大学英语课堂中开展英美文学教学现状及面临挑战

英美文学选读课教学中的问题及对策英美文学选读是我国高校英语专业本科阶段的重要课程，主要检验学生对英美文学基本理论的掌握程度，培养学生鉴赏英美文学原著的能力，促进学生整体人文素质的提升。

20世纪80年代以前该课在英语专业的课程设置中占有非常重要的地位。

但随着我国经济的迅猛发展，社会对外语人才的需求发生了改变。

学生为了顺利就业，把更多的精力投入到实用技能的培养和商务英语等热门课程的学习。

因此选择文学选读课的学生人数逐渐减少。

这种现象的出现固然有一定的历史原因，但是课堂教学的弊端也是主要的促成因素。

总体而言，选读课在教学中主要存在三方面的问题：第一，教学方法落后。

传统的英美文学选读课程教学方法死板，教师把注意力过多地放在文学作品的相关情况介绍上和内容讲解上。

以教师讲授为主，学生讨论的机会较少。

这样的教学方法使课堂气氛沉闷、学生积极性不高，无法达到教学效果。

第二，多媒体教学在课上没起到应有的积极作用。

虽然多媒体教学极大地活跃了课堂气氛，却转移了文学课教学的根本。

学生只对那些吸引人的图片感兴趣，而对作品内容的赏析依然兴趣甚少。

第三，教材落后。

教材是教学的基础，在教学中发挥着非常重要的作用。

但目前大部分的选读教材风格单一，可读性不强，很难吸引学生的兴趣；教材内容陈旧、观点老套，在一定程度上与时代的发展脱节，无法满足学生的需求。

究其根本，英美文学选读课的教学出现了偏差，已经不能完全适应新形势下的教育发展趋势。

那么，英语专业教师该如何解决这些问题?以下几点值得我们关注：1、端正学生思想，激发学生的学习兴趣。

要想改变目前的尴尬局面，教师应先研究学生的学习心态，了解他们对文学课程不屑一顾的原因；同时教师还要想方设法激发学生的学习兴趣。

在教学中教师应大胆给学生尝试的机会，让其选择自己喜爱的作家和作品，亲自参与课堂环节的设计和资料的搜索并动手制作课件，然后在课上展示给大家。

这样避免了传统教学的弊端，让学生不再有偷懒的机会，而是开动大脑去分析该课的重点和难点，挖掘作品更深层的涵义和所传递出的美。

针对高校英语专业英美文学课程教学现状的思考摘要：英美文学作为我国高校英文专业的主干课程，对学生文学比较意识、文化及人文素质的培养有很大的帮助。

但就目前而言，有不少高校英语专业却忽视了英美文学课程。

这一问题受到了外语教学界的高度关注。

鉴于此，本文就高校英语专业英美文学类课程的现状进行了分析和思考，并为改变这种现状进行了积极的探索，旨在提高英美文学课程的整体教学质量及教学效率，有效地完成英美文学课程的教学目地。

关键词：英美文学教学现状教学改革素质教育随着我国市场经济的飞速发展，对外交往日益密切，英语已成为第一通用语言。

应对就业市场对英语专业的高度需求，各大高校相继开设英语专业。

但是作为英语主干课程的英美文学课程却处于不被重视的尴尬地位，而那些与市场有密切关联的实用性课程（法律英语、外贸英语、商务英语等）却受到了学生的热烈追捧，这种现状使得英语专业的学生丧失了专业知识、专业特色，尤其是人文素质及人文知识。

鉴于此，结合目前英美文学现状中存在的问题来思考调整及改革的方略尤为重要。

一、英美文学课程的教学现状首先，学生缺少对英美文学课程的兴趣。

随着经济的发展，文化全球化的普遍现象已形成。

据相关研究表明：对传统的破坏是文化全球化的最突出的特征。

文化全球化的破坏性会导致的后果之一是使文学边缘化（文学的影响力不如从前了）。

文学的边缘化使学生对英美文学课程的兴趣大大降低了。

再加上金融危机给就业带来的压力，使得学生选课时往往带有很强的功利性，学生常常热衷于选择那些易于就业、跟市场密切相关的实用性课程，诸如旅游英语、法律英语、商务英语之类的，对文学的认识不足，让英美文学这门关键性的学科坐了“冷板凳”。

其次，大多数理工科大学仅把英美文学作为高年级阶段的选修课。

由于学生在处于低年级阶段的时候就没有感受到良好的文化及文学的基本人文知识的培养与熏陶，到了高年级阶段，学生无法真正获得一种文化知识，无法真正理解英美文学原著，难以获得审美体验。

Course Education Research课程教育研究2021年第37期近年来,高校的英美文学教学取得了许多成就,最明显的成果是出版了一系列形式多样的教材,开阔了学生视野,提升了学生的审美情趣。

尽管有了不少成绩,但从目前教学总体现状来看,仍然存在着较多问题,主要表现为以下两个:(1)部分教师的教学方法过于陈旧,未能充分利用多媒体技术丰富自己的教学手段;(2)还有部分教师一方面对“教育本质”等形而上的问题采取“不求甚解”的消极态度,另一方面也忽视甚至屏蔽了眼下新时代对于人才培养的呼声。

教师对人才培养目标仍然缺乏正确的认识,在英美文学教学中有多种表现,本文选择重中之重,对一些有代表性的问题进行分析,并在分析问题成因的基础上提出应对策略和方法作为参考。

一、英美文学教学中的主要问题(一)“重知识、轻能力”的问题不论是2018年出台的《国标》(《外语类专业本科教学质量国家标准》,以下简称《国标》)还是2000年教育部颁发的《高等学校英语专业教学大纲》,都对人才培养的“批判性思维培养”提出了要求,但在英美文学教学实践中,不少教师的思维受传统教学习惯影响,还停留在“重知识、轻能力”“重内容、轻思想”的传统的教学层面上,重复着上个世纪的单调教学模式。

重视学生知识的积累,忽视新格局下“培养具有国际化视野的外语复合人才”的目标。

在实际教学中,具体表现为重心放在教材上,甚至把“完成教材内容”视作完成教学任务的唯一标准。

思想上没有充分认识到培养能力的迫切性,忽略了“培养能力”这一重要目标。

在英美文学教学中,许多教师认为这门课程的教学目标,让学生掌握文学发展的阶段及其主要特征,并熟记各个阶段的主要作家及其代表作的主题和风格,仅此而已。

的确,这些内容是英美文学史的重要内容,也是这门课程的知识目标,是教学目标之一。

但必须认识到,这只是这门课程的基础,并非全部,除了知识目标,还有能力目标和综合素养目标。

(二)“计划多、落实少”的问题另一种错误倾向是“计划多、落实少”的问题。

高校英语专业英美文学课程的现状与改革探讨摘要：近年来，随着国内高校对学生综合素质及能力培养的加强重视，各种增加学生人文知识、提高学生文化素养的文学课程大量开设并不断增加，高校英语专业也十分注重英美文学课程的教学，以期提高学生鉴赏和分析英语文学名著的能力，提高学生英语学习的综合能力。

本文将对当前高校英语专业英美文学课程教学现状进行分析，并在此基础上就其改革问题进行探讨和研究。

关键词：高校英语专业英美文学课程改革1、引语英美文学课程，是高校英语专业的一门专业必修课，其教学目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。

通过阅读和分析英美文学作品，提高使学生阅读英语文本的能力和语言感知力，全面提高学生自身的人文素养，增强学生对西方文学及文化的了解。

但在教学实践中，当前高校英语专业英美文学课程的教学现状和教学效果并不理想，多数学生认为该门课程的专业性很强，不容易理解和记忆，而教师也认为该课程缺乏铺垫和延伸，造成了教学的重重困难。

因此，在当前的形势下，加强对英语专业英美文学课程教学问题的研究，具有非常重大的现实意义。

2、当前高校英语专业英美文学课程教学问题分析近年来，随着教育教学体制改革的不断深化，国内高校英语专业相继设置了英美文学课程，虽然取得了一定的教学成效，但实践中依然存在问题，其主要表现在以下几个方面：第一，学生对英美文学课程缺乏学习兴趣和积极性。

随着全球化经济的快速发展，文化全球化形势已经基本形成，而且对传统文化的破坏是现代文化全球化的一个重要特征。

文学边缘化使英语专业学生对英美文学课程难以产生兴趣和激发他们的热情。

同时，在难就业的大时代背景下，就业压力导致学生在学习过程中更多地倾向于功利主义，学生更热衷于学习那些毕业后比较容易就业，与市场关联性较大的课程，比如旅游英语、商务英语以及法律英语等课程，因此英美文学课程形同虚设、备受冷落。

第二，学生英美文学名著的输入不够。

大学英语教育改革的现实困境与对策随着全球化的加速和中国的不断开放，大学英语教育改革已成为当下教育界亟待解决的难题。

在传统的英语教育体系下，学生普遍存在着英语应用能力不足、教学内容与实际需求脱节、教学方式陈旧等问题。

在这样的背景下，大学英语教育改革成为迫在眉睫的任务。

改革过程中也面临着一些现实困境，需要采取对策加以解决。

一、现实困境1. 课程设置滞后传统的大学英语课程往往注重语法知识的传授，但忽略了实际语言运用的培养。

而随着社会对英语实际运用能力的需求增加，大学英语课程的设置与社会需求产生了较大的脱节。

2. 教学内容与实际需求脱节目前的大学英语教学内容主要着眼于文学作品、语法知识等，而社会实际对英语技能的需求更多集中在口语表达、阅读理解、交际能力等方面。

传统的教学内容与社会实际需求之间存在较大的脱节。

3. 教学方式陈旧目前大多数大学英语教学仍然以传统的“听、说、读、写”为主要教学方式，忽视了学生的实际需求和兴趣。

这种传统的教学方式往往导致学生对英语学习的兴趣不高，难以达到良好的教学效果。

4. 师资力量不足当前大多数大学的英语教师大多是传统的文学专业出身，对于英语教学方法、教学理念等缺乏系统的培训和研究，导致教学质量无法得到有效提升。

以上所述便是大学英语教育改革所面临的现实困境，这些困境对于大学英语教育的发展产生了一定的阻碍。

二、对策建议1. 优化课程设置针对目前的课程滞后问题，应该根据社会实际需求对大学英语课程进行更为系统的优化，增加口语表达、阅读理解、交际能力等相关课程内容，使学生在学校期间即可掌握实际运用英语的能力。

2. 调整教学内容对于教学内容与实际需求脱节问题，应该调整传统的教学内容，将更多的实际英语应用场景纳入到教学内容中，例如商务英语、旅游英语、职场英语等，让学生更好地适应社会实际需求。

3. 更新教学方式针对传统的教学方式陈旧问题，应该采用更加灵活多样的教学方式，例如以任务驱动的教学模式，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力，培养综合运用英语的能力。

英美文学教学的改革与创新研究随着世界经济全球化和文化多元化的发展，英美文学教学正面临着更加复杂的挑战。

传统的教学模式已经不再适应当今社会的需求，对英美文学教学的改革与创新研究显得尤为重要。

本文将从英美文学教学的现状出发，探讨其改革与创新的重要性，并提出相应的研究方向和建议。

一、英美文学教学的现状英美文学作为西方文学的重要组成部分，一直以来都受到广泛的关注和研究。

在中国的大学课程设置中，英美文学也是必修课之一，学生需要学习英美文学的经典作品以及相关的历史和文化背景。

传统的英美文学教学模式存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 重视理论而忽视实践。

传统的英美文学教学更偏向于理论研究，而忽视了学生的实践能力培养。

学生在课堂上大多是被动接受知识，缺乏对文学作品的深入理解和独立思考能力。

2. 缺乏文化维度。

英美文学教学大多停留在文学作品本身的研究，对于作品所蕴含的文化内涵和历史背景了解不足，导致学生对于文学的整体认知较为片面。

3. 教学内容陈旧。

传统的英美文学教学更多地侧重于经典文学作品，对于当代英美文学的研究和教学较少关注，导致学生对于当代文学的认识不足。

二、改革与创新的重要性面对英美文学教学的现状，进行改革和创新显得尤为紧迫和重要。

改革与创新对于提高学生综合素质、增强国际视野意识具有重要意义，具体体现在以下几个方面：1. 提高学生的综合素质。

改革与创新可以促使学生更多地参与到课堂教学中，培养他们的思辨和批判能力，并通过与师生互动，提高学生的表达能力和团队协作能力。

2. 增强国际视野意识。

通过改革与创新，可以增加英美文学教学中的文化维度，引导学生更好地理解英美文学作品所蕴含的文化内涵和历史背景，从而增强国际视野意识，使学生在跨文化交流中更加得心应手。

3. 促进学科的发展。

通过改革与创新，可以引入更多当代英美文学的研究成果，推动学科的发展，培养学生对于当代文学的兴趣和认识，提高学科的影响力和竞争力。

三、研究方向和建议为了实现对英美文学教学的改革与创新，需要在以下几个方面进行深入研究，并提出相应的建议。