人教版五年级体育下册《操类运动 7.韵律活动和舞蹈 3.卡通韵律操：玩具兵进行曲》公开课教案_1

啦啦操教学设计一、指导思想认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的意识，结合“阳光体育工程”，促进青少年素质教育和校园体育文化建设，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，使学生在自我探索中体验成功和追求成功的快乐。

本课通过啦啦操的学练，培养学生团队精神与主体参与能力；通过小组拓展活动，培养学生勇于探索、互帮互助和合作创新的意识。

同时，适时渗透整齐美、对称美、和谐美等民族审美特质教育。

二、教材分析啦啦操是一个时尚、健康、快乐的现代大众健身项目，对于培养少年儿童正确的身体姿态、塑造良好的体型，以及培养集体主义精神都有着积极的作用。

本课教学内容是全国啦啦操规定套路第二套《新校园花球舞蹈啦啦操》第八个动作组合至第十个动作组合操化动作的学习，该套路是指手持花球、结合啦啦操基本手位、时尚舞蹈等动作元素，展现运动舞蹈特征，通过整齐划一的集体花球舞蹈展示动作的视觉效果。

花球啦啦操上肢力量的要求是相对控制的力量 ,也就是静力性力量,是以肌肉等长收缩为主的练习。

三、教学流程与特色本节课在教师的指导下，采用集中与分散，搭档分组的教学组织形式，在教师的积极鼓励与表扬下，学生尝试配合练习，让学生与同伴积极友好地合作，指出同伴的错误并帮助他纠正，在愉悦、和谐地氛围中掌握啦啦操第五个八拍至第八个八拍的操化动作。

1、导入:队形队列,并宣布今天的学习内容及达成目标，播放动感的音乐做韵律操，激发学生的兴趣，引导学生将基本手位中本节课将要学到的手位练习，让学生愉快而轻松地热身并将精神集中到课堂教学中来。

2、教师与学生同做韵律操，活动每一个关节，为下面的新授做准备，并复习已经学过的步法与手型，特别注意提醒学生控制每一个动作的力量，并且为同伴加油鼓劲。

3、教师优美的示范讲解第八个动作组合至第八个八拍的操化动作，分解教授，尤其是一拍一动的动作，可以分上下肢教授，反复集体练习。

大部分同学记住动作时，让学生根据花球颜色分组练习，教师特别关注动作掌握较慢的学生，在分组练习时加强巡视指导，及时表扬进步的学生，最后达到共同完成教学任务的目的。

小学体育课《第八套广播体操》教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、学情分析本节课的授课对象是小学六年学生。

他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。

他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。

当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。

为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以接力游戏为活动主形式，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

三、教学理念在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。

四、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，以及六年级学生的特点，初步预设了本节课的教学目标：情感目标：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

知识技能目标：培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感、灵敏性，促进智力开发。

五、教学的重难点：重点：各节的动作要领及要求。

难点：在练习中，动作的准确性和优美大方有节奏感。

六、场地器材：一块篮球场地、录音机一台、乒乓球拍2个，乒乓球2 个。

七、教学流程1、课堂常规：体委集合整队，报告人数。

师生问好，宣布本节课内容。

值日班长借体育器材安排见习生2、准备活动：慢跑2圈走1圈徒手操：a.头部运动b.扩胸运动c.体转运动d.弓步压腿e.仆步压腿f.活动手腕脚踝3、队形组织：4列横队，呈广播体操队形站立。

水平三（六年级）韵律操教学设计
一、指导思想
根据新课标的指导思想和设计理念，培养学生的认知水平和基本运动技能水平。

根据指导纲要精神，围绕“技术、体能、使用”三个维度，以学生为主体，充分发挥学生的兴趣，为终身体育打下良好的基础。

以教师为主导，结合学生的认知水平和基本运动水平采用合适的教学方法。

二、教材分析
韵律操是依据该年龄段学生的身心特征，以简单的组合步伐，手臂动作创编而成，配以欢快的音乐节奏，因不受场地、气候等条件的限制，动作简单易学，旋律轻松自然，深受学生的喜欢。

经常练习韵律操，能提升身体的协调性、灵敏性、柔韧性等，还能形成良好的身体姿态。

三、学情分析
六年级的孩子活泼好动、乐于挑战，参与体育活动的积极性高，但也存有羞涩、胆怯的心理。

在水平二时，他们已经学习简单的韵律操，学生对韵律操已具备一定的肢体节奏感，但学生的协调水平、节奏感仍较薄弱。

所以在本课学习中，通过复习基本步伐为媒介，学生自主的实行创编形成新的动作，发展学生的创编水平，提升协调性、灵敏性。

为学习“童心舞动”打下基础。

四、教学重点和难点
难点：动作的协调性和流畅度
五、安全措施
1.预先了解学生身体、场地。

2.做好充分的热身活动。

3.增强同伴间的互帮互助。

韵律操单元教学计划
体育课时计划。