾃主探究出分数的基本性质。

教学准备：

学⽣准备三个同样⼤⼩的圆形纸⽚。

【学前思考】

已知26千克煤可发电9度，那么平均没千克煤可发电多少度？你会⽤分数表⽰吗？【认识新知识】

【知识精讲】

知识点1：分数的基本性质

【讲】：中秋节快到了，妈妈给三个孩⼦分⽉饼，分给第⼀个孩⼦⼀个⽉饼的三分之⼀，第⼆个孩⼦六分之⼆，第三个孩⼦九分之三。这时候三个孩⼦就争吵起来了，认为妈妈分得不公平，你认为公平吗？你能帮他们解决这个问题吗？[学⽣⾃主探索，寻找规律] ：

1、学⽣根据情景⾃由发⾔，⼤胆猜想；

2、动⼿操作，利⽤⼿⾥的圆⽚分⼀分，然后⽐⼀⽐；

3、汇报得出结论，妈妈分的⽉饼是公平的，每⼀位母亲都深爱⾃⼰的每⼀个孩⼦；

4、根据学⽣汇报情况，板书：123 369 ==

5、引导发现：有些分数分⼦和分母⼤⼩不⼀样，但分数值是相等的。

图1 图2 图3 图1表⽰的是（13 ） 图2表⽰的是（ 26 ） 图3表⽰的是（ 3

9

） 【讲】：想⼀想，他们的分⼦，分母各是按照什么规律变化的？例如：

【总结】：如果将⼀个分数的分⼦、分母扩⼤（或缩⼩）相同的倍数，它们所表达的部分与整体之间的关系是不变的。推⽽⼴之，就有2462,510155nn

====g g g （n 为不等于零的数）…….,如果⽤字母来表达这样的变化规律的话就是：

(0,0).a k a kb k b k b k

÷==≠≠÷ 即：分数的分⼦和分母都乘以或除以同⼀个不为零的数，所得的分数与原分数相等。 【例1】 试各写出⼀个与下列分数相对应的分母⼤⼩不同⽽分数值相等的分数：

连减、混合加减

教学目标：

1. 使学生掌握连减、混合加减运算的方法，能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。

2. 通过情境培养学生知识的应用能力。

3. 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题的学习习惯。

4. 初步培养学生思维的灵活性，提高计算能力。

教学重、难点：

1. 连减、加减混合运算。

2. 判断一些连减、加减混合算式能否简算。

教学过程：

一、创设情境：

开学了，小熊要购买学习用品。

出示：蜡笔7元 尺2元 铅笔盒12元 故事书8元

字典15元 橡皮3元 铅笔4元 书包45元

1. 看到这些信息你能想到哪些数学问题？根据这些信息来编题（小组内交流）。

2. 如果这些学习用品小熊都要买，它要准备多少钱？比一比，谁算得快？

交流不同算法。

（1）按顺序把每个数加起来。

（2）12+8=20 45+15=60 3+7=10

20+60+10+2+4=96

你喜欢哪种算法？（在计算连加时，我们已经发现了这个好方法。把能凑成整十数的两个数先加起来，这样计算既快又正确。）

二、探索新知

1. 现在小熊有64元，想买铅笔盒和故事书。它列式算出还要找回44元。

板书：64-12-8=44

它列了一个什么算式？出示课题：连减

（1）按照小熊的连减算式，应该先算什么再算什么？（从左往右依次计算）

板书：一看运算符号。

（2）这个问题还可以怎么算？

讨论、交流算法：12+8=20 64-20=44

比较两种方法，你喜欢用哪种方法计算？

小熊不明白为什么结果都是44元，为什么我们比它算得快？

板书：二看数有什么特点。

完成板书：64-12-8=44

（3）同桌合作，一人按运算顺序计算，一人用好方法计算。