人教版高中政治必修3配套课件：8-2 在文化生活中选择

第四单元 发展中国特色社会主义文化

第八课 走进文化生活 第二框 在文化生活中选择

【学习目标】

1、知识目标

识记：什么是落后文化；什么是腐朽文化。理解：在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因；社会主义文化的导向作用；分析：通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害。

2、能力目标

运用所学知识分析现实问题的能力；对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力；树立全面看问题的观点。

3、情感态度价值观目标

通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。

【学习重点、难点】

落后文化与腐朽文化的表现，加强社会主义文化建设的重要性

社会主义国家仍然存在落后文化与腐朽文化的原因

【自主学习】读书摘要 自我检测 落实“双基” 预习达标

一、阳光下的阴影

1、必要性：

2、要求：

二、提高眼力，拒绝污染 1、落后文化：

①含义：

②表现：

③危害：

④对策：

2、腐朽文化：

①含义：

②表现：

③危害：

④对策：

3、落后文化和腐朽文化存在的原因

三、奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义文化建设的必要性

2、中国特色社会主义文化占据主导地位

①

②

3、我国文化建设的重要内容

【合作探究】

Ⅰ.学始于疑——我思考，我收获

1. 如何区分和对待落后文化与腐朽文化？

2. 落后文化与腐朽文化存在的原因

3. 我们的文化主旋律是什么？我们加强文化建设的必然 要求是怎样的？

Ⅱ.质疑探究——质疑解疑，合作探究

【探究1】腐朽文化的现状、分析及对策

材料一：卖火柴的小女孩成了促销女郎，白雪公主穿着泳装打猎，孔乙己不偷书改偷光盘，《Q版语文》将中小学精典语文课文篡改成恶裕的搞笑故事……

材料二：恶搞，是近年来在社会上泛滥的一股黑流，因其低俗、下流，迎合了某些人的阴暗心理，一出笼便受到推崇和鼓嗓，以至于无孔不入、无处不有。商业恶搞、网络恶搞、古典名著恶搞、历史事件恶搞、优秀人物恶搞，五花八门，泛滥成灾。

第三课 文化的多样性与文化传播

第二框 文化在交流中传播

【学习目标】

1.识记文化传播的途径。

2.了解大众传媒的发展及意义。

3.理解中外文化交流的意义和态度。

【重点·难点】

1.文化传播的途径、传媒和大众传媒的作用。（重点）

2.文化交流的意义。（重点·难点）

3.现代文化传播的手段。（重点）

【自学过程】

自主探究 合作探究

一、生活中的文化传播

1.文化传播的含义

2.文化传播的途径

（1）商业贸易：

（2）人口迁徙：

（3）教育：

1.如何理解“知识的力量不仅取决于其本身的的价值的大小，更取决于它是否被传播”？

2.举例说明我国历史上的人口迁徙给文化传播带来的影响。

二、大众传媒：现代文化传播的手段

1.古代文化传播现象：

2.传媒及其发展

（1）含义：

（2）发展：

3.大众传媒：现代文化传播的手段

（1）标志： 3.设想一下，最早的人类怎样进行交流思想。你能说说传媒发展经历的阶段吗？

（2）形式：

（3）优点：

三、文化交流：做传播中华文化的使者

1.意义：

2.要求：

4.思考：你的生活中，哪些内容带有外来文化的痕迹？

【自我测评】

1．在全球化时代，文化、知识体系等的作用在上升，文化传播已成为一种重要的“软实力”，在大国竞争中发挥着重要作用。下列属于文化传播途径的是( )

①通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流 ②通过大规模的人口迁徙来传播文化

③通过国家之间的文化交流形式来进行文化传播 ④通过展销图书的文化活动来进行文化传播

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①②③④

2．2014年巴西世界杯期间，商家适时地推出了富有巴西文化气息的纪念品。来自世界各地的人们在欣赏、购买这些纪念品的同时，也加深了对巴西文化的理解。这说明( )

①商业贸易可以推动文化的交流与发展 ②文化是人们社会实践的产物 ③文化促进经济、政治的发展 ④文化因交流而传播

1 《在文化生活中选择》教学设计

（一） 教学目标

1．知识目标

（1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。

（2）理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。

2．能力目标

（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。

（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

3．情感、态度与价值观目标

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

（二）教学重点与难点

落后文化、腐朽文化的表现及其原因，如何加强我国的文化建设

（三）教学过程

教学

内容 教 学 活 动 设计意图

教师活动 学生活动

（一）阳光下的阴影 多媒体展示：“ 高考考生寺庙烧香”。你们有没有过这样的经历？你对此有何看法？引导学生进行选择，得出：文化生活，有阳光，但在阳光的背后隐藏着一些“阴影”。 发表意见 从学生身边熟悉的事物入手，易于激发学生的学习兴趣。 2

（二）提高眼力 拒绝污染

1、落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害

2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因 1.多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。

教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔）

2.多媒体展示：清明节祭奠的不同方式：A上坟扫墓、B网上扫墓、C植树纪念。请学生选择并发表看法。引出设问探究“传统习俗”与“落后文化”的关系。

第八课 走进文化生活

第2课时 在文化生活中选择

【课前预习】

一、阳光下的阴影

1．形式多样的文化生活的积极影响。

形式多样的文化生活丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。

2．消极影响。

(1)表现：落后文化和腐朽文化寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。

(2)要求：我们越追求丰富多彩的文化生活，就越需要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。

二、提高眼力，拒绝污染

1．落后文化。

(1)含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。

(2)表现：看相、算命、测字、看风水等。

(3)态度：通过科学文化教育，予以改造或剔除。

2．腐朽文化。

(1)含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等，都是腐朽文化。

(2)危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。

(3)态度：必须坚决抵制，依法取缔。

3．落后文化和腐朽文化产生的原因。

(1)首先，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。

(2)其次，经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

(3)市场经济自身的弱点，诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想。

三、奏响主旋律：文化激荡看主导

1．原因：各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

2．发展中国特色社会主义文化。

(1)要求：始终以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

(2)地位：社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位，发挥着强有力的导向和示范作用。

3．必然要求：发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。