《卖木雕的少年》阅读答案
下面是作者给大家带来的《卖木雕的少年》阅读答案（共含10篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：《卖木雕的少年》阅读答案
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。
1.写出下列词语的近义词。
猜测——( ) 遗憾——( )
2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第#种意思。
3.少年遗憾是因为：#;“我”遗憾是因为：#。
参考答案：
1.猜想 可惜
2.②
3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国
篇2：卖木雕的少年
今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。
课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。他望着我笑了笑。晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。“我”连声说：“谢谢，谢谢！
读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。"
27 卖木雕的少年 教学设计
教学目标：
1、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，体会友好的情感是相互的，爱的表达爱的传递也是相互的。
教学重难点：
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入课文
1、【课件出示：木雕工艺品】这个大象木雕是老师从云南带回来，你能用一个词来形容一下这个木雕吗？（栩栩如生、构思新奇„„）其实最著名的要数非洲木雕。【课件出示：非洲木雕图片】教师简介非洲木雕的来历、种类。
【课件出示：非洲木雕资料】
木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造成危害。这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有文字，所以面具和雕刻又成为传统文化的传播工具，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。所以这些面具和雕刻又被称之为“非洲式照片”。
2、如果我们去非洲旅游一定要带回一两件木雕工艺品，作者在非洲买木雕时，碰上了一位热情的卖木雕的少年【课件出示：课题】，他们之间会发生怎样感人的故事呢？
二、初读课文
1、轻声读课文，【课件出示要求：
A、一边读一边划出课文中的四字词语，选自己喜欢的一个词语造句；
B、读准生字条、生字表中的生字，并给它组词。 C、想想课文讲了一件什么事？】
【课件出示词语】开火车读词语
A、“买卖”是一对反义词，说几个由反义词组成的词语；
B、“犹豫”找找反义词；（果断）
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选教案设计
卖木雕的少年
学校：天津市和平区新星小学
姓名：关丽苹
一、教案背景
1、面向学生： □中学 √□小学
2、学科：语文
3、课时：第2课时
4、学生课前准备：
①熟读课文，复习第1 课时所掌握的生字新词。
②自学课文，思考课后的问题。
③上网查阅了解课文相关背景资料
二、教学课题
1、复习掌握并会运用本课所学的四字词语。
2、有感情的朗读课文。
3、学习通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 三、教材分析
内容分析：《卖木雕的少年》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第七单元教材中的第三篇课文。本单元以“国际理解和友好”为专题组织教材内容，表现了各国人民之间的友好情谊。《卖木雕的少年》一文，讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，因路途遥远，木雕沉重，只好放弃。为了不让我带着遗憾离开非洲，少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的小象墩，从中看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃木雕、送木雕等内容上，热情地赞扬了中非人民之间纯真的友谊。
学情分析：本课安排在三年级下册后半部分，学生们由低年级向中年级的过渡已经过了一学期的适应和调整。在句段学习的同时应逐渐加入初步把握文章主要内容，体会文章表情达意的方法及文章所表达的思想感情的学习。本课较强的叙事性和异国情调，能够充分引起学生们的学习兴趣。
教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、清晰可辨”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的四字词语。
3、学习通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重难点：重点：掌握、积累并会运用本课所学的四字词语。
义教版小学语文三年级下册第27课
《卖木雕的少年》第一课时教学设计
（
教学目标
1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。
3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
教学重点
1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
课前准备
多媒体，PPT课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
同学们，你们知道非洲吗？下面我给大家看看非洲的几幅图片，让大家了解一下非洲。
（展示PPT课件)
这节课，我们就走进非洲南部（出示PPT课件“非洲地图”），去认识一位在莫西奥图尼亚大瀑布附近“卖木雕的少年”。
1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。
2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。（卖木雕 少年）
二、初读课文，学习生字，积累词语
1、（出示生字、词语PPT图片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）
2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
三、再读课文，了解内容，理清脉络
1、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？
（展示PPT课件）课文讲 “我”到非洲旅行时，想买一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。卖木雕的少年等待在宾馆门前，送给我一个方便携带的小象墩木雕。
2、交流：课文按照怎样的顺序介绍的？
（展示PPT课件）介绍木雕—挑选木雕—放弃木雕—赠送木雕
3、下面大家自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）
