高中语文 第四单元 第13课 宇宙的边疆课件 新人教版必修3

理解下列语句
• 6．我们这个世界人才济济，人们勤学 好问。我们的时代以知识为荣，我们是很 幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居 住在叫做“地球”的星球上。
•
解说：虽然人类是渺小的，但人 类也是伟大的。人类以知识、智慧和 勇气证明了自己存在的价值。
合作探究：
1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什 么作者的解说，不沿着人类认识发展的 轨迹进行呢？ 2、作者对宇宙有怎样的认识？ 3、作者对人类有怎样的认识？
情景导入
十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过： “世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空， 比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多 么宽广呢？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。 今天我们学习卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边 疆》 大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显， 文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙 有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文 中让我们来找出答案。
• 2、作者对宇宙有怎样的认识？ • 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生 活的地球，只是宇宙中的沧海一粟， “它的存在可能仅仅对我们有意义”。 宇宙不因为地球及生活在地球上的人类 而存在，而人类的未来，却取决于对宇 宙的了解程度。
3、作者对人类有怎样的认识?
• 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨 窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多 数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无 意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们 以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类 在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
理解下列语句
• 3．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀 疑，又要富于想像。想像经常能够把我们 带领到崭新的境界，没有想像，我们就到 处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可 以检验我们的推测。 • 解说：人类探索宇宙所需要的勇气和素 质。

次悬崖失足那样的令人眩晕颤栗的感觉，是因为我们在过 去探索宇宙的历程中遭遇过令人刻骨铭心的失败与挫折。 • B.就一般人而言，宇宙的大小和年龄是难以理解的，我们 所居住的地球仅仅是无限永恒的时空中的一个有限的世界。 • C.相对于浩瀚的宇宙而言，人类是一种太过微小的生物， 所以我们的命运取决于我们对这个宇宙的了解程度。 • D.我们所熟悉的适用用于地球的度量单位---米、英里等对 广袤的宇宙空间而言是没有意义的，所以我们用光速来量 度距离。
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阅读提升
一、阅读课文1--6段回答问题。
1.“我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世 界”“近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及 我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝脚”两句中“我们的 小小行星”与“大海”分别指什么？
答：分别指：地球、宇宙
2.“因为宇宙中的大部分是空的，唯一典型的地方在广袤、寒 冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里”这句话应如何 理解？
• 1.想到宇宙，激动 • 2.探索宇宙，兴奋 • 3.我们探索宇宙的时候需要勇于怀疑，富于
想象。 • 4.我们对“大海”的认识才刚刚开始。 • 5.宇宙广阔无垠，用光年做单位 • 6.宇宙的组成及评价。 • 7.星系。 • 8.星系的组成。
16
9.星系庞大 10.本星系群组成 11.我们自己的星系 12.恒星
• ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
• ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
• ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。
• ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

一、读准字音 1．单音字
n) (1)晕眩 ( xuà ．
(2)椭 圆( tuǒ ) ． (4)氦 气( hà i ) ．
n) (3)甲烷 ( wá ．
i) (5)踝 节( huá ．
(7)尘埃 ( āi ) ． (9)彗 核( huì) ．
o) (6)广袤 ( mà ．
(8)瑰 丽( ɡuī ． ) (10)璀璨 ( cuǐ càn) ．．
二、写准字形
i 踝 节 huá 1. luǒ裸露 n烷 甲wá 3. n浣纱 huà ng蓬勃 pé 5. 帐penɡ篷 cuǐ璀璨 2. cuī摧毁 shān珊瑚 4. 栅 栏 zhà 砾石 lì 6. 烁 闪shuò
[知常识] 解说词 解说词是配合实物或图画的文字说明。 解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序 编写的。陈列的各种实物或各个画面有相对的独立性， 反映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或每一 个画面都有一节或一段相对应的文字说明。要根据解
说对象的特点， 确定明确的主题和说明重点， 不能面面 俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使 是拓展性内容， 也不能游离于解说的主题之外。 解说词 补充和增加解说对象的相关信息， 主要是知识和情理的 扩展， 使读者接收到画面或实物本身无法传递和难以表 达的含意。 解说词是一个有机的整体，音字 (1)因词而异
唤zhà o 召 ． ①召 陵shà o 召 ． 沫pà o 泡 ． ③泡 桐pāo 泡 ． huá i 徘徊 ． ②徊 huí 低徊 ． ké 贝壳 ． ④壳 qià o 地壳 ．
风xuà n 旋 ． ⑤旋 涡xuá n 旋 ． qí 好奇 ． ⑦奇 数jī 奇 ．

这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间， 宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这 种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这 种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的 能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出 现塌缩。
——李政道
4.生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更
多的知识。
——左拉
三、相关链接 徐霞客的探索
徐霞客从小就喜欢读地理、历史和游历探险方面的书。在阅读中， 他发现前人著述的内容，很多是历代沿袭，转抄自较早的地理学著作， 很少有人进行实地考察。因而，有的地理著作记述错了，也被照抄照搬， 以讹传讹。为了搞清祖国河山的真实面貌，徐霞客决定亲自进行实地考 察。他的足迹遍及今天的19个省、市、自治区。他不畏艰险，曾三次遇 盗，数次绝粮，仍勇往直前，严谨地记下了考察的结果。他经30多年考 察撰成的60余万字的《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地质的地理名 著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇。
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在 扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线” 和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗 克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我
探索太空 (1)1961年4月12日，苏联成功地发射了世界上第一艘载人飞船“东方一 号”，乘坐这艘飞船的航天员是加加林。 (2)1969年7月16日，美国阿波罗11号飞船离开地球，飞往月球。7月20日， 美国东部时间晚上10点56分，在着陆约6小时后，航天员阿姆斯特朗钻出登 月舱，下到月球表面。 (3)2003年10月15日，飞船发射升天后，“神舟”五号在太空飞行了21 小时23分，顺利返回神州大地。这是中国第一艘载人航天飞船，它不仅圆了 现代中国人的飞天梦，还圆了400多年前明朝人万户想乘上火箭升空的梦想。

只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。 －－爱因斯坦 理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。 －－费尔巴哈
假如星星一千年才出现一次, 设想一下那将是多么令人激 动的景象啊！然而由于天空 中每晚都有星星，我们几乎 难得看上一眼。 －－拉.华.爱默生《论自然》
观赏星空是一种高尚的爱好
卡尔· 萨根：
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还 可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺 欠，对有些事物解说更直接、更具体。 （6）下定义。用简明的语言对某一概念的本 质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的 方法。 （7）打比方。利用两种不同事物之间的相似 之处作比较，以突出事物的性状特点，增强 说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比 方。
指出说明方法
• “一束光在一年内约穿过１０万亿公里（相当 于６万亿英里）的空间，这个长度单位——光 列数字 在一年里所通过的距离——称为１光年。” • 星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星 ）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个 下定义 太阳。 • 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之 间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势 磅礴的自身发光星球，有时虽然像肥皂泡一样 脆弱，却有大的可以容下1万个太阳或1万亿个 地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大 打比方、作比较 100万亿倍。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不 足道的。
理解下列语句
２．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀 疑，又要富于想像。想像经常能够把我们 带领到崭新的境界，没有想像，我们就到 处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可 以检验我们的推测。
人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
理解下列语句
• 3．我们这个世界人才济济，人们勤学好 问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸 运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住 在叫做“地球”的星球上。

纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须
就是星系。
(3)任何行星、恒星或星系都不可能是
的，因为宇宙
中的大部分是空的。
A．微乎其微 优越 典范 B．微乎其微 优势 典型 C．微不足道 优越 典型 D．微不足道 优势 典范 解析：选C 微乎其微：侧重说小。微不足道：侧重说不 重要，与前面的“无关紧要”呼应。优势：名词，指有利的形 势。优越：形容词，指优异、优良。典范：指可以作为学习、 仿效标准的人或事物。典型：强调具有代表性的。
D．有些星球虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得 下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比 铅大100万亿倍。(作比较)
解析：选C C项是作诠释和打比方。
4．下列句子顺序排列正确的一项是( ) ①我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光 年，处在已知宇宙的中心。 ②从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤 细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上。 ③展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇 宙。 ④这些光须就是星系。
⑤其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做
一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。
A．③②④①⑤
B．②④⑤③①
C．③④⑤①②
D细的光须”说的，故应排在②后；弄清⑤句中的“其中”，①
句中的“这些星云”指什么；或①③⑤三个句子按“大宇
宙”→“宇宙”→“宇宙的中心”逻辑顺序排列，即
⑤→③→①，故排列顺序应是②④⑤③①。
二、文本精读 阅读下面的文段，回答问题。 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假 如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞 没，开动脑筋则领悟世界。
——布莱斯·帕斯卡《感想录》 已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫 茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一 代人的职责。

比喻 美
对比 列数字
拟人
抒情 议论
思考·领悟 2010年9月9日，《中国青年报》刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章—— 科普作品：中国读者很难提出好问题
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
思考·领悟 2010年7月6日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图
思考·领悟 课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？ 有， 是暂时的； 没有，是扩张的；
优美的言语
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
应用·拓展
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境：…… ②宇宙无涯，地球很渺小：…… ③宇宙无涯，人类很幸运：…… …… 具有一种精神 一种科学的精神
板书
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序 由远到近空间顺序 清晰明了便于把握 随人类认识 存在否？ 而不断扩大
第四单元 · 第十三课
宇宙的边疆
学习目标
1.了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等; 2.了解一些宇宙的基本知识； 3.引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
导入 浩瀚的宇宙无边无际，自古 以来人们对宇宙产生了无穷无尽 的遐想，自从科学产生以来，人 们对宇宙的探索就没有停止过。
明确的对象
特
点
积累·整合 学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
积累·整合
星系 本星系群 银河系 慧核 地球
离地球80亿光年
离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年 回到了浅蓝色星球

语文 必修3
第四单元 科普华章
晨读案—心灵点灯
预习案—聚沙成塔
研读案—多维探究
训练案—巩固训练
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了 17 年之久。它会形成一个在扩张和 崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来 的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白 的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我们能够推导出最终统一 的但是拥有‘负曲线’的宇宙。霍金—图罗克论文中的新东西将证明，你也能 够更自然地做到这一点。”
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[资料文件夹] 绚丽多彩的解说词
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明 的一种文体。
解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点： (1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为解说词是对形象画面 的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。
霍金提出的新论点，意味着哲学家现在不得不考虑时间有始无终的问题。 这可能是更令人头痛的问题。
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研读案—多维探究
训练案—巩固训练
马丁·里斯教授说：“林德对他所称的永恒膨胀笃信不疑。一旦某个宇宙运 转起来，它就会持续膨胀，并不断滋生新的大爆炸。林德提出的反对意见之一 是，他认为霍金所说的起源大爆炸根本就不存在。如果发生一次大爆炸，那么 就会引发无数次大爆炸。如果是这种情况的话，霍金所关心的初始条件就会消 失在比我们所能料想到的更深的宇宙史迷雾中。”
这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始， 而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙 150 亿年来一直在膨胀。 那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止 吗？

合作探究
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够 把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使 我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 一
明确：怀疑和想象看似不相容，其实正是对立统一的一组矛盾体，在探索的过程中我们要正确把 握和处理好两者的关系，这样才能使我们的探索道路不断深入。
合作探究
怎样写好解说词呢？
（1）要抓住被介绍对象的主要特征，注意运用典型及对比的手法，给人以实感。突出典型，运用对 比，点面结合，由表及里地揭示事物的本质特征。
（2）要眉目清楚，深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行解说的，因此，必须眉目清楚。 先说什么，后说什么，怎样说才便于理解，要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由 远及近、由浅入深、由表及里等安排方法。在具体说明某一事物时，又可以按对象、概念、分类比较、 分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么（概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、 固有特征等），然后再说明需要怎样，应该怎样的问题，有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解 说词中，由于“蒙太奇”处理的需要，允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃，但这种跳跃，仍 然有着内在联系。
合作探究
宇宙的边疆在哪里？
明确：浩瀚的宇宙还是个未知数，等待人类去发现。宇 宙辽阔无疆，神秘莫测。而人类生存的地球只是宇宙中 的沧海一粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。
合作探究
一篇解说词对于一部电视片来讲是至关重要的，不仅电视片需要解说词，很多方面都需要解说 词，那么如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢？ 请学生结合课文谈谈解说词的特点。
参考:(1)解说词要根据解说对象的特点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关 键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如文中解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙 的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 (2)解说词补充和增加解说对象的有关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受画面和实物本 身无法传递和难以表达的含义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识拓展）将宇宙比作大海， 激发读者对宇宙的想象（情理扩展）。 (3)解说词是一个有机的整体，但各部分又有相对的独立性。

ch àn zh àn

m ì 神秘 ． (8)秘 鲁 b ì 秘 ．
2．一言辨异
m éi)有被大水吞没(m ò )。 (1)尽管水很大，但他并没 ( ． ．
(2)一阵晕 ( yùn )眩后，小王就晕 ( yūn )倒了。 ． ．
太空科学和太空探索的化身——卡尔· 萨根 卡尔· 萨根(1934—1996)， 美国人， 是当代科普界的灿烂明星， 也是一位著名的天文学家。 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主 任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他曾对人类将 无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起 源、外星智能的探索方面也有诸多成就。 他主持过电视科学节 目，出版了大量科普文章和书籍，其中《伊甸园的飞龙》曾获得 普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要 作品还有《宇宙联结》 《布卢卡的脑》 《被遗忘前辈的阴影》 《暗 淡蓝点》 《数以十亿计的星球》 《外星球文明的探索》等。
2．探索的道路是艰难的，但是不断探索百折不回就会成功。 疑问是探索的前提，是探索力量的源泉。有了疑问，就等于发现 了问题；解决了疑问，就等于解开了谜团，自然就前进了一大步。 人类要想进步，就要不停地质疑，不断地解疑。小到远古锯子的 发明，大到如今飞天的成功，都是探索的结果。中华文明的历史， 就是一部探索的历史。
二、写准字形 hu ái 踝 节 (1) u ǒ 裸 露 l 甲w án 烷 (3) hu àn 浣 纱 cu ǐ 璀 璨 (2) cu ī摧 毁 sh ān 珊 瑚 (4) zh à 栅 栏
p éng 蓬 勃 (5) 帐peng 篷 广m ào 袤 衰 弱 shu āi (7)zh ōn ɡ衷 心 b āo 褒 贬 xi è 亵 渎