《说木叶》公开课课件

高树多悲风，海 水扬其波。 利剑不在掌，结 友何须多？ 不见篱间雀，见 鹞自投罗。 罗家得雀喜，少 年见雀悲。 拔剑捎罗网，黄 雀得飞飞。 飞飞摩苍天，来 下谢少年。
袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。
柔条纷冉冉， 落叶何翩翩
雨中黄叶树 灯下白头人
“木”的第二个艺术特征：
“木”不但让我们容 易想起树干，而且还会 带来“木”所暗示的颜 色，它可能是透着黄色， 而且在触觉上它可能是 干燥的而不是湿润的。 带来疏朗的清秋气息。
整体感知
请概括每段的段落大意
【可用首尾句跳读法快速提炼信息】
段落大意
第一段:“木叶”为诗人钟爱 第二段:古代诗歌中很少看见“树叶” 第三段:“木叶”与“树叶”的不同，其关键在于“木”字。 第四段:“木”的第一个艺术特征：含有“落叶”的因素。 第五段: 诗歌语言具有暗示性。 第六段: “木”的第二个艺术特征：在颜色上具有暗示性。
齐读第7段总结
“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。 “木”与“树”在概念上原是相去无几的，然 而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是 一字千金。
第七段: 概念相同的字，形象不同， 差别几乎是“一字千里”。
精读4-6段探究
1、“木”作为诗歌艺术形象一般用在什么场合？ 秋风叶落季节
“木”在形象上有哪些艺术特征？ “木”的第一个特征：含有落叶的因素
2、根据“木”的形象特征，结合文章内容，归纳比较“（落） 木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。
【可用勾画阅读法，画出文中有关的关键词句，相互讨论交流】
《答柳恽》
清晨发陇西，日暮飞狐谷。 秋月照层岭，寒风扫高木。 雾露夜侵衣，关山晓催轴。 君去欲何之？参差间原陆。 一见终无缘，怀悲空满目。
《野田黄雀行》

木叶的文化内涵
木叶一词不仅仅是一个自然景象的描绘，它还蕴含着丰富的文化内 涵，反映了人们对生命、自然和时间的思考和感悟。
对未来研究的展望
深入研究木叶的文化内涵
01
未来可以对木叶在各个历史时期的文化内涵进行深入研究，探
讨其演变过程和原因。
比较不同文化中木叶的运用
02
可以比较不同文化中木叶的运用，探究其共性和差异，以及背
生态价值
木叶生长周期长，对环境要求高，因 此其生态价值也较高，有利于环境保 护和生态平衡。
05
木叶的保护与传承
木叶保护的现状与问题
现状
随着城市化进程的加速，许多古老的 木结构建筑和林木资源面临被破坏或 拆除的风险。
问题
保护意识不强，缺乏有效的保护措施 和法规；木叶产业的发展受到限制， 缺乏市场竞争力。
木叶的文化内涵
木叶作为中国传统文化的一部分，蕴含着丰富的文化内 涵和哲理。
木叶的演奏技巧和表现形式体现了中国传统文化中的美 学思想，如“天人合一”、“物我本无间”。
木叶的演奏注重自然和生命的感悟，通过音乐表达对自 然和生命的敬畏和赞美。
木叶在发展过程中也吸收了其他艺术形式的元素，如诗 歌、绘画等，体现了中国文化的包容性和创新性。
03
木叶的种类与特征
不同种常有五个 或七个裂片，边缘有锯齿。颜 色变化丰富，从鲜红到橙黄再
到黄绿。
柳叶
柳叶细长，呈线形或镰刀状， 边缘平滑。多为深绿或淡绿色 。
樟树叶
樟树叶呈椭圆形或卵形，表面 光滑，背面有柔毛。多为深绿 色。
槐树叶
槐树叶呈心形或圆形，边缘有 波状齿。多为黄绿色或深绿色
02
03
清热解毒
木叶具有清热解毒的功效 ，常用于治疗感冒、咳嗽 、咽喉肿痛等症状。

说明从屈原的《九歌》开始，木叶就成为诗人们钟爱的意象，引出话题。
2. “木叶”就是“树叶”，为何古代诗歌中少见“树叶” ？
诗歌语言追求凝练。
3.那么，诗词为了凝练，可否也用“叶”代替“木叶” “落木”呢？
不可。“叶”与“木叶”“落木”概念相同，但诗歌形象相去甚远。 关键在于“木”字。
(二）快速浏览4-6段，思考：
三、夯实基础
1.字音字形
不落于言筌 quán
袅袅
niǎo
寒砧
zhēn
桅杆
wéi
门闩
shuān
照浦
pǔ
冉冉 迢远 柳恽 庾信 灼灼 万应锭
rǎn tiáo yùn yǔ zhuó dìnɡ
涔阳 陆厥 橘徕 亭xī sū
2、词语积累
袅袅—— 形容微风吹拂的样子。 灼灼—— 明亮鲜艳的样子。 寒砧—— 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉
填一填
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
“落木”是什么意思？ ——树叶
诗人为什么不用“树叶”或“落叶”？
说
“
木
叶
”
林 庚
课文简介：
《说“木叶”》选自林庚《唐诗综论》， 从古诗词多用“木叶”而非“树叶”这一有 趣的现象入手，集中大量资料深入分析，探 讨现象背后的原因，对我们进一步学习古诗 词很有启发。
风雅颂是诗，古乐府是诗； 三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗； 大江东去是诗，把酒临风也是诗； 诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟 唱…… 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。
同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我 们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味 诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化， 读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的人。

作者背景常识
林庚从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，执教将近半个世纪，深受学生喜爱，请查找资料，讲 一个关于林庚从教的故事。 ________________________________________________________________________________________ [答案] (示例)最后一课。林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清 华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容 也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。这一课，讲的是“什么是诗”。讲课那天，他穿一身经过精心 设计的黄色衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”。然后， 他款款讲来，滔滔不绝。但是，课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下，大病一场。
“落叶”与“落木”相比，⑤ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ _。
“木叶”与“落木 ”
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ”“落木千山天远大，澄江一道月分明 。”
词语 “树”与“木”
引用诗句
区别
“秋月照层岭，寒风扫高木。”“高树 “树”有①________之意；“木”则②
多悲风，海水扬其波。”“午阴嘉树清 ________，有③________的因素，有④
圆。”
________的意蕴。
“落叶”与“落木 ”
“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉 冉，落叶何翩翩。”“静夜四无邻，荒 居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 ”