中学梦想教育实施方案

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1 中学励志主题班会:“理想前途教育”主题班会教案

篇一：“理想前途教育”主题班会

“理想前途”主题班会

一、导入语

走进初中生活近二年多了，大家适应了初中的生活了吗？如今我们正在奋斗的路上，我们又该给未来一个怎样的梦呢？ 对未来有着怎样的理想呢？

理想像什么？有人说，理想无影无形，无色无味，什么也不像。

我说，理想像满天繁星，驱散夜空的黑暗；理想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展现生命的光华；理想像展翅高翔的海燕，呼唤着生命风暴的更加猛烈。

对于今天的我们来说，理想更像高悬天际的启明星，指引我们攻坚克难,占领人生的制高点。

二、请欣赏唱歌曲《我的未来不是梦》（张雨生）

三、畅谈理想

（一）、关于理想的名言：

1．三军可夺帅，匹夫不可夺志。 —— 孔子

2．志当存高远。 —— 诸葛亮

3．老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操

4．理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

2 有生活。

——托尔斯泰

5．有志者事竟成。——范晔

（二）、理想的作用及理想调查

（1）作用：1.理想是人生奋斗的目标

2.理想是人生前进的动力

3.理想是人生精神的支柱

（2）理想调查：

请同学们在纸上写出你的理想是什么？想考上一所怎样的大学？

(三)、我们如何才能实现我们的理想呢？

1．成功没有捷径,唯有依赖奋斗。

2． 当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。

3．鲁迅说过：“节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，即等于延长了生命。”

劳动量－无效劳动量

效率＝

南京市弘光中学“梦想课堂”研究和实践方案

南京市弘光中学建于2005年8月，学校位于紫金山脚下，占地42.5亩，硬件设施先进齐全，教师队伍年轻而有活力，周边社区资源丰富，人文环境优雅，自然条件得天独厚。办学6年来，学校已迅速发展成为拥有26个班级、1200多名在校生的高质量成熟公办初中。2011年6月，学校被评为“南京市素质教育示范校”。为实现我校的教育教学向内涵发展和品质提升的转型，今年我们制订了课程规划《每一个梦想都精彩》，明确了学校的办学追求和教育理念。下面向大家简要介绍我校的课程规划和研究、实践方案。

一、“梦想课程”提出的背景

作为一所新生的学校，在办学初期，可能仅仅满足于教育教学秩序的正常运行。但是，经过近六年的发展后，学校的教育教学秩序逐渐稳定，逐渐形成了比较成型的教学常规，积累了比较成熟的管理经验。为了实现更高的发展，应该对学校的办学经验进行总结和提升。

同时，随着学校办学规模的迅速扩大，教师队伍迅速年轻化。目前全校老师平均年龄37岁，年轻教师占了半壁江山。年轻，意味着充满活力和激情，没有思维定势，敢想、敢做、敢闯，有梦想有追求是我们这支教师队伍的最大优势，他们有着积极向上的劲头，在教育教学各个方面敢于探索，乐于钻研。但是也存在突出的问题：课堂教学缺乏校本模式的引领。

因此，总结和提炼我们的办学经验，发扬和创新我们的办学特色，创建具有弘光特色的校本课堂模式引领教师的教学行为，对提升教育教学质量迫在眉睫、至关重要。为此，我们制订了课程规划“每一个梦想都精彩”，用“梦想课程”来引领教育教学。

二、“梦想课程”的内涵

梦想课程的基本理念是：让每一个学生都拥有精彩的梦想。它的基本内涵包括以下三层：

——每个人都应该有梦想。梦想是引领人生走向成功的路标，因此，每个人都应该有梦想，学校应该通过多样化的课程和活动培育学生的梦想。

——每一个梦想都精彩。必须尊重学生的个性差异和特长需求，解放孩子的个性和思想，保护孩子纯真的童心和多样的个性，帮助他们发掘自身的优势潜能，并得以扩大和提升，使其个性特长得以充分鲜明地发展。所以，学校应该挖掘自身优势，并整合区域资源，创造性地开展丰富多样的课程和活动，以促进学生个性和特长的发展。

如何对学生进行理想前途教育

对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。

一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。

教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。

初中学生对理想前途的看法还是不够稳定的，很多因素都会影响他们对理想前途的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦产生激情，形成某种愿望，教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，在动态中掌握学生的变化和发展，只有这样，才能有针对性地因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。

二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。

由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，

初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。随着年龄渐长，兴趣爱好越多，学生逐渐考虑到自己长大后要当一名飞行员，一名医师，一名工程师„„此时又出现了新的理想。每个年级的学生对理想前途认识达到哪个阶段，很难作统一的，截然的划分，因为他受年龄、文化与智力的制约，教师要根据实际情况进行分析，分析学生理想发展阶段是为了促进他。比如，当学生还不能独立思考理想时，就帮助他们增加有关知识，积累一些积极素材，在学生进入生活理想阶段，就帮助他们认识美好生活理想的建设要靠集体的力量，当学生考虑长大后要干什么时，就引导他们认识只有在共产党的正确领导下，个人的才智方能完全发挥出来。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。

中学五年发展规划(2021—2026)

在五年内，全面提升学校教育现代化水平，打造特色鲜明、品质优良、服务优质的现代化学校，实现“学生有素养、教师有风范、学校有口碑”的教育梦想。

二）教育教学目标：优化教学资源配置，提高教育教学质量，实现学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

三）师资队伍目标：提高教师素质，建设高素质教师队伍，促进教师职业发展，增强教师的教学能力和科研能力。

四）学生管理目标：加强学生管理，推进全寄宿管理，提高学生思想道德素质，培养学生良好的行为惯和自我管理能力。

五）校园文化目标：打造丰富多彩的校园文化，促进学生综合素质的提升，增强学生的文化自信和民族自豪感。

四、发展策略

一）教育教学策略：加强师生互动，实施个性化教育，推进课程改革，提高教育教学质量。

二）师资队伍建设策略：加强师德师风建设，提高教师培训质量，推进教师职称评审，加强教师队伍建设。

三）学生管理策略：加强学生思想政治教育，推进全寄宿管理，实施学生综合素质评价，提高学生管理水平。 四）校园文化建设策略：打造丰富多彩的校园文化活动，推进校园文化建设，增强学生文化自信和民族自豪感。

五、发展保障

一）教育教学保障：加强教育教学资源建设，推进信息化教育，提高教育教学质量。

二）师资队伍保障：加强师资队伍建设，提高教师待遇，提高教师职业发展空间。

三）学生管理保障：加强学生管理，推进全寄宿管理，提高学生管理水平。

四）校园文化保障：加强校园文化建设，丰富校园文化活动，提高学生文化素质。

学校的未来五年发展总目标是将学校建设成为一所高品质名校，拥有“优创的校园文化、优美的校园环境、优越的设施设备、优质的服务管理、优秀的师资队伍、优异的办学质量、优良的社会口碑”。学校努力将学校打造成为人文温馨的花园、个性彰显的学园、情感归属的家园、师生成长的乐园，实现“学生有素养、教师有风范、学校有口碑”的教育梦想。简称“七优”“四园”“三有”。