《说木叶》课件

三是增强文气，增添了文章的文化内
涵与审美意蕴。
18
观点
②—⑥为什么？
②有用“树”和“叶”的,但无用“树叶
①“木 叶”
举诗句为例： 木叶 落木 树叶 落叶
成为 诗人 们钟 爱的 形象
③木叶 落木 树叶 落叶
不同的关键在“木”字
④“木”的艺本术身特就单征含纯一有“落⑤有叶为此”什特的么征因素 ⑥“木”的树艺干术、特黄征色二、及干为燥什么······
25
•“文章木谈”了一的个什么样的文学现象？
××？√√木叶木 ①② 分 对 举 类类 比 例 比 分析 树落这征诗中暗作什说的术叶叶特者么明这两体歌＿示==征是方“些发大现语＿性木落展的用法木艺特了言＿创?”新
形象上较单__纯__ 本身就含有 _落__叶_ 的因素
易让人联想
起_树__干_ 暗示颜色_黄__色_ 触觉上是_干__燥_
外——暗示着
“落叶”。
叶 木
27
？辨析以下ห้องสมุดไป่ตู้象的不同意味：
树叶 木叶
落叶 落木
28
落叶
落木
29
30
芝通芷，芝兰是蕙芷的简称 古时比喻德行的高尚或友情、
环境的美好等。如：芝兰之室。 ①芳若芝兰；芝兰生深林。 ②比喻优秀子弟：芝兰有秀；
芝兰重茂。参见“芝兰玉树”。 《孔子家语·在厄》：“芝兰
生于深林，不以无人而不芳。”按 《荀子·宥坐》作“芷兰”。
⑦小结：一字千里
19
20
21
“木叶”与“落木” 又还有着一定的距离， 它乃是“木”与“叶” 的统一，疏朗与绵密 的交织，一个迢远而 情深的美丽的形象。 这却又 正是那《九
歌》中湘夫人的性格
22
• “木”字在形象上有哪些艺术特征？
× 木√叶 树叶 =
木 发展 创新
形象上较单__纯__ 本身就含有 _落__叶_ 的因素
作者又找到了“木”的第二个艺术特征。
这第二个艺术特征又是什么呢？
——请看课文第⑥段
15
树叶 木叶
“木”的第二个艺术特征是什么？请提要概括。
暗空示阔颜、色微_黄__色黄_ 、干时间燥上、_清_飘_秋_零_的__(气漂_ 息泊.
触离觉愁上)是、_干疏__燥_朗、感迢情远上、_漂__萧泊__瑟_离_·_愁···凋 落··零 寞
13
单 纯 通我过们对知比道，了“海 水 扬 其 波 。木高树多悲风，”的第一个艺术寒 风 扫 高 木 。 特秋 月 照 层 岭 ，征。
为什么会形成这个艺术特征？ 作者还从理论上 做了点分析
——（请饱看满课）文第⑤段。（空阔） 14
树
木
叶 叶 由这个“暗暗示示性性”(能即引能起引联起想联的想意的义意义),
空间上但_疏是__朗在__一_ 首诗里并非迢面远面高俱洁到萧瑟
·····
16
• 文章谈了一个什么样的文学现象？
形象上较单__纯__
×树叶 = 木叶
√ 发展 木 创新
× 木√ 落叶 = 落
艺 术
①
本身就含有 _落__叶_ 的因素
特 征
②
易让人联想
起_树__干_ 暗示颜色_黄__色_
触觉上是_干__燥_
为什么用木“木叶” 而不用“树 叶同样”是？双音节词，
而且有一个字相同(不省略)
从用“木叶” 发展到 用木“落木”7 。
“木”字大有文章！ 如果是你来写，你将 用什么方法？
8
9
10
11
分
类 、
树
对
比
叶
得
出 满树的叶子 浓阴 特 点 水分很充足 浓绿
木
木叶
微黄 干燥 秋天的气息 12
作者研究的是古代诗 歌的现象,所以还必 须举诗句为例。 (同样要作对比分析)
? 的问题 • “木”字在形象上有哪些艺术特征26？
•因为“树”与
“饱叶满”都湿带润有密密 层•在枝层以繁浓单阴叶音的节茂联词想为。 主浓的阴古代匝诗地歌中，
“树叶”就简化为 了 “叶”
树叶叶 ≠
•有木头、木料、
空木阔材、的微影黄子、，干燥、
飘使零人(漂常泊想.离到愁树)， 疏干朗。、迢远、萧瑟
·•···“··叶”被排 除在形象之
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
• “木叶”、“落木”都表示一种客观事物， 有形状有颜色，具备某种象（物象），当 诗人写入作品中，并融入自己的人格情趣、 美学理想时，就成为意象。
• 意象是融入了主观情意的客观物象,或者是 借助客观物象表现出来的主观情意。
芷亦芳草，作“芝”者借字。也 比喻才质之美。
31
“四君子”是中国画的传统题材，以梅、兰、竹、菊谓四君子。 是传统寓意纹样。明代黄凤池辑有《梅竹兰菊四谱》，从此，梅 兰竹菊被称为“四君”。画家用“四君子”来标榜君子的清高品 德。
松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，受人们赞颂，因此有“岁寒三友”之称。
32
33
易让人联想
起_树__干_
√ × 木 落叶 = 落
暗示颜色_黄__色_ 触觉上是_干__燥_
23
分
类树
、
木
对
叶 叶 比
、 后皇嘉树··· 亭皋木叶下··· 诗 桂树丛生兮··· 九月寒砧催木叶···
句 ···绿绿叶叶发华滋 辞洞庭兮落木···
例 叶密鸟飞碍··· 无边落木萧萧下···
24
自己阅读第④段，看 作者是怎样分析这一现 象的？
•古诗中多见“树”或 “叶”而很少见“树叶”； •古诗中多见“木叶” 而 不见“树叶”； •从用“木叶” 发展到了 用“落木”；
5
√ ×树叶 = 木叶
发展 创新
√ × 木 落叶 = 落
6
为什么诗词中多见“树”或“叶” 而很少见“树叶”？
——由于诗人们文字洗炼的缘故 （古人用单音节词，不用双音节词）
• “木”字在形象上有哪些艺艺术术特特征征17？
•课文作者既是一位深谙诗歌秒道的学者， 也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量 援引古诗人关于“木叶”的诗句。揣摩一 下这对于阐发道理起来怎样的作用？
——其作用主要体现在三个方面：
一是引子，可以援引出议论话题；
二是例证，可以使得对道理的分析有 根有据；
1
潦艰百万不无渚风
倒 新 停
难 苦 恨
年 多 病
里 悲 秋
尽 长 江
边 落 木
清 沙 白
急 天 高
登 高
浊繁独常滚萧鸟猿
酒 杯
霜 鬓
登 台
作 客
滚 来
萧 下
飞 回
啸 哀
杜 甫
。，。，。，。，
2
说‘‘木 叶’林’庚
读①至③段，找出作 者在阅读古代诗词时发现 的三个现象。
4
作者所发现的文学现象：
• （思考同类文学现象，触类旁通，举一反 三，了解中国古典诗歌意象的特点，提高 对古典诗歌的理解力和领悟力。）
54