高中政治人教版必修三文化生活8.1 色彩斑斓的文化生活课件

人教版高中政治必修三《文化生活》教学设计：色彩斑斓的文化生活

【教学目标】

知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化。

能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力。

情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识。

【教学重点】

文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化

【教学难点】

时尚文化与新文化；经典文化与流行文化

【教学过程】

（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。

（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。因此，第八课带领我们“走进文化生活”！

（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。

一、色彩斑斓的文化生活

（一）当代文化生活素描

处理：P86探究1

归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。

1. 当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：

文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。

（引导学生填空《第二教材》P531）

人教版高中政治必修3

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基础自测

知识点一 当代文化生活素描

1.随着互联网技术的普及，新媒体、自媒体、微营销等新名词不断涌现，信息技术的快速变革也推动着展览展示方式的革新。相对于传统的图文、影像与实物结合的展示方式，数字化的展示方式以更丰富的内容、更立体的形式、更多元化的互动体验方式，深受观众青睐。这表明( )

①科学技术是推动文化发展的重要因素 ②现代科技给大众传媒插上飞翔的翅膀 ③大众传媒的发展易于引导人们的消费观念 ④信息技术快速变革促进了经典文化流行化

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

解析 材料强调的是科学技术对文化发展的重要作用，①②符合题意。③④与题意不符。

答案 A

2.目前，辽宁全省11 581个行政村中，已经建成6 700个农村文化广场。广大农村居民和城里人一样在广场上跳舞、唱歌、健身、散步。丰富多彩、雅俗共赏的广场文化活动，不仅满足了广大农民群众的精神文化需求，而且对传播先进文化，提高农民素质起到了很好的作用。从文化生活角度，上述现象表明( )

A.人们的道德素质提高了

B.人们的政治地位提高了

C.人们文化生活的多样化

D.人们的风俗习惯变了

解析 本题考查色彩斑斓的文化生活。材料充分说明了人们文化生活的丰富多彩，C符合题意。A、B、D均与题意不符。

答案 C

知识点二 文化生活的“喜”与“忧” 人教版高中政治必修3

2 3.网络传播手段的丰富与多元，既让人人都能置身于第一时间的第一现场，亦让一个个谣言轻易就成为蝴蝶效应里的一双双翅膀。这告诉我们( )

①置身于当代文化生活需要提高辨识能力 ②抵御腐朽文化应发展科学文化事业 ③大众传媒在文化传播中具有强大的功能 ④现代信息技术是文化传播的动力和源泉

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

解析 本题考查大众传媒的作用和抵制网络文化的消极影响。材料中网络传播手段属于大众传媒，既能快速传播信息，也能传播谣言，这说明大众传媒在文化传播中具有强大的功能，③入选；题干中强调的是我们的应对措施，所以②不选，其是从国家角度提出的，①是从我们角度提出的措施，且应对得当，应入选；④说法错误。

2019-2020年高中政治 第一单元第一课《文化与社会》教案

新人教版必修3

活动背景

背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。

背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径；是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤；是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。

当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。据有关部门估算，到xx年，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。

改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。文化单位的产业意识明显增强，涌现出一批面向市场、创新发展的文化企业和文化产业集团。各个文化产业门类蓬勃发展，对促进文化体制改革、解放和发展艺术生产力、增强文化单位活力，对繁荣和规范文化市场、广泛吸引社会资本参与，对丰富活跃群众精神文化生活、改善人们的生活消费结构，对扩大内需、增加就业、开辟税源、推动第三产业发展起到了积极作用。，但是，我们也必须清醒地认识到，我国文化产业仍处于起步、探索、培育、发展的初级阶段，与发达国家相比差距很大。具体表现为文化产业发展很不充分，总量规模偏小，市场机制不完善，文化产业的发展速度和效益都需要有一个较大的提高。

高中政治《色彩斑斓的文化生活》教案

教学目标

(一)知识目标

(1)了解当代人们在文化生活中的多种选择。

(2)理解文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的双重影响。

(3)准确把握大众文化的含义。

(二)能力目标

结合学生自身文化生活体验，通过自主学习、小组讨论探究等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括及合作学习的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观;倡导学生理性使用手机，勿做“低头族”。

教学重难点

1、教学重点:如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的双重影响。

2、教学难点:正确把握大众文化的含义。我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆。

教学活动

活动1【导入】走进生活 课前导思

一、“晒晒”你的高中生活(小组PPT展示)

二、预习问题

1、当代文化生活的特点

2、文化生活色彩斑斓的原因

3、文化生活“喜”忧”的表现及原因

4、当代文化需求的特点及大众文化

由学生的相片展示，概括出文化生活色彩斑斓，多种选择的特点。

联系“文化发展的影响因素”以及“大众传媒”的有关知识总结当代文化生活色彩斑斓的原因 设计意图:

学生通过收集自身参与文化生活的照片，切身体会文化生活的色彩斑斓，让教材回归生活，提高学生的兴趣;西藏学生的展示，拓展了学生的文化视野，促进了汉藏学生交流和理解。

通过前置性四个预习问题的展示，引导学生自主思考，提高学生的自主学习的能力，同时也为本节课打下良好的知识基础

活动2【讲授】课内探究 自主生成

小组探究重点突破(一)

1、学生根据表格一的内容，小组交流文化生活“喜”“忧”的表现并列举实例说明。

喜 忧

原因

表现

2、教师点拨

设计意图:学生通过进一步的对文化生活实例的探讨，多角度地了解文化生活的表现，提高学生的辩证思维能力，明确文化生活的双重表现，突破重点，也培养了小组团队合作学习的能力。