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［摘要］不同于综合类高职院校，特色专业类职业技术院校的发展讲究围绕核心专业进行产教拓展。
为了响应“双高计划”的建设，安防类职业技术院校应当走“专业学科一体化”建设的新道路，以立足安防行业，服务安防产业，培养安防人才，打造安防品牌核心，建设符合行业、地方发展要求的特色优质高职院校。
结合实际背景，以浙江省安防职业技术学院为例，探讨近年来的发展现状，并对安防类高职院校的未来建设路径进行探索思考，为该类院校在“十四五”期间的建设提供一定的参考借鉴。
［关键词］“双高计划”；安防类院校；高职建设［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）05-01远9-03“双高”建设背景下安防类高职院校发展探索方勇军（浙江安防职业技术学院，浙江温州325000）2019年4月，教育部、财政部联合发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”）、《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》，正式启动“双高计划”建设工作，“双高计划”成为继“双一流”国家教育战略之后的专门针对高等职业教育的重大决策与举措[1]。
作为以安防专业为核心专业群发展的职业技术类学院，应当审视经济社会发展形势与职业教育发展趋势，结合学校实际，建设带有自身特色的高职院校以应对当今的机遇和挑战。
一、浙江省安防职业技术学院发展现状浙江省安防职业技术学院近年来发展迅速，本校明确了“借助公安优势，对接安全产业，服务区域发展，产教深度融合，形成安全特色鲜明、教育教学水平高、社会竞争力强、人民群众满意的，在本省和全国同类高职院校中有一定影响的公办高等职业院校”的总体发展目标，紧紧抓住国家“百万扩招”的机遇，以“五年事业三年干”的超常规发展速度，达成“跨越式发展”的办学成就。
在党建工作中，持续完善基层党组织架构建设和党组织干部培育，扎实推进“三学三联三创”品牌建设，三学即“学理论”“学业务”和“学典型”，三联即“联系项目”“联系师生”和“联系寝室”，三创即“创新制度建设”“创新理论调研”和“创新活动载体”。
摘要开展高校共青团工作,不仅是高校大学生思想政治教育、精神文明建设的重要途径，更是对高校教育管理的重要补充。
高校共青团工作贯穿每一位大学生课余活动的方方面面，是大学生成长和成才的重要课堂。
该文从共青团建设的核心工作、基础工作和创新工作三个方面入手，总结学院共青团品牌建设的实践经验，以期让共青团工作更好地引领和服务广大青年。
关键词高校共青团；品牌建设；创新工作Practice and Reflection on College Communist Youth League Construction:The Case of a Vocational College in Zhejiang //HUANG ZufenAbstract The work of the Communist Youth League in colleges and universities is not only an important way for college stu‐dents’ideological and political education and spiritual civili‐zation construction,but also an important supplement to college education management.The work of the Communist Youth League in colleges and universities runs through every aspect of every college student’s after-school activities,and it is an im‐portant classroom for college students to grow up healthily.Starting with the core work,basic work and innovation work of the Communist Youth League building,this paper summarizes and refines the practice of the college’s Communist Youth League brand building,so that the Communist Youth League work can better lead and serve the youth.Key words Communist Youth League in colleges and universi‐ties;brand building;innovative projects高校共青团是高校党委领导下的先进青年群众组织。
第20卷第12期 2021年12月职业技术Vocational TechnologyV 〇1.20 No. 12 December, 2021DOI ：10.19552/j . cnki . issnl 672 -0601.2021.12.009基于“提质培优行动计划”的高职院校国际化发展探索与对策田涛涛(江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300)摘要：近年来，针对高职院校国际化发展，国务院出台了一系列政策和文件。
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》作为《国家职业教育改革实施方案》及《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》之后的最 新政策，将高职院校国际化建设工作落到了实处。
“行动计划”的实施确保了高职院校国际化工作的全面开展和推进。
文章分析和探索了高职院校国际化发展进程中存在的问题，提出了相应的对策。
关键词：“提质培优行动计划”；高职院校；国际化发展中图分类号:G521文献标识码：A文章编码：1672 - 0601 (2021) 12 - 0049 - 07Exploration and Countermeasures of the Internationalization Development of Higher Vocational Colleges Based on Action Plan of Improvement of Vocational Education Quality and Cultivation of Outstanding TalentsTIAN Taotao(Jiangsu Agri - animal Husbandry Vocational College，Taizhou 225300，China)Abstract ：In recent years, the State Council has issued a series of policies and documents aiming at the internationalizationdevelopment of higher vocational colleges. As the latest policy after National Program for Implementation of Vocational Education Reform and Opinions on the Implementation of the Plan for the Construction of High - level Higher Vocational Schools and Majors with Chinese Characteristics, Action Plan of Improvement of Vocational Education Quality and Cultivation of Outstanding Talents (2020 - 2023) has put the internationalization construction of higher vocational colleges into practice. The implementation of the “Action P la n ” ensures the comprehensive development and promotion of the internationalization work of higher vocational colleges. Through analyzing and exploring the problems existing in the process of the internationalization development of higher vocational colleges, the corresponding countermeasures are given.Keywords ： Action Plan of Improvement of Vocational Education Quality and Cultivation of Outstanding T alents ； higher vocationalcollege ； internationalization development〇引言职业教育作为一种教育类型，与普通教育一 样，对国家的发展有着同等重要的地位。
高职院校开展校园文化品牌活动探析【摘要】阐述高职院校开展校园文化品牌活动的意义，分析高职院校开展校园文化品牌活动的现状，并提出高职院校开展校园文化品牌活动的策略。
【关键词】高职院校校园文化品牌活动【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2012）11c-0094-02一、高职院校开展校园文化品牌活动的意义（一）有利于培养高素质应用型人才校园文化是一个学校物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等方面的综合展示，组织和开展校园文化品牌活动，能够为校园文化增添特色与内涵，使其更富有价值力和吸引力。
高职院校开展校园文化品牌活动，可以使师生感染到高品位、高格调的精神文化熏陶，从而有利于提高师生的人文素养以及学校的文化品位，为培养高素质应用型人才创建良好的校园环境。
（二）有利于增强全体师生的凝聚力校园文化品牌活动的开展有助于进一步推动高职院校全方位、全过程育人良好氛围的形成，而且还可以促使全校师生对学校制定的行为规范以及教育目标等达成共识，进而营造出一个与社会发展相适应的精神环境和文化氛围。
这样不仅能够使高职院校的文化建设实现灵活性与原则性的统一，同时还能够激励全校师生自觉地朝着这一目标而奋斗。
（三）是打造特色教育品牌的必然要求就校园文化而言，其是物质、制度、行为、精神以及这四部分文化有机结合的产物，由此形成了学校的文化育人取向，有效地推动了人文、素质以及生态教育的协调同步发展，学校文化的特色和品牌也随之形成。
在校园文化品牌形成的同时，其在不断演进的过程中凝结出一个非常独特的系统，该系统具有凝聚性、教育性、传承性以及创新性等特点，正因该系统的建立使学校形成了一个独具特色的教育品牌，这不仅能够进一步提高学校的综合实力及办学品位，而且也会逐渐成为学校不断发展的动力源泉。
（四）有利于提高学校的社会声誉随着近年来市场经济体制改革的不断深化，市场机制已经无处不在，正因如此，各高职院校都迫切希望能够挑选到较为优秀的生源，也更加期望学生能够实现更高的就业率。
62一、新时代高职院校特色发展的内涵与特征（一）高职院校特色发展的内涵如何理解高职院校特色发展的内涵？学者们从不同角度给予了阐述。
董刚基于“职教自信”的视角提出，高职院校特色发展的内涵应包括先进的治理水平、准确的办学定位、卓越的师生素质、一流的专业建设、优质的社会服务和鲜明的办学特色六个方面[1]；于雷和王娟从办学实践的角度明确，高职院校特色发展应是过程与目标的统一，涵盖教育类型、教育层次和教育个性等方面[2]；张慧和查强认为高职院校特色发展既是文化认同，又是多元一体，同时还是动态交互[3]。
无论从哪个角度分析，高职院校特色发展的内涵都应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一；具体而言，即在类型为职业教育、层次为高等教育的基础上，烙上时代的印记。
新时代高职院校特色发展的内涵就是高职院校经过长期的发展，遵循教育发展的基本规律，深刻体现“双高计划”的要求，在理论或实践方面所体现出的独特的、优于一般的、公认的稳定形态或特质的类型或个体的变化。
独特，即内在意蕴或外在形式的不同；优于一般，即经测量得出的效果好、效率高；公认，即社会的广泛认可。
本文所指高职院校特色发展，是指湖南汽车工程职业学院（以下简称湖汽职院）始终坚持“做汽车人、吃汽车饭、干汽车事”的宗旨，形成“立足汽车行业、服务汽车产业、培养汽车人才、打造汽车品牌”的办学理念，不断追求“国内一流、国际知名”的发展目标。
（二）新时代高职院校特色发展的特征依据新时代高职院校特色发展的内涵，不难发现，新时代高职院校特色发展的特征应集中体新时代高职院校特色发展的实践探索 ——以湖南汽车工程职业学院为例刘兴恕 关志伟 尹万建 李治国 孙翠香摘 要 高职院校特色发展的内涵应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一，体现独特性、稳定性、认可性和发展性。
湖南汽车工程职业学院立足“双高计划”，分别从校企合作、专业设置和“互联网+职业教育”三方面探索高职院校特色发展。
论高职院校如何创设校园文化品牌——以青岛职业技术学院为例鲍宏波(青岛职业技术学院，山东青岛266555)摘要：高职院校的校园文化是社会主义文化的重要组成部分，在吸收社会文化成果的同时，又不断地将文化成果提升为思想理论，反过来为社会文化的发展提供精神资源。
因此，高职院校只有创设自己独具风貌的校园文化品牌，树立良好的外部形象，才能从高职院校中脱颖而出。
关键词：高等职业教育；校园文化；品牌文化中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)02—0032—022006年11月，为了提升高职院校办学水平，教育部启动了被称为“高职2】1”的“百所示范性高等职业院校建设工程”。
从2006年到2009年分三批次，无锡职业技术学院、宁波职业技术学院、青岛职业技术学院等百所高职院校先后建设成为“国家示范性高等职业院校”。
纵观百所示范性高职院校，他们能够在众星云集的高职院校中脱颖而出，“除了领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先，具有良好的建设环境，以及在人才培养模式、实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方面取得实质性突破”外，更主要的是他们创设了各具特色的校园文化。
这是树立良好外部形象，确保高职院校在健康积极向上的文化环境中得到长足进展的有效途径。
一、创设高职院校独具品牌的校园文化。
必须深刻了解高职教育的特点高职教育的培养目标是：“培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才”。
因此，高职院校在培养学生具有一定的基础理论知识的同时，更应该注重培养学生掌握新知识、新技术和新工艺，努力提高学生的实践动手能力和分析解决生产实际问题的能力。
这就要求高职院校在制定教学计划时具有较强的针对性和灵活性，特别是培训方式上应具有多样性。
因此高职院校均建有大量的实习实训场所，学校也依靠大量的实验、实习、设计、实训等实践来组织教学，培养学生的综合能力，同时与企业联合办学，走产学研相结合的道路，共同培养高级应用型人才。
高职院校品牌化建设探索[摘要]：高职院校在经历了量的扩充之后面临着提高质量这一更为紧迫的任务，而提高质量的核心之一就是品牌建设。
高职院校引进品牌化建设有助于塑造学校形象、凸显其识别性、促进资源优化配置、增强学校的竞争力、打造学校的无形资产，从而产生一种综合影响力。
高职院校品牌化建设主要包括打造高素质的教师、优化专业建设、培养品牌学生、建立独特全面的识别系统、做好宣传推广工作等。
[关键词]：高职院校品牌化建设识别系统品牌建设是经济发展、市场竞争的产物，普遍应用于工商领域。
随着高等教育的从精英教育到大众教育，高校之间的竞争日益加剧，拥有强势品牌逐渐成为争夺生源巩固地位的重要筹码，特别是在根基薄弱、发展快速、竞争激烈的高职院校中，面临着更为严重的招生问题和更为激烈的竞争局面。
要赢得这场无时不在的竞争必须构建品牌。
一、高职院校品牌化建设的必要性和紧迫性从现实发展来看，高等教育已经正经历着从精英教育到大众教育的过程，必然导致教育模式与教育理念的转变，而高等职业院校则是高等教育大众化的重要领域，也是竞争最为惨烈的领域。
高职院校因为办学数量庞大，办学时间短暂，尚没有形成像普通高校那样的品牌影响力，普遍不能产生由内而外的吸引力，因此高等职业院校构建品牌化建设不仅有着白纸上画画的便利，也有利于学校的长远发展。
从理论来看，首先高等职业院校发展时间短暂，学界主观上对学院品牌建设重视不够，导致对它的研究成果不多，理论不成熟。
其次，高职院校品牌化建设实现了高等职业教育、管理以及品牌经营的衔接，在探索建设品牌之路的同时也扩大了研究领域。
在研究中进一步揭示高等职业教育这一特殊的在品牌建设上应该遵循的规律和所能开辟的道路，将以崭新的视角重新审视高等职业教育的发展，丰富高等职业教育、管理、建设方面的理论。
我国高职教育兴起于上世纪80年代。
1999年随着对外开放和经济的迅速发展，一些中心城市提出要培养地方经济急需的高等应用型人才，高职高专院校得到了迅猛的发展。
2003年独立设置的高职院校已经达到1374所，在数量上占据了中国全部高校的半壁江山，招生规模也有所扩大。
因为起步较晚，高等职业院校没有普通高等院校的资源优势和办学实力，但因其专业特色、注重操作能力的培养而凸显出优势，培养了大量高级技能、服务人才，有力的支持了地方经济的发展。
在办学模式方面也取得了长足的进展，如加强了校企之间的合作、建立顶岗实习制度、加强学校之间的互动交流、学科建设更具灵活性等。
但快速增长的高职院校数量与逐年严峻的形势和学生就业形势，加剧了高职院校之间、高职院校与普通高校之间，特别是三本与一专类院校之间的竞争。
处于夹缝中的高职院校也面临着巨大的压力，品牌化建设势在必行。
二、高职院校品牌化建设的意义和现状第一、高职院校品牌化建设的意义。
高职院校品牌化建设是广告学中品牌建设原理在高等职业教育中的应用，注重的是高校之间的差异化优势，具有强烈的排他性，是多种要素的复合承载体，是一种具有强大力量的无形资产，能够产生一种精神指引、心理攻势和行为诱导。
有助于塑造学校形象、凸显识别性、促进资源优化配置、增强学校的竞争力、打造学校的无形资产，从而产生一种综合影响力。
首先，高职院校品牌化建设可以促进学校办学理念的转变，强调自主办学、改革创新，重视人才资源，致力研究和创建现代大学制度；其次，可以促进人才培养模式由“数量型”向“质量型”转变，提高办学质量，提高学生就业能力、创业能力。
再次，可以有效促进现行高职教育政策及建设思路的改革；最后，可以转变高职院校发展模式，有效探索长远发展的路径。
第二，高等职业院校品牌化建设的现状。
2002年国务院颁布的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出要积极发展高等职业教育。
各地方高职院校纷纷引进先进的办学理念与办学方法，获得了较大发展，有的已经初具品牌化建设的模型，如根据就业市场行情及时设置、调整专业结构，强化特色专业，加强校企合作，构建实训基地，建设双师型教师队伍，重视校园文化建设，构建学校视觉标识，提高在媒体上的曝光度等。
虽然在品牌化建设的道路上取得一定成绩，但也凸显出明显的不足，如品牌意识淡薄，办学特色不鲜明，盲目扩展数量而轻视质量提高，缺乏系统性与长期战略规划，与媒体互动不足、传播渠道不畅通等等，从而制约了高职院校的进一步发展。
其主要原因既有政府投入不足的制度因素，也有学校自身发展的主观局限，还有市场无序竞争的影响。
三、高职院校品牌化建设的层面第一、打造优质教师队伍教师队伍是学校发展的主要制约因素，打造一支优秀的教师队伍才能够推动学校的快速健康发展。
高职院校因为办学时间短暂，师资结构相对单一，大多由前身中专阶段的老教师和新招聘的高学历教师构成，没有形成一定的梯次。
此外师资力量薄弱，在老教师中具有高级职称和副高级职称的人数较少，且继续晋升的后劲不足，而新进教师虽然学历较高，但在科研成果和教学成绩方面仍有较远的距离要走。
因此提高教师队伍的教学能力和职称水平不仅是教师自身发展的问题，更是关系学校前途命运的重要任务。
在师资队伍建设中针对高职院校的办学特色，积极引进、培养具有实践操作能力、特别是有一线工作经验的教师将打造双师型教师队伍作为一项长期任务来抓。
各专业、各课程都要培养选拔出思想、业务、科研都优秀的品牌老师，并以他们为核心形成一支数量、结构、层次、素质诸方面能适应学校事业发展需要的教师队伍，以保证人才培养质量的要求，以增强学校和专业的吸引力。
首先，在教师引进方面，下大力度引进具有高级技能和紧缺专业的教师，积极聘请一批具有高、中级职称的兼职教师和专家，构建兼职教师网络，尤其要注意逐步建立校外企业技术人员的兼职模式建设，在加强学科建设的同时提高师资水平。
其次，在继续培养方面，安排教师到专业相关或者相近的企业、公司顶岗实习，以化解教学过程中理论与实践相脱节的矛盾。
在设备和技术的不断更新的今天，加强的教师实践操作能力以改善学校实习实训设备和条件不足的矛盾。
有计划的组织专业任课教师深入行业一线，直接参与企业的生产环节和操作工艺，了解本行业最新的技术信息，不断拓宽教师知识面、提高实际操作技能，加快“双师型”教师的培养步伐和力度。
有条件的学校可以自办企业或者工厂，以此促进“以产带学，以学促研，以研促产”。
第二、优化专业建设专业建设是学校与社会、企业维系的纽带，是教学工作的根据地。
高职院校以培养应用型人才为终极目标，更应创建品牌专业，做好学校的专业建设工作，特别是特色专业建设工作。
特色专业是高等职业教育品牌构建的生命线。
正如前教育部部长周济所说，职业教育就是就业教育，高职教育应该以就业为导向，高职院校的专业设置直接面向社会，面向毕业生就业的职业岗位，以岗位的要求来设置专业和课程。
专业设置是否合理直接关系到毕业生的就业问题。
而就业问题又制约着招生及学科和学校的长远发展以及社会的认可程度。
所以品牌专业建设是高职院校创立品牌的重点，高职院校品牌专业建设需要将就业作为终极目标，根据学校师资力量、办学条件、社会需求等针对性、前瞻性的建设和调整专业，强化特色专业、形成优势专业，妥善处理好社会需求与学校教学工作相对稳定性的关系，尽可能减少专业设置与未来职业发展的错位。
特别注意专业设置的特色性，尽量避免雷同的弊端，结合学校师资力量和社会需求，办出特色强势专业，从而形成一定的品牌带动学校整体声誉的提高。
第三、培养品牌学生学生的形象是高职院校品牌形象最生动、最直接的体现。
校风校纪的好坏、教育质量的高低都表现在学生身上。
学生在校期间和走向社会之后的言谈举止、精神风貌都诠释着学校的教学水平和管理水平，特别是专业技术能力和职业道德水平最能彰显学生以及学校的形象。
就学生的专业技术能力而言，在学习基础理论知识的同时，采取产学合作、开放式办学的方式，不断提高学生的实践操作能力和创新能力。
所谓产学结合、开放式办学就是教学全过程不仅校内开放还向社会开放，学校与有关用人企业、单位建立产学合作、专业指导模式和制度，聘请企业优秀技术人员到学校任兼职教师，将企业经营和生产引入学校教学过程中，将学生和教师推向企业和社会。
采取积极措施鼓励学生走出去，参与企业生产实践、科技服务、培训、实习、兼职等，以丰富学生的实践经验，提高其动手操作能力，以便学生走向社会时能顺利过渡，胜任工作任务。
就教育教学而言应围绕学生职业必需的能力开展，突出对学生能力的培养，主要包括收集和选择信息的能力；在规划和决策中运用这些信息和知识的能力；解决问题的能力；实践能力和社交能力；团队合作能力；创业能力和创新能力。
培养学生良好的思想品德、社会公德和职业道德以及爱岗敬业、忠于职守、诚信协作的品质和艰苦创业的奉献、创新精神。
总而言之，学生是学校发展的根本，学生的就业、创业能力和工作能力、职业道德是影响学校品牌建设的最长远的影响力，只有加强对学生就业、创业能力的培养，以及工作技能的提高和职业道德的教育，为学生搭建企业兼职、实习、打工平台等，打造具有品牌影响力的学生，才能在激烈的生源竞争中赢得长久而稳定的筹码。
第四、识别系统层面品牌的初衷和宗旨是差异化，差异化最有价值的财富。
对品牌的识别也依赖于有形无形的差异化识别系统。
首先是理念识别，高职院校的办学理念、管理理念和教育理念、办学模式方面与普通高等院校以及民办院校有相同之处，但其差异也比较明显，而这种差异正是高职院校品牌建设的核心。
用奋发向上、勤奋刻苦、科学理性、竞争有序的理念贯彻到校园文化建设上，形成学校的灵魂。
其次是行为识别。
行为识别是理念识别的延伸和外在表现，是开展品牌化建设的动态表现。
加强对教师行为、行政管理行为、学生行为等的管理和提高，建立规范、有效、积极的行为准则和激励、惩罚制度，开展丰富多彩别开生面的校园活动，如运动会、捐赠会、各种节日仪式、开放接待日，以及学生实习、兼职的出征、交流、汇报等活动，从更深的层面引导舆论，强化学校的良好品牌形象。
最后是视觉识别。
高职院校视觉识别系统是学校形象的可视化内容，主要包括学校名称、校徽、校门、校训、用品规格与标志、建筑布局与主体色调，以及学校的文化设施、校园环境等学校视觉识别系统等，可以静态地展现学校独特的品牌形象，学校视觉识别系统的设计要注意承载理念、体现美感、展现个性。
①用能够彰显办学理念、协调美观、富有个性的可视化内容加强高职院校的识别性。
第五，品牌宣传层面在“注意力经济”时代，要善于运用多种形式，把握有利时机，做好宣传引导工作，及时告知公众，有效推广学校品牌形象。
②首先，通过大众媒介与社会公众密切沟通，建立高职院校与社会公众之间的联系，提高在媒体中的曝光度，以获得公众对高职院校的认识、信赖和支持，从而树立起强势品牌。
其次，通过各种公关活动展示高职院校发展过程中的成就和理念，增进公众其对高职院校的了解。
