小学梦想课程实施方案

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上海浦东新区民办阳光小学梦想梦想课程实施方案

上海浦东新区民办阳光小学梦想梦想课程实施方案

上海浦东新区民办阳光小学20xx学年第一期梦想课程实施方案

一、实施背景

由真爱梦想基金会发起的梦想教育给义务教育注入了新的活力，梦想课程的开 发与实施，给学校的内涵提升、给教师专业成长、给学生的个性发展，提供了崭 新的舞台。两年来，我校充分发挥每个孩子的特长，让每个孩子都获得成功，结 合学生的兴趣，充分利用学校的传统资源，认真做好梦想课程开发实施与实践工 作。

二、实施目标

1、让学生在“兴趣”、“特色”中，陶冶情操，学会做人；在实践与体验中, 学会学习。2、让老师在梦想课程开发和实施中，发展专业水平，形成一支良好 的梦想课程开发和实施的教师队伍。

3、形成我校校本拓展课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。三、组织 与实施（一）实施的内容1、爱绿小卫士

绿色环保教育的主旨是打造绿色学校，宣传绿色文明和环保知识，学校教育的 目的是培养有社会责任感的现代公民。所以，将绿色环保教育纳入我校教育的范 畴，可以大力推进学校教育的发展，使学生在学习知识的基础上，对学生进行绿 色教育、环保教育，不仅可以开阔学生的视野，提高学生的认知，也可以让学生 在参与中树立起环保意识、公德意识和爱国意识。

2不一样的童话不一样的梦

童话以象征和隐喻的方式把人类生活中某些宝贵的价值以及可能出现的欺骗、 践2 / 10

踏、侵犯行为告诉给儿童，并教给儿童对付类似的邪恶行为的办法。儿童在听 或读童话时，会在无意识层面上获得这些教益.这些教益将深深地埋在儿童的心 灵深处。当遭遇到类似的情景时，这些教益将会在无意识层面上自动地促使儿童 如何反应，因而它们将会使儿童（甚至他长大成人以后）大受其益。这些无意识 层面的教益还可能是在意识层面上产生自觉的价值判断和道德认识的重要前提。

3、计算机里的魔术师

学习计算机，对于小学生来说，是十分重要的。寓教于乐，集娱乐、游戏、学 习于一体，有效地减轻了小学生的学习压力，增加了其学习的主动性。小学生的 天性是贪玩，针对这一特点，将娱乐、游戏带入到学习中，使他们学得轻松，学 得愉快，这也是我们实施情感教育要达到的目标。我们在计算机上面装了一些简 单、益智的游戏，以及一些校园歌曲，反映校园生活的CD等。在学习中，穿插 娱乐和游戏，集娱乐、游戏、学习于一体，寓教于乐，符合小学生的认知结构和 认知特点，让他们既满足了好奇心和贪玩的天性，又学到了知识，高质量地达到 了教学大纲设定的目标。小学生在这一过程中，很大程度地减轻了学习压力，学 习变得主动，充分激发了他们的求知欲望。

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梦想课程教学工作计划

2 关于梦想课程教学工作计划

梦想教室是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子和老师，自信、从容、有尊严的成长。

一、指导思想：

梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色，结合梦想课程的开设全面推进我校校本教育的大课堂。

二、实施目标：

1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

3 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。

三、内容：

本学期，我们年级今年选择《不一样的童话，不一样的梦》

四、实施要求：

1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。

2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。

3、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。

4、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。

梦想课程教学计划

引言：

教育的目标之一是帮助学生实现自己的梦想。梦想课程是一种有助于培养学生创造力、激发潜能并追求梦想的教学计划。本计划旨在提供一个全面的梦想课程框架，以帮助教师设计和实施激发学生潜力的教学活动。

第一部分：梦想课程概述

1.1 课程目标

本课程旨在帮助学生发现自己的梦想，并提供所需的知识和技能，以实现这些梦想。通过梦想课程，学生将有机会探索不同的领域，培养自己的兴趣和激情，并发掘自己的才能。

1.2 教学原则

梦想课程的教学原则主要包括以下几点：

- 学生主导：学生是课程的中心，他们将参与决策和规划，并在实践中掌握知识和技能。

- 跨学科学习：梦想课程将和不同学科结合，为学生提供全方位的学习体验。

- 实践导向：学生将学以致用，通过实践活动来深化他们的学习。

- 自主学习：鼓励学生独立思考和学习，培养他们的自主学习能力。 第二部分：梦想课程设计

2.1 课程结构

梦想课程设有三个阶段：探索、培养和实践。每个阶段都有特定的目标和教学活动。

探索阶段：在这个阶段，学生将有机会探索不同的领域和激发自己的兴趣。他们将参观工作场所、听取行业专家讲座，并进行小组讨论和个人研究。

培养阶段：在这个阶段，学生将开始培养自己的兴趣和技能。他们将参加学科相关的课程和实践活动，以提高相关领域的知识和技能。

实践阶段：在这个阶段，学生将有机会应用他们在前两个阶段学到的知识和技能，以实现自己的梦想。他们将参与实习、工作坊和社区项目，将他们的梦想付诸实践。

2.2 教学活动

梦想课程的教学活动丰富多样，包括以下几种形式：

- 创意思维培训：学生将接受创意思维的培训，帮助他们培养独立思考和问题解决能力。

- 项目研究：学生将与小组合作，选择一个他们感兴趣的主题，并展开深入的研究。

- 导师指导：学生将有机会与行业专家或梦想的实现者建立导师关系，得到他们的指导和支持。 - 亲身体验：学生将参观工作场所、参与实习项目，以获得实际的学习体验。

小学梦想开《去远方》教学设计

去远方》教学设计是一门旨在培养学生制定旅行计划技能的课程。本课程适用于4-6年级的学生，共16个课时，每个课时45分钟。通过研究本课程，学生将掌握基本的路线和常识，了解外出旅行的各个方面内容，并得初步的制定旅行计划的技能。同时，通过制定旅行计划的过程，学生将培养探索、了解陌生事物的方式，结构性、全局性思维，注意事物之间的关联性，对细节的留意和把握等思维方式。

背景分析

本课程的目标受众是乡村学生。由于乡村学生很少有走出去的机会，因此本课程旨在通过课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。同时，走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。

课程目标

本课程的目标主要有三个方面。首先，让学生了解旅行计划的各方面内容，并得初步的制定旅行计划的技能。其次，在制定计划的过程中，培养思维方式：探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。最后，透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。

课程框架

本课程分为16个课时，每个课时45分钟。课程框架如下：

模块名称。模块目标。具体课时

提出问题。激发学生对于去远方的兴趣。第1课时：你想去哪里

第2课时：两千元，七天

如何去。讨论、研究并决定去远方的交通方式。第3-4课时：火车开开开

做什么。讨论、研究并决定去远方的游览活动。第5-8课时：去远方做什么 往哪里。讨论、研究并决定去远方的住宿。第9-10课时：去远方住哪里

准备行囊。讨论、研究去远方的行囊。第11-12课时：我的行囊

在路上。体验在路上的感受。第13-14课时：在路上、意外不意外

一个都不能少。讨论旅行中的安全问题。第15课时：一个都不能少

世界无限扩展视野。增广视野，了解世界。第16课时：世界无限大

课程反馈

本课程的反馈主要有两个方面。首先，学生需要提交旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。其次，学生需要分享对于本堂课的感想和收获。